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加强实用性英语教学 提高大学生英语综合能力 被引量：966
1
作者 张尧学 《中国高等教育》 CSSCI 北大核心 2002年第8期3-5,8,共4页
一、外语是提升国际竞争力的重要手段 经济全球化、科学技术国际化正成为新的时代特征。快捷的交通工具和便利的通信方式使得人类的生活环境越来越“小”,协和式飞机使得美国和欧洲的距离变得只有几个小时,Internet使得人们在瞬间了解... 一、外语是提升国际竞争力的重要手段 经济全球化、科学技术国际化正成为新的时代特征。快捷的交通工具和便利的通信方式使得人类的生活环境越来越“小”,协和式飞机使得美国和欧洲的距离变得只有几个小时,Internet使得人们在瞬间了解世界上所发生的任何事件,移动电话可以方便地和旅行中的人们联系等等。这些都说明了高科技的发展和进步使得人们必须面对一个竞争日趋激烈。 展开更多
关键词 大学英语 国际竞争力 师资建设 教学改革
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我国高校大学英语教学现状调查及大学英语教学改革与发展方向 被引量：939
2
作者 王守仁 王海啸 《中国外语》 CSSCI 2011年第5期4-11,17,共9页
教育部高等学校大学外语教学指导委员会于2009年至2010年对全国530所高校的大学英语教学现状进行了较为全面的调查,本文报告了调查的主要结果,并就今后大学英语教学改革与发展方向提出若干建议。
关键词 大学英语 大学英语教学改革 《大学英语课程教学要求》
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情感因素对大学英语教学的影响——理论与实证研究 被引量：655
3
作者 项茂英 《外语与外语教学》 北大核心 2003年第3期23-26,共4页
情感因素对外语教学具有重大的影响.本文认为,目前我国大学英语教学存在严重的知情分离现象,片面强调语言学习中的认知因素,忽视情感因素对语言教学的作用.作者采用理论分析和实证研究,揭示了大学英语教学中存在的问题,分析了情感因素... 情感因素对外语教学具有重大的影响.本文认为,目前我国大学英语教学存在严重的知情分离现象,片面强调语言学习中的认知因素,忽视情感因素对语言教学的作用.作者采用理论分析和实证研究,揭示了大学英语教学中存在的问题,分析了情感因素在语言教学中的作用,并在此基础上提出了一些可行性较强建议. 展开更多
关键词 情感因素 大学英语 教学 认知 课堂氛围
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大学英语阅读课教师话语的调查与分析 被引量：493
4
作者 赵晓红 《外语界》 CSSCI 北大核心 1998年第2期18-23,共6页
０．前言教师话语（ｔｅａｃｈｅｒｔａｌｋ）是指教师在课堂上为组织和从事教学所使用的语言。大学英语阅读课教师话语可粗略地分为两大类，一类是同教学内容直接相关的英语教学话语，如教师对学生的提问、对课文的讲解、对学生问题的... ０．前言教师话语（ｔｅａｃｈｅｒｔａｌｋ）是指教师在课堂上为组织和从事教学所使用的语言。大学英语阅读课教师话语可粗略地分为两大类，一类是同教学内容直接相关的英语教学话语，如教师对学生的提问、对课文的讲解、对学生问题的回答和对课堂操练所作出的提示和反馈... 展开更多
关键词 教师话语 大学英语 调查与分析 阅读课 语言知识 提问方式 语言教学 理解性 课堂教学 教学内容
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基于“产出导向法”的大学英语课堂教学实践 被引量：593
5
作者 张文娟 《外语与外语教学》 CSSCI 北大核心 2016年第2期106-114,147,共9页
"产出导向法"是文秋芳教授创建的旨在改进中国大学英语教学效果的外语教学理论,笔者尝试将这一教学理论应用于实践,进行了为期三周的教学实验。本文展示了基于这一理论的教学设计和教学过程,同时汇报了通过问卷、访谈收集的... "产出导向法"是文秋芳教授创建的旨在改进中国大学英语教学效果的外语教学理论,笔者尝试将这一教学理论应用于实践,进行了为期三周的教学实验。本文展示了基于这一理论的教学设计和教学过程,同时汇报了通过问卷、访谈收集的学生、教师同行对教学的评价以及笔者基于课堂观察和反思日志的教学反思。在本文的最后,笔者就产出导向法在外语课堂中的实际运用给出了参考建议。 展开更多
关键词 产出导向法 用中学 输入 输出 大学英语
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大学英语教学中通用英语与专用英语之争:问题与对策 被引量：477
6
作者 文秋芳 《外语与外语教学》 CSSCI 北大核心 2014年第1期1-8,共8页
专用英语(ESP)能否替代通用英语(EGP),这是目前大学英语教学中争论最为激烈的问题之一。本文围绕"替代派"(即ESP代替EGP)和"互补派"(即ESP和EGP互为补充)的主要分歧展开讨论。全文分为三部分。第一部分分析了替代... 专用英语(ESP)能否替代通用英语(EGP),这是目前大学英语教学中争论最为激烈的问题之一。本文围绕"替代派"(即ESP代替EGP)和"互补派"(即ESP和EGP互为补充)的主要分歧展开讨论。全文分为三部分。第一部分分析了替代派思想上存在的主要误区,即将通用英语等同于基础英语。第二部分提出了通用与专用英语互为补充的三个理据。第三部分阐述了互补教学理念及其实施建议。 展开更多
关键词 大学英语 通用英语 专门用途英语 学术英语
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大学英语面临的挑战与对策：课程论视角 被引量：360
7
作者 文秋芳 《外语教学与研究》 CSSCI 北大核心 2012年第2期283-292,共10页
根据课程论的理论,制定课程目标要依据学生发展需求、社会发展需求和学科发展需求。本文首先概述自2004年《大学英语课程教学要求》颁布以来上述三个需求发生的变化,然后列出由需求变化引发的三个主要问题:1)大学新生英语水平两极分化加... 根据课程论的理论,制定课程目标要依据学生发展需求、社会发展需求和学科发展需求。本文首先概述自2004年《大学英语课程教学要求》颁布以来上述三个需求发生的变化,然后列出由需求变化引发的三个主要问题:1)大学新生英语水平两极分化加剧;2)具有国际视野和中国眼光的高水平外语人才缺口加大;3)大学英语教学中未充分重视作为国际通用语的交际有效性问题,导致投入大,收效低。本文对此提出三条建议:1)英语技能目标应给学生提供更多的选择权;2)为高水平学生提供一流的外语教育,以利于培养高端人才;3)提供英语国际语的教学框架以提高教学效率。 展开更多
关键词 课程论 大学英语 大学英语课程要求
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大学英语需求分析模型的理论构建 被引量：345
8
作者 陈冰冰 《外语学刊》 CSSCI 北大核心 2010年第2期120-123,共4页
本文回顾国内外外语课程需求分析模型的研究现状,提出建立大学英语教学需求分析模型的必要性,以国内外现有需求分析理论和模型为雏形,从学生个人需求和社会需求两个角度提出大学英语需求分析模型的理论架构。
关键词 大学英语 需求分析模型 理论构建
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关于大学英语教学现状及其发展的几点思考 被引量：314
9
作者 张文霞 罗立胜 《外语界》 CSSCI 北大核心 2004年第3期2-7,39,共7页
本文首先客观地回顾了大学英语教学的现状，以及近6年来在改革课程结构、调整培养目标、完善测试体系等方面所取得的成绩。同时认真地分析了大学英语教学存在的不足以及人们达成的共识。在此基础上．探讨了大学英语教学今后发展的趋势... 本文首先客观地回顾了大学英语教学的现状，以及近6年来在改革课程结构、调整培养目标、完善测试体系等方面所取得的成绩。同时认真地分析了大学英语教学存在的不足以及人们达成的共识。在此基础上．探讨了大学英语教学今后发展的趋势，以及在这次教学改革中需要处理好的几个关系。 展开更多
关键词 大学英语 教学改革 发展趋势
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“产出导向法”的教学有效性研究 被引量：328
10
作者 张伶俐 《现代外语》 CSSCI 北大核心 2017年第3期369-376,共8页
本研究旨在通过一学期教学实验,检验"产出导向法"的教学有效性。研究发现:1)与对照组相比,实验组英语总体水平无显著差异,但听力、写作水平显著提高,阅读水平显著下降,翻译水平无显著变化;2)实验组英语高水平学生显著提高,而... 本研究旨在通过一学期教学实验,检验"产出导向法"的教学有效性。研究发现:1)与对照组相比,实验组英语总体水平无显著差异,但听力、写作水平显著提高,阅读水平显著下降,翻译水平无显著变化;2)实验组英语高水平学生显著提高,而对照组英语高水平学生无显著变化;3)实验组对"产出导向法"持非常肯定的态度,他们学习英语的动机得到明显加强。本文最后对研究结果进行了进一步讨论,并指出有效实施"产出导向法"需注意的问题及未来研究方向。 展开更多
关键词 产出导向法 大学英语 教学有效性
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英语教师培训亟待加强 被引量：308
11
作者 周燕 《外语教学与研究》 CSSCI 北大核心 2002年第6期408-409,共2页
关键词 大学英语 英语教学 英语教师 培训
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制约大学英语教学效果的因素及对策 被引量：288
12
作者 王奇民 《外语界》 北大核心 2002年第4期27-35,共9页
本文通过问卷调查 ,反映了大学英语的教学效果 ,分析了制约大学英语教学效果的原因 ,并在此基础上提出了相应对策。认为要扭转大学英语高投入、低产出的不良局面 ,必须实现教学指导思想、教学内容、教学方法、教学手段和教学视野五个转变。
关键词 大学英语 费时低效 成因 对策
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重视大学英语翻译教学 提高学生英语应用能力 被引量：298
13
作者 蔡基刚 《中国翻译》 CSSCI 北大核心 2003年第1期65-68,共4页
自我国加入WTO,英语实用性和工具性的功能在中国越来越突出。在这一背景下,新一轮的大学英语教学改革正在全国进行。改革的目的是培养大学生的实用英语能力。翻译,这门在大学英语教学中被忽视的课程受到了人们的关注。本文从《大学英语... 自我国加入WTO,英语实用性和工具性的功能在中国越来越突出。在这一背景下,新一轮的大学英语教学改革正在全国进行。改革的目的是培养大学生的实用英语能力。翻译,这门在大学英语教学中被忽视的课程受到了人们的关注。本文从《大学英语教学大纲》规定的教学目的和课程设置上分析翻译不够重视的原因,指出让非英语专业大学生掌握翻译技能的必要性和开设这门课程的可行性。 展开更多
关键词 大学英语 翻译教学 :应用能力
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语言测试与语言教学 被引量：243
14
作者 杨惠中 《外语界》 CSSCI 北大核心 1999年第1期16-25,共10页
１．语言教学是第一性的，语言测试为语言教学服务语言测试发展到今天已经成为一门独立的学科，有着自己的研究领域和研究方法。语言测试从语言学、语言教学法和学习论取得科学内容，从心理测量学获得科学手段，语言测试是一门跨学科的... １．语言教学是第一性的，语言测试为语言教学服务语言测试发展到今天已经成为一门独立的学科，有着自己的研究领域和研究方法。语言测试从语言学、语言教学法和学习论取得科学内容，从心理测量学获得科学手段，语言测试是一门跨学科的综合性科学，语言测试又是伴随着语言... 展开更多
关键词 语言测试 大学英语 六级考试 语言教学 语言交际能力 标准化考试 语言能力 多项选择题 交际法 考试成绩
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《大学英语》“课程思政”功能研究 被引量：282
15
作者 安秀梅 《文化创新比较研究》 2018年第11期84-85,共2页
目前,《大学英语》的"课程思政"功能远没有得到发挥,存在着"在教学内容的选取上忽视中国文化、教学目的的功利性及文化交流的单向性"等问题,树立"课程思政"理念;改革教学内容;提升英语教师的思政意识和... 目前,《大学英语》的"课程思政"功能远没有得到发挥,存在着"在教学内容的选取上忽视中国文化、教学目的的功利性及文化交流的单向性"等问题,树立"课程思政"理念;改革教学内容;提升英语教师的思政意识和思政能力是实现《大学英语》"课程思政"功能的有效途径。 展开更多
关键词 大学英语 课程思政 文化自信
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ELE还是ESP,再论我国大学英语的发展方向 被引量：278
16
作者 蔡基刚 廖雷朝 《外语电化教学》 CSSCI 2010年第5期20-26,共7页
外语通识教育或通识教育英语（ELE）这个概念最近频繁出现在大学英语教学中，并受到强力推崇和推广，被视为大学英语教学改革的转折点和深化大学英语教改的关键。本文从外语专家的观点和世界公共英语教学趋势等方面论证了大学英语教学... 外语通识教育或通识教育英语（ELE）这个概念最近频繁出现在大学英语教学中，并受到强力推崇和推广，被视为大学英语教学改革的转折点和深化大学英语教改的关键。本文从外语专家的观点和世界公共英语教学趋势等方面论证了大学英语教学的发展方向应是ESP，而非外语通识教育。文章分析了通识教育英语课程出现的背景以及它在大学英语教学中的定位，认为外语通识教育课程准确的说法应该是英语人文类选修课程（ECH），虽然它是结合内容学习英语的一个路子，并能满足不同兴趣的学生要求，但是它只能是基础英语后选修课程中的一类，它不是也不应该上升到大学英语教学的主流地位，更不是大学英语的发展方向； 展开更多
关键词 大学英语 通识教育 发展方向
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走出英语教学的误区 被引量：252
17
作者 吴一安 《外语教学与研究》 CSSCI 北大核心 2002年第6期407-408,共2页
关键词 大学英语 英语教学 误区
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新时代大学英语教学的新要求——《大学英语教学指南》修订依据与要点 被引量：268
18
作者 何莲珍 《外语界》 CSSCI 北大核心 2020年第4期13-18,共6页
根据教育部关于深化本科教育教学改革、全面提高人才培养质量的要求,教育部高等学校大学外语教学指导委员会(2018—2022)在大规模问卷调查研究的基础上对《大学英语教学指南》进行了修订,以提高大学英语教学质量。本文在梳理《大学英语... 根据教育部关于深化本科教育教学改革、全面提高人才培养质量的要求,教育部高等学校大学外语教学指导委员会(2018—2022)在大规模问卷调查研究的基础上对《大学英语教学指南》进行了修订,以提高大学英语教学质量。本文在梳理《大学英语教学指南》修订过程的基础上,重点介绍修订依据和课程思政、教学要求、教学内容、教学方法与手段、教师发展等修订要点。 展开更多
关键词 大学英语 教学指南 修订
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关于大学英语课程设置与教学目标——兼考香港高校大学英语课程设置 被引量：237
19
作者 蔡基刚 《外语教学与研究》 CSSCI 北大核心 2011年第4期609-617,641,共9页
我国内地高校出现了一个压缩大学英语学分的现象,而香港的高校恰恰相反,随着学制从原来三年延长到四年,他们的大学英语学分从原来平均6学分增加到9学分。文章认为内地高校大学英语学分的压缩是非理性的,并不是学生的英语水平达到一个不... 我国内地高校出现了一个压缩大学英语学分的现象,而香港的高校恰恰相反,随着学制从原来三年延长到四年,他们的大学英语学分从原来平均6学分增加到9学分。文章认为内地高校大学英语学分的压缩是非理性的,并不是学生的英语水平达到一个不需要继续学习英语的程度,而是大学英语教学目标不明确造成的。因此给大学英语教学目标重新定位已刻不容缓。 展开更多
关键词 课程设置 、大学英语 、教学目标
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“产出导向法”对大学英语写作影响的实验研究 被引量：234
20
作者 张文娟 《现代外语》 CSSCI 北大核心 2017年第3期377-385,共9页
本研究尝试运用"产出导向法",就一个单元教学进行了为期两周的课堂实验,探究实验组和对比组学生在作文质量和目标语言项目测试成绩上是否存在显著差异。实验结果显示:1)两组学生的作文总分不存在显著差异;实验组作文的"... 本研究尝试运用"产出导向法",就一个单元教学进行了为期两周的课堂实验,探究实验组和对比组学生在作文质量和目标语言项目测试成绩上是否存在显著差异。实验结果显示:1)两组学生的作文总分不存在显著差异;实验组作文的"语言"得分高于对比组,在"内容"和"语篇结构"得分上两组没有显著差异;2)实验组在作文中使用的单元目标语言项目明显多于对比组;3)实验组语言测试成绩显著高于对比组。 展开更多
关键词 产出导向法 大学英语 写作
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