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体验式教学法在大学生安全教育课中的应用研究 被引量：12
1
作者 郑玉莲 曹浩 《高教学刊》 2017年第3期52-54,共3页
针对高校学生频发的安全问题,提出"体验式教学法"应用于大学生安全教育课课程教学。利用体验式教学法"做中学和先行后知"的教学理念,通过创设情境、模拟演练(协作学习)、分享体验、信息传输、效果评价、激励和反馈... 针对高校学生频发的安全问题,提出"体验式教学法"应用于大学生安全教育课课程教学。利用体验式教学法"做中学和先行后知"的教学理念,通过创设情境、模拟演练(协作学习)、分享体验、信息传输、效果评价、激励和反馈的方式对传统教法进行改革和创新,实现《大学生安全教育》课教学理论与实践的结合,激发学生学习兴趣,强化学生安全意识,提升学生安全防患技能,减少学生安全事故的发生,实现大学生安全教育课的教学目标。 展开更多
关键词 体验式教学法 大学生安全教育课 课程改革
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大学生安全教育课程混合式教学模式探究 被引量：3
2
作者 陈金辉 刘芳 《教育教学论坛》 2017年第29期200-201,共2页
混合式教学模式是近年来国内外兴起的一种有效的新型教育模式,是高校进行教学改革的重要发展方向之一。为提高大学生安全教育课程教学的实效性,我们运用在线课程和翻转课堂的混合式教学模式对课程的教学设计进行探研,从而有效激发了学... 混合式教学模式是近年来国内外兴起的一种有效的新型教育模式,是高校进行教学改革的重要发展方向之一。为提高大学生安全教育课程教学的实效性,我们运用在线课程和翻转课堂的混合式教学模式对课程的教学设计进行探研,从而有效激发了学生学习的主动性,培养了学生自主学习的能力,取得了较好的教学成效。 展开更多
关键词 大学生安全教育课程 混合式教学模式 教学设计
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“双一流”背景下高校大学生安全教育课程的建设与实践 被引量：3
3
作者 王雪 张羽 《教育教学论坛》 2020年第52期188-189,共2页
“双一流”背景下高校如何通过建设大学生安全教育课程提高大学生安全意识,促进大学生身心健康发展非常重要。为此,文章从大学生安全教育课程建设与实践现状入手,对其进行了全方位、深层次的剖析,并在此基础上全面而深入的探究了大学生... “双一流”背景下高校如何通过建设大学生安全教育课程提高大学生安全意识,促进大学生身心健康发展非常重要。为此,文章从大学生安全教育课程建设与实践现状入手,对其进行了全方位、深层次的剖析,并在此基础上全面而深入的探究了大学生安全教育课程建设与实践策略。 展开更多
关键词 “双一流”背景 大学生安全教育课程 现状 策略
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广西高校学生安全教育课存在的问题与对策
4
作者 岑汉成 《广西教育》 2015年第3期12-13,共2页
通过对广西大学学生进行课堂问卷调查分析,提出安全教育课应从学生所处安全环境出发,明确课程目标,优化教师队伍,强化以安全实践能力为核心的课程理念,采取情境式教学,以解决当前存在的问题。
关键词 广西高校 大学生安全教育课
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和谐身心:新时代大学生国家安全教育课程的目标和组织原则
5
作者 贺湖 付胜云 《中国科技期刊数据库 科研》 2022年第5期89-92,共4页
建设新时代大学生国家安全教育课程,落实《大中小学国家安全教育指导纲要》,必须抓住大学生国家安全教育课程的目标。和谐身心是大学生国家安全教育课程设置的目标之一,它体现了大学生国家安全教育课程价值的核心要义,体现了大学生国家... 建设新时代大学生国家安全教育课程,落实《大中小学国家安全教育指导纲要》,必须抓住大学生国家安全教育课程的目标。和谐身心是大学生国家安全教育课程设置的目标之一,它体现了大学生国家安全教育课程价值的核心要义,体现了大学生国家安全教育课程目标的精神实质,也体现了大学生国家安全教育课程的实践要求。以它为课程的组织原则,具有丰富内涵,可以落实国家安全教育政策和法律要求,契合大学生生活的需要,满足国家安全教育的实践本性和思政品格。 展开更多
关键词 和谐身心 新时代 大学生国家安全教育课程 课程目标 课程组织原则
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