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题名美国大学生学习影响力模型述评
被引量：19
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作者
龙琪
倪娟
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机构
南京晓庄学院教师教育学院
江苏省教育科学研究院
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出处
《复旦教育论坛》
CSSCI
北大核心
2015年第5期47-54,共8页
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基金
江苏省教育厅高等教育教学改革研究课题(2013JSJG214)
美国特拉华大学的访学成果
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文摘
美国的大学生学习影响力模型着重分析大学特征和学生在校经历对学生变化的影响,关注大学怎样促进学生发展,探寻引起学生变化的因素与根源,解释学生发展的外在动因。有代表性的大学生学习影响力模型主要有四个:奥斯汀的输入-环境-产出模型;帕斯卡雷拉的大学生变化通用评估模型;汀托的大学生退学理论;韦德曼的本科生社会化模型。各家理论的基本观点是相近的,但是在核心问题的研究深度上是渐次加深的。
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关键词
大学生学习影响力
大学生参与
社会学术融合
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Keywords
College Impact Model
Student Involvement
Social and Academic Integration
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分类号
G649.712
[文化科学—高等教育学]
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题名生师互动:源自美国的学理分析与经验分享
被引量：13
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作者
龙琪
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机构
南京晓庄学院高等教育研究所
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出处
《复旦教育论坛》
CSSCI
北大核心
2016年第1期93-99,共7页
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基金
江苏省教育厅高等教育教学改革研究课题(2013JSJG214)
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文摘
生师互动的教育价值和策略方法在美国已经研究了几十年,研究成果被广泛应用于大学教育实践。特拉华大学就是其典型个案。该校促进生师互动的做法与美国生师互动的理论研究成果相符,其成功经验可归纳为三个方面:首先,在教学理念上,生师互动的教育价值已经深入人心,并且通过学校的政策管理落实下来,体现在教师的实际教学行为中。其次,具体措施包括课程学习具有难度和挑战性、强调过程性评价和及时反馈、方便快捷的教务系统和管理系统、合作研讨的课堂教学模式、强大的课后辅导系统、实施小班化教学、老师带领学生做科研和服务性学习等。这些措施的有效性在于激发了生师互动的动机,保障了生师互动的时间、地点和周期。最后,这些措施的综合使用产生了整体的最佳效果。
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关键词
生师互动
本科教学
大学生学习影响力
有效教育实践标准
学习性投入指标
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Keywords
Student-FacultyBenchmarks of Effective EducationalInteraction
Collegiate Teaching
The Impact of College on Students
Practice
Engagement Indicators
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分类号
G642.4
[文化科学—高等教育学]
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