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台湾地区大学生命教育课程的实施特色及启示 被引量:16
1
作者 吴仁英 《山东师范大学学报(人文社会科学版)》 北大核心 2011年第3期114-117,共4页
通过对台湾地区大学生命教育课程进行分析,发现其在实施方面具有如下特点,学科课程与以活动体验为主的课程形式并存,关照现实生活与关怀人生终极目标的课程内容并重,正规培训教师与社会力量相结合的师资队伍,制度与强有力的行政支持相... 通过对台湾地区大学生命教育课程进行分析,发现其在实施方面具有如下特点,学科课程与以活动体验为主的课程形式并存,关照现实生活与关怀人生终极目标的课程内容并重,正规培训教师与社会力量相结合的师资队伍,制度与强有力的行政支持相结合的生命教育课程实施的外部保障。从中我们可以得出几点启示,寻求高校生命教育课程行政与制度上的合法性,追求高校生命教育课程实施形式的多样性,强调高校生命教育课程价值取向的多元性。 展开更多
关键词 台湾地区 大学生教育课 特色 启示
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大学生生命教育课程的构建与实施 被引量:37
2
作者 肖杏烟 《高教探索》 CSSCI 北大核心 2009年第5期77-81,共5页
大学生生命教育课程具有综合性、生活性、实践性和人文性的特点,在课程体系构建和实施过程中要坚持人本思想,用科学的理论指导生命教育课程的顺利开展。大学生生命教育课程宜选择实用取向和个人取向相结合,实现课程的目标定位、内容构... 大学生生命教育课程具有综合性、生活性、实践性和人文性的特点,在课程体系构建和实施过程中要坚持人本思想,用科学的理论指导生命教育课程的顺利开展。大学生生命教育课程宜选择实用取向和个人取向相结合,实现课程的目标定位、内容构建、师资组建和教学安排,并从规范教学管理、加强社会实践、重视课程评价等方面进行教学实施,把大学生生命教育课程打造成一门质量高、实用性强、影响深的人文课程。 展开更多
关键词 大学生教育课 构建 实施
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大学生安全教育课程混合式教学模式探究 被引量:3
3
作者 陈金辉 刘芳 《教育教学论坛》 2017年第29期200-201,共2页
混合式教学模式是近年来国内外兴起的一种有效的新型教育模式,是高校进行教学改革的重要发展方向之一。为提高大学生安全教育课程教学的实效性,我们运用在线课程和翻转课堂的混合式教学模式对课程的教学设计进行探研,从而有效激发了学... 混合式教学模式是近年来国内外兴起的一种有效的新型教育模式,是高校进行教学改革的重要发展方向之一。为提高大学生安全教育课程教学的实效性,我们运用在线课程和翻转课堂的混合式教学模式对课程的教学设计进行探研,从而有效激发了学生学习的主动性,培养了学生自主学习的能力,取得了较好的教学成效。 展开更多
关键词 大学生安全教育课 混合式教学模式 教学设计
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“双一流”背景下高校大学生安全教育课程的建设与实践 被引量:3
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作者 王雪 张羽 《教育教学论坛》 2020年第52期188-189,共2页
“双一流”背景下高校如何通过建设大学生安全教育课程提高大学生安全意识,促进大学生身心健康发展非常重要。为此,文章从大学生安全教育课程建设与实践现状入手,对其进行了全方位、深层次的剖析,并在此基础上全面而深入的探究了大学生... “双一流”背景下高校如何通过建设大学生安全教育课程提高大学生安全意识,促进大学生身心健康发展非常重要。为此,文章从大学生安全教育课程建设与实践现状入手,对其进行了全方位、深层次的剖析,并在此基础上全面而深入的探究了大学生安全教育课程建设与实践策略。 展开更多
关键词 “双一流”背景 大学生安全教育课 现状 策略
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高校大学生美育工作创新策略研究
5
作者 柯奇琪 《数据》 2022年第1期118-120,共3页
当今社会正从信息时代转向自主创新时代,对优秀人才有了新规定,不仅注重优秀人才的职业素质,更注重优秀人才的审美标准。当今大学美育是人文素质文化教育中不可缺少的成分,针对目前大学生审美素质普遍偏弱的现状,本文探讨了审美教育的... 当今社会正从信息时代转向自主创新时代,对优秀人才有了新规定,不仅注重优秀人才的职业素质,更注重优秀人才的审美标准。当今大学美育是人文素质文化教育中不可缺少的成分,针对目前大学生审美素质普遍偏弱的现状,本文探讨了审美教育的作用及其对人才队伍建设的关键现实意义,强调当今的高校培养计划和课程内容忽视审美教育,大学生艺术美学专业知识匮乏,未能创造准确的审美观念和健康的审美情趣的现状;明确提出加强美育的途径和对策,应广泛设置美育课程内容,完善师资制度,采取不同的教学策略,使美育富有格调。 展开更多
关键词 大学生美育教育课 美育教育工作创新 策略研究
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大学生生命教育课程及其设计
6
作者 马小川 《黑龙江科学》 2022年第3期76-77,共2页
对大学生生命教育课程及其设计进行探究。从大学生生命教育课程的内涵、性质、基本理念、内容与目标这几方面展开分析,以期让大学生真正懂得生命的价值和意义,在实现社会价值的过程中树立正确的生命观,实现走向公民幸福的教学目标。
关键词 大学生教育课 设计
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大学生心理健康教育课程改革的探索与实践 被引量:55
7
作者 陈华 《西南交通大学学报(社会科学版)》 CSSCI 2013年第4期48-52,共5页
为更好地贯彻落实教育部关于《大学生心理健康教育课程基本要求》,提高心理健康教育课程的教学质量,促进大学生优秀心理品质的养成,西南交通大学心理中心对大学生心理健康教育课程进行了教学改革,改变了传统的"满堂灌"教学方... 为更好地贯彻落实教育部关于《大学生心理健康教育课程基本要求》,提高心理健康教育课程的教学质量,促进大学生优秀心理品质的养成,西南交通大学心理中心对大学生心理健康教育课程进行了教学改革,改变了传统的"满堂灌"教学方式,注重运用丰富的视频资料和现实生活事例讲述学生关心的问题,让学生参与教学、体验学习内容,同时加强教材和师资队伍建设,强化教学研究,建立多元激励的成绩评价机制,构建起了较为完整的大学生心理健康教育课程体系,使学生在增进自我认知,增强学习、人际沟通与交往能力,学会情绪管理等方面都取得了长足的进步,对其健康成才起到了积极的引导作用。 展开更多
关键词 大学生心理健康教育课 团队合作 人际关系 情绪管理 自我认知 教学实践 教学评价
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大学生心理健康教育课程30年建设历程与思考 被引量:47
8
作者 马建青 《思想理论教育》 CSSCI 2016年第11期87-91,共5页
30年来,大学生心理健康教育课程从无到有、从小到大、从选修到必修,走过了一条自下而上再自上而下的发展道路。大学生心理健康教育课程对促进大学生健康成长发挥了重要作用,大学生心理健康教育课程教学越来越得到重视,受众面越来越广,... 30年来,大学生心理健康教育课程从无到有、从小到大、从选修到必修,走过了一条自下而上再自上而下的发展道路。大学生心理健康教育课程对促进大学生健康成长发挥了重要作用,大学生心理健康教育课程教学越来越得到重视,受众面越来越广,并培养了一支从事心理健康教育教学的师资队伍。完善课程建设,教育行政部门要继续加强对课程建设的领导,成立各级教学指导委员会,召开全国、省市的大学生心理健康教育课程教学研讨会,开展大学生心理健康教育课程的教学理念、内容、方法、手段、效果的探索和研究,编写和使用高质量的教材,加强教师队伍建设,充分利用网络技术和资源提升教学实效性。 展开更多
关键词 大学生心理健康教育课 发展轨迹 教材 师资队伍
原文传递
体验式教学模式在大学生心理健康教育课程中的应用 被引量:24
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作者 吴禹 魏红娟 +1 位作者 厉红 赵阿勐 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2018年第18期49-51,共3页
体验式教学模式是重视学生参与以及实践体验的新型教学模式。体验式教学是多元文化背景下的教学模式,从增强大学生心理调适能力、促进大学生自我成长以及提高大学生自我发展水平三个方面进行大学生心理健康教育课程的构建,从而使大学生... 体验式教学模式是重视学生参与以及实践体验的新型教学模式。体验式教学是多元文化背景下的教学模式,从增强大学生心理调适能力、促进大学生自我成长以及提高大学生自我发展水平三个方面进行大学生心理健康教育课程的构建,从而使大学生通过体验与实践,实现自我的认知与升华,进而达到知情合一与知行合一。 展开更多
关键词 大学生心理健康教育课 体验式教学模式 多元文化 心理调适能力 自我成长 自我发展水平
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团体心理辅导在大学生心理健康教育课程教学中的应用探索 被引量:11
10
作者 王斐 《吉林工程技术师范学院学报》 2018年第10期4-6,共3页
当前,大学生心理健康教育课程教学存在的问题主要有:重视教学内容的讲解,对学生的发展关注不足;课堂教学重视讲授,教师与学生之间缺乏互动;教学目标重视理论,忽视学生的体验意义。探究团体心理辅导在大学生心理健康教育课程教学中的应用... 当前,大学生心理健康教育课程教学存在的问题主要有:重视教学内容的讲解,对学生的发展关注不足;课堂教学重视讲授,教师与学生之间缺乏互动;教学目标重视理论,忽视学生的体验意义。探究团体心理辅导在大学生心理健康教育课程教学中的应用,能够提高大学生心理健康教育课程教学的质量,为大学生综合学习能力的提升奠定良好的基础。 展开更多
关键词 团体心理辅导 大学生心理健康教育课 教学
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体验式教学在大学生心理健康教育课程改革中的作用研究 被引量:8
11
作者 唐华丽 《教育教学论坛》 2016年第50期122-123,共2页
大学生心理健康教育课程是大学生心理健康知识获取的主渠道。如何通过此门课程的开设,使学生优化心理素质、提高心理健康水平、成为德智体美全面发展的大学生是任课教师进行教改的出发点。本文拟从体验式教学的角度来探讨大学生心理健... 大学生心理健康教育课程是大学生心理健康知识获取的主渠道。如何通过此门课程的开设,使学生优化心理素质、提高心理健康水平、成为德智体美全面发展的大学生是任课教师进行教改的出发点。本文拟从体验式教学的角度来探讨大学生心理健康教育课程改革。 展开更多
关键词 体验式教学 大学生心理健康教育课 改革
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课程思政视域下大学生心理健康教育课程教学改革 被引量:4
12
作者 余琼 《西部素质教育》 2024年第6期67-71,共5页
文章首先阐述了课程思政的内涵,然后分析了课程思政视域下大学生心理健康教育课程现状,接着论述了课程思政视域下大学生心理健康教育课程教学改革,最后说明了课程思政视域下大学生心理健康教育课程教学改革成效。
关键词 大学生心理健康教育课 思政 立德树人
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公安院校大学生心理健康教育课程思政的探索 被引量:7
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作者 汤芙蓉 《公安教育》 2020年第4期66-69,共4页
当前"课程思政"教育教学改革正在各大高校如火如荼地进行,课程思政是指:"以构建全员、全课程、全方位育人格局的形式将各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应,并把立德树人作为教育的根本任务的一种综合教育理... 当前"课程思政"教育教学改革正在各大高校如火如荼地进行,课程思政是指:"以构建全员、全课程、全方位育人格局的形式将各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应,并把立德树人作为教育的根本任务的一种综合教育理念"。(1)公安院校肩负着培养党和人民忠诚卫士的重大使命和责任,是公安队伍建设的基础与源头。 展开更多
关键词 大学生心理健康教育课 实施路径 知识传授 思政教育 心理健康教育 公安院校
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体验式教学在高校心理健康教育课程中的实效性探析 被引量:6
14
作者 李静 《湖北开放职业学院学报》 2021年第9期139-141,共3页
体验式教学可提高大学生心理健康教育课程的实效性。不同于传统课堂教学,体验式教学要求教学内容精细化、教学形式多元化、教师能力全面化;同时,要实施并构建大学生心理健康教育体验式教学的保障机制,完善"校—院—师—生"四... 体验式教学可提高大学生心理健康教育课程的实效性。不同于传统课堂教学,体验式教学要求教学内容精细化、教学形式多元化、教师能力全面化;同时,要实施并构建大学生心理健康教育体验式教学的保障机制,完善"校—院—师—生"四位一体的服务体系。以此促进并改善体验式教学在大学生心理健康教育课程中的实效性。 展开更多
关键词 体验式教学 大学生心理健康教育课 实效性
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疫情防控期“响应式”线上教学创新与实践--“大学生心理健康教育”课程改革再思考 被引量:6
15
作者 张玮 马姗姗 毛星懿 《牡丹江大学学报》 2021年第10期108-113,共6页
疫情防控期“大学生心理健康教育”课程的实施采用“响应式”线上教学,以信息技术为主要手段,充分关注学生需求,以学生为中心,以能力发展为重点,强调学习过程,对线上教学内容、教学方式、教学评价等方面进行探索创新,提高线上教学效果,... 疫情防控期“大学生心理健康教育”课程的实施采用“响应式”线上教学,以信息技术为主要手段,充分关注学生需求,以学生为中心,以能力发展为重点,强调学习过程,对线上教学内容、教学方式、教学评价等方面进行探索创新,提高线上教学效果,并实现线上与线下的有机融合,凸显心理学服务于疫情期大学生心理疏导需要,提升心理育人质量。 展开更多
关键词 大学生心理健康教育课 线上教学 响应式教学
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积极心理学视角下的高职院校大学生心理健康教育课程教学设计研究 被引量:4
16
作者 李文萍 《浙江工商职业技术学院学报》 2023年第3期76-79,共4页
传统的大学生心理健康教育课程侧重于“问题导向”,教学效果不佳。针对目前高职院校大学生心理健康教育课程存在的困境,可探讨积极心理学视角下的大学生心理健康教育课程教学设计。从总体思路、教学模式、教学内容和教学评价等四个方面... 传统的大学生心理健康教育课程侧重于“问题导向”,教学效果不佳。针对目前高职院校大学生心理健康教育课程存在的困境,可探讨积极心理学视角下的大学生心理健康教育课程教学设计。从总体思路、教学模式、教学内容和教学评价等四个方面出发进行设计,以实现更好的教学效果,提升高职院校大学生的心理健康素养。 展开更多
关键词 积极心理学 大学生心理健康教育课 教学设计
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基于建构主义理论的大学生心理健康教育课程教学改革探索 被引量:5
17
作者 段元梅 《大学教育》 2014年第15期115-116,共2页
大学生心理健康教育课程是提高大学生人文素质的重要课程。近年来,大学生心理健康教育课程陷入两难发展境地,教学改革呼声四起。文章对国际教育改革的主流理论——建构主义教学理论进行梳理,为我国大学生心理健康教育课程的教学改革提... 大学生心理健康教育课程是提高大学生人文素质的重要课程。近年来,大学生心理健康教育课程陷入两难发展境地,教学改革呼声四起。文章对国际教育改革的主流理论——建构主义教学理论进行梳理,为我国大学生心理健康教育课程的教学改革提供了参考。 展开更多
关键词 建构主义教学理论 大学生心理健康教育课 教学改革
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OBE理念下大学生心理健康教育课程教学设计路径 被引量:1
18
作者 谢朋涛 马海停 李素雅 《西部素质教育》 2024年第15期110-114,共5页
文章基于OBE理念概述,首先分析了大学生心理健康教育课程教学中存在的问题,然后提出了OBE理念对大学生心理健康教育课程教学设计的要求,最后论述了OBE理念下大学生心理健康教育课程教学设计路径,包括确定目标成果、优化课程内容、创新... 文章基于OBE理念概述,首先分析了大学生心理健康教育课程教学中存在的问题,然后提出了OBE理念对大学生心理健康教育课程教学设计的要求,最后论述了OBE理念下大学生心理健康教育课程教学设计路径,包括确定目标成果、优化课程内容、创新教学策略、进行多元评价、持续优化改进。 展开更多
关键词 大学生心理健康教育课 OBE理念 教学设计
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中医药院校大学生心理健康教育课程的学生满意度及需求调查分析 被引量:5
19
作者 黄时华 丘静怡 龚文进 《成都中医药大学学报(教育科学版)》 2017年第3期102-104,共3页
为了解学生对心理健康教育课程的满意度及需求情况,为中医药院校开设心理健康教育课程提供依据,本研究对840名本科生进行心理健康教育课程满意度及需求进行问卷调查。结果表明,学生对心理健康教育课程的满意度较高,但存在教学内容陈旧... 为了解学生对心理健康教育课程的满意度及需求情况,为中医药院校开设心理健康教育课程提供依据,本研究对840名本科生进行心理健康教育课程满意度及需求进行问卷调查。结果表明,学生对心理健康教育课程的满意度较高,但存在教学内容陈旧、教学模式呆板、课堂氛围较沉闷、教学资源宣传不足等问题。今后应该深化教学内容,实现教学模式多元化,激发学生兴趣,加强教学资源建设和宣传。 展开更多
关键词 大学生心理健康教育课 满意度 需求
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基于学生需求和反馈的大学生心理健康教育课程设计 被引量:5
20
作者 申子姣 艾迪玛 李晓雪 《北京教育(德育)》 2021年第2期82-87,共6页
开设大学生心理健康教育课程是促进学生健康成长的重要途径。教师应基于课前调查了解到的学生情感、知识、技能三方面的需求进行反馈式课程设计,在课前调查需求、课上集中反馈、课中即时反馈、课下网络反馈、期末总体反馈等环节对学生... 开设大学生心理健康教育课程是促进学生健康成长的重要途径。教师应基于课前调查了解到的学生情感、知识、技能三方面的需求进行反馈式课程设计,在课前调查需求、课上集中反馈、课中即时反馈、课下网络反馈、期末总体反馈等环节对学生困惑予以解答;应合理利用反馈信息,运用好教学资源,控制好反馈时间,注重反馈后的实际效果,有效提升大学生心理健康教育课程的教学效果。 展开更多
关键词 大学生心理健康教育课 学生需求 反馈
原文传递
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