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美国农业科技推广经验与中国的创新——以浙江农林大学科技特派员实践为例 被引量：19
1
作者 余学军 《世界农业》 北大核心 2012年第3期17-21,共5页
美国建立了以大学为基础的农业科技推广体系,实现了农业教育、科研、推广的紧密结合,促进了科研成果的迅速转化,具有一定的借鉴意义。中国推出了科技特派员制度,科技人员通过多种形式开展科技服务和科技创业。以浙江农林大学为例,组建... 美国建立了以大学为基础的农业科技推广体系,实现了农业教育、科研、推广的紧密结合,促进了科研成果的迅速转化,具有一定的借鉴意义。中国推出了科技特派员制度,科技人员通过多种形式开展科技服务和科技创业。以浙江农林大学为例,组建多层次的科技特派员,围绕欠发达地区的木材加工产业、养殖产业、茶产业、竹产业等开展科技服务与技术支撑;同时,以法人科技特派员的形式与县域开展全面的科技合作与对接,有效地促进了地方农业科技进步,同时也为高校教师提高创业能力搭建了平台。这种以科技特派员为载体的大学服务社会的模式是中国农业科技推广的一个创新案例。 展开更多
关键词 美国 农业科技推广 浙江农林大学 科技特派员 大学服务社会
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当代“威斯康星理念”的新发展及其启示——以威斯康星大学为例 被引量：10
2
作者 杨艳蕾 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2012年第5期114-119,共6页
"威斯康星理念"是20世纪初美国威斯康星大学倡导并发展起来的关于大学服务社会的思想观念和实践行动体系。"威斯康星理念"一经提出,其价值就得到各国大学的普遍认同。随着时代的变化,"威斯康星理念"的内... "威斯康星理念"是20世纪初美国威斯康星大学倡导并发展起来的关于大学服务社会的思想观念和实践行动体系。"威斯康星理念"一经提出,其价值就得到各国大学的普遍认同。随着时代的变化,"威斯康星理念"的内涵也在不断地丰富和发展。进入21世纪,在国际社会政治、经济改革的背景下,"威斯康星理念"获得了新的发展,不仅传统的推广教育模式得到保持和发展,而且着力构建多主体、多学科参与的服务体制,并注重对社会特定人群提供切实的服务。这些对于我国大学开展服务社会活动具有重要的启示。 展开更多
关键词 威斯康星理念 大学服务社会 大学推广教育
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运行机制与边界:我国近代大学社会服务的理念、实践与反思 被引量：3
3
作者 刘海涛 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2015年第6期41-45,共5页
我国近代大学从诞生之日起,就是以服务国家、社会的需要为办学目的,具有强烈的服务社会的内在动力和需求,同时受中国传统经世致用教育理念传承的影响,也受到美国现代大学服务社会的大学职能的影响。近代大学服务社会的具体形式包括识字... 我国近代大学从诞生之日起,就是以服务国家、社会的需要为办学目的,具有强烈的服务社会的内在动力和需求,同时受中国传统经世致用教育理念传承的影响,也受到美国现代大学服务社会的大学职能的影响。近代大学服务社会的具体形式包括识字活动等扫盲教育和平民教育、思想启蒙运动等社会教育、提升民众科学素养的科普教育和农业推广等。大学服务社会要想获得持续的效果,必须制定有效的运行机制,按照既定的理念和规划持续进行,防止出现短期行为和一头热的情况;同时也要设定大学服务社会的边界,防止过度侵入社会给大学和社会造成伤害。 展开更多
关键词 大学服务社会 运行机制 服务边界
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“回到大学本身”:基于学术共同体重构大学与社会之关系 被引量：1
4
作者 李力 《现代教育论丛》 2017年第1期43-49,共7页
作为大学的基本职能之一,"大学服务社会"本质上反映的是大学与社会之间的关系定位。当下中国大学忽略"大学服务社会"产生的独特语境,将"服务"简单等同于"无条件服从社会"和"直接投身社会&... 作为大学的基本职能之一,"大学服务社会"本质上反映的是大学与社会之间的关系定位。当下中国大学忽略"大学服务社会"产生的独特语境,将"服务"简单等同于"无条件服从社会"和"直接投身社会",严重影响和制约了大学办学实践的良性发展。中国大学与社会之关系异化的根源在于尚未形成基于学术共同体来重建大学与社会之关系的逻辑思维。大学学术共同体是对大学与社会之应然理性关系的本质彰显。当前中国大学亟待回归大学本身,根据自身成长经验来理性看待"大学服务社会";社会与大学各自改革基础之上的良性互动是重构大学与社会之间相互塑造关系的前提和关键;大学应该在坚守象牙塔精神的同时,提升学科能力并形成学科特色,通过改革人才培养模式、提升育人品质、培育大学文化精神以及开发原创性科研成果来引领社会发展;大学及其学者应该充分发挥其理性品质,以自身特有的核心价值观与社会责任担当来批判和推动社会发展。 展开更多
关键词 大学服务社会 学术共同体 大学与社会之关系 学科发展 社会责任
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TOPCARES-CDIO模式：连接大学教育与社会需求的“枢纽”--基于东软学院人才培养模式改革与大学服务社会功能的关系探究 被引量：13
5
作者 陈旭辉 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2012年第11期68-71,共4页
目前IT专业的大学教育与社会需求仍旧存在很大差距,人才培养和市场需要产生了脱节现象。究其原因,主要是人才培养结构性矛盾突出,学生实践能力差,不符合用人单位需求。在解决这一问题上,当务之急就是要创新人才培养模式。东软学院独创了... 目前IT专业的大学教育与社会需求仍旧存在很大差距,人才培养和市场需要产生了脱节现象。究其原因,主要是人才培养结构性矛盾突出,学生实践能力差,不符合用人单位需求。在解决这一问题上,当务之急就是要创新人才培养模式。东软学院独创了TOPCARES-CDIO人才培养模式为解决这一问题提供了借鉴,切实发挥了大学服务社会的重要功能。 展开更多
关键词 实践能力培养 TOPCARES—CDIO改革 人才培养模式改革 大学服务社会功能
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评《大学服务社会的理念与实践》
6
作者 高斌琦 刘艳霞 《陇东学院学报》 2024年第4期141-144,共4页
辛刚国教授的《大学服务社会的理念与实践——以陇东学院为例》一书,由中国社会科学出版社在2023年底正式出版发行。辛刚国教授结合自身工作实际,系统梳理了大学服务社会的实践和成果,提供了可相信可复制可推广的经验。该书突出地呈现... 辛刚国教授的《大学服务社会的理念与实践——以陇东学院为例》一书,由中国社会科学出版社在2023年底正式出版发行。辛刚国教授结合自身工作实际,系统梳理了大学服务社会的实践和成果,提供了可相信可复制可推广的经验。该书突出地呈现出两大特点、三大价值:两大特点是“上接天线、下接地气”和文风朴实、行文自然,三大价值是指对大学管理者、大学老师和大学生分别具有直观形象的参考、借鉴意义。 展开更多
关键词 《大学服务社会的理念与实践》 辛刚国 评论
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