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大学写作教学与当代大学生的写作能力 被引量:9
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作者 姜德照 孙贻峰 《牡丹江教育学院学报》 2005年第1期77-78,共2页
写作能力是个人语言素养的综合体现。大学生写作能力要提高,必须首先搞好大学写作教学改革,提高大学生写作的积极性,使大学写作教学真正成为培养大学生社会竞争力、创新精神的重要形式。大学写作教学要与中小学基础教育课程改革联系起来... 写作能力是个人语言素养的综合体现。大学生写作能力要提高,必须首先搞好大学写作教学改革,提高大学生写作的积极性,使大学写作教学真正成为培养大学生社会竞争力、创新精神的重要形式。大学写作教学要与中小学基础教育课程改革联系起来,全面提高大学生的写作能力和素养。 展开更多
关键词 大学写作教学 语言综合素养 大学写作教学改革
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大学写作教学的反思与创新 被引量:6
2
作者 谭朝炎 《宁波大学学报(教育科学版)》 2006年第6期81-84,共4页
大学写作教学弊端重重,文体教材烦琐,实用主义成风,应当正本清源,回到传统文章学的观念,从认识语言的本质、学生语言素养的养成上正视教育现状,矫正观念,讲究教学方法,偿还学生的自由心灵,让学生自由地写作。使写作教学致力于人的实现。
关键词 大学写作教学 文章学 观念 教学方法
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创建课堂与生活的“超级链接”——大学写作教学改革实验报告 被引量:6
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作者 周淼龙 《写作》 2001年第7期12-14,共3页
1996年,我院中文系基础写作被列为学校重点建设课程,本课题的系统研究与实验正式启动。通过几年的研究和教学实践,取得了较好的成果。我们的作法是:改革教学内容,构建科学的理论体系;遵循教学规律,寻找有效的操作途径;更新教学观念,营... 1996年,我院中文系基础写作被列为学校重点建设课程,本课题的系统研究与实验正式启动。通过几年的研究和教学实践,取得了较好的成果。我们的作法是:改革教学内容,构建科学的理论体系;遵循教学规律,寻找有效的操作途径;更新教学观念,营造开放的教练环境;寻求规范管理,探索合理的测评方案。 展开更多
关键词 大学写作教学 改革 教学内容 操作途径 教学观念 测评方案
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语域、体裁理论与大学英语写作教学 被引量:2
4
作者 陆文静 《齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版)》 2006年第6期138-139,共2页
语篇结构、文章内容和语言表达是一篇作文的三要素。本文探讨了语域、体裁分析理论与大学英语写作教学的关系。语域使语篇内容表达得体,体裁能为语篇提供组织模式和宏观认知结构。两者结合会使学生提高写作能力。
关键词 语域 体裁分析 大学写作教学 关系
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新媒体时代大学写作教学面临的危机 被引量:3
5
作者 张经武 《现代语文(上旬.文学研究)》 2017年第6期73-75,共3页
新媒体时代的到来,无疑消解和颠覆了旧媒体时代的各种秩序。其中就包括大学写作教学,原来老师们信奉和秉持的教学意义、主体、理论、手段等都在相当程度上遭遇前所未有的危机。这些危机,换一句话说就是,大学写作教学遭遇了有关三个问题... 新媒体时代的到来,无疑消解和颠覆了旧媒体时代的各种秩序。其中就包括大学写作教学,原来老师们信奉和秉持的教学意义、主体、理论、手段等都在相当程度上遭遇前所未有的危机。这些危机,换一句话说就是,大学写作教学遭遇了有关三个问题的巨大困惑:为什么教?谁教?怎么教?要走出这些危机,首先需要对之进行深入认识和盘点。 展开更多
关键词 新媒体时代 大学写作教学 危机
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追求理念与范式的创新——大学写作课程教学改革的初步尝试 被引量:3
6
作者 周淼龙 刘振球 李赴军 《云梦学刊》 2006年第4期119-121,共3页
大学写作课程教学改革应:把握大学写作课程的终极目标,着意开发创新精神;刷新大学写作课程的教学理念,启动“无意作文”机制;突破大学写作课程的高难任务,培养自由写作心态;探索大学写作课程的教学范式,实施开放教学策略;改革大学写作... 大学写作课程教学改革应:把握大学写作课程的终极目标,着意开发创新精神;刷新大学写作课程的教学理念,启动“无意作文”机制;突破大学写作课程的高难任务,培养自由写作心态;探索大学写作课程的教学范式,实施开放教学策略;改革大学写作课程的训练方法,设制生活写作语境。 展开更多
关键词 大学写作教学 理念 范式 创新
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大学写作教学的训练思路和训练方式 被引量:2
7
作者 廖万军 《淮北师范大学学报(哲学社会科学版)》 2020年第2期96-99,共4页
大学基础写作课程的课后训练是必要的教学环节。训练体系的理论建设已颇有成果,但由于实践中没有建立科学的训练思路和训练方式,造成操作上无规可循,各高校各行其是,教学效果难以明显提高。大学写作的训练思路应当从写作的本质内涵出发... 大学基础写作课程的课后训练是必要的教学环节。训练体系的理论建设已颇有成果,但由于实践中没有建立科学的训练思路和训练方式,造成操作上无规可循,各高校各行其是,教学效果难以明显提高。大学写作的训练思路应当从写作的本质内涵出发,给写作主体提供过程完整、系统健全的写作实践活动,完成一定质量和深度的文章成品的创作体验。训练方式应当循此思路进行有序操作:在命题设计上要重视针对性、接近性和动力性原则,强调写前信息准备和思想发现,进行研究性写作,催化表达欲望;创建训练成果发表与反馈的信息交流平台,优化受众系统,令更多读者多元参与,方便以同学为主的读者阅读和评价,来强化读者意识,完善动力机制;摒弃中学作文草就即止的现象,重视修改完善,培养成品意识,提高写作能力,实现写作价值。 展开更多
关键词 大学写作教学 训练思路 训练方式
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写作教学的抉择——台州师专中文系96、97级新生入学写作能力估测报告
8
作者 王正 徐凯 《台州师专学报》 1997年第5期53-57,共5页
新生入学写作能力估测反映了大一学生的写作意向与写作水平,也暴露出他们认识的偏颇和能力的缺陷,这是写作教学的第一手资料,既为设计写作训练方案提供依据,又可促使写作教师以问题为突破口,加大教学改革的力度,真正实现写作教学从知识... 新生入学写作能力估测反映了大一学生的写作意向与写作水平,也暴露出他们认识的偏颇和能力的缺陷,这是写作教学的第一手资料,既为设计写作训练方案提供依据,又可促使写作教师以问题为突破口,加大教学改革的力度,真正实现写作教学从知识传授到能力培养的转轨。 展开更多
关键词 写作教学 写作能力 大学写作 大学写作教学 新生入学 写作 中文系 写作水平 师专 小学写作教学
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“落墨”(Inkshedding):一项开创性的写作实践 被引量:1
9
作者 王缅 《写作》 2022年第5期100-106,共7页
“落墨”是一种集体写作实践法,它源自加拿大圣托马斯大学。“落墨”的基本理念在于借助对话式的集体写作强化写作的社会属性,而深层目的则是促进默会知识的生产与分享。“落墨”重塑了文字与书写在沟通中的重要地位,打破了个人与集体... “落墨”是一种集体写作实践法,它源自加拿大圣托马斯大学。“落墨”的基本理念在于借助对话式的集体写作强化写作的社会属性,而深层目的则是促进默会知识的生产与分享。“落墨”重塑了文字与书写在沟通中的重要地位,打破了个人与集体、作者与读者之间的边界,让写作成为探索而非评价的工具。“落墨”的发展与加拿大高校写作中心的创建历程相伴随,其中的经验与教训能够为我国大学写作课建设提供借鉴。 展开更多
关键词 落墨 集体写作 大学写作教学 默会知识 对话式写作
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预制语块理论视域下的大学英语写作探究 被引量:1
10
作者 胡燕琴 徐国琴 《山西广播电视大学学报》 2016年第2期58-61,共4页
预制语块是一种固定、半固定的"板块",具有一定的语法特征和语义,是二语习得中重要的语言现象。针对大学英语写作现状,通过实例具体分析了预制语块在写作中的应用,指出预制语块的重要性,启迪大学英语外语教学工作者重视语块教... 预制语块是一种固定、半固定的"板块",具有一定的语法特征和语义,是二语习得中重要的语言现象。针对大学英语写作现状,通过实例具体分析了预制语块在写作中的应用,指出预制语块的重要性,启迪大学英语外语教学工作者重视语块教学,从而提高非英语专业大学生的写作交流能力。 展开更多
关键词 预制语块 大学写作教学 语篇结构 启示
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PBL教学模式对大学生创造性思维的培养探析——以写作教学为例 被引量:1
11
作者 李君玲 《河南商业高等专科学校学报》 2011年第3期96-98,共3页
PBL教学法有助于对学生创造性思维品质的培养。写作教学的各环节处处充满对发展和培养学生创造性思维品质的良好契机,但目前的大学写作教学对学生的创造性思维品质培养严重缺失,必须更新教育教学理念,注重写作阅读,引导学生在解决问题... PBL教学法有助于对学生创造性思维品质的培养。写作教学的各环节处处充满对发展和培养学生创造性思维品质的良好契机,但目前的大学写作教学对学生的创造性思维品质培养严重缺失,必须更新教育教学理念,注重写作阅读,引导学生在解决问题中体验写作过程,培养学生良好的写作习惯和创造性思维品质。 展开更多
关键词 PBL教学模式 大学写作教学 创造性思维品质 引导培养
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写作教学改革刍议
12
作者 李沅和 《怀化师专学报》 1996年第2期215-217,共3页
教学改革喊了多少年,但是,就大学写作教学看,似乎并未真心触及其根本。本文针对当前大学中文系写作课教学的现状,从写作教材内容,课堂教学环节安排以及习作批改等三个方面陈述了对写作教学改革的看法和认识。
关键词 写作教学改革 大学写作教学 写作教学 教材内容 课堂教学 写作技能 作文批改方式 创造力 高等教育
全文增补中
《写作》2008年总目录
13
《写作》 2008年第12期44-48,共5页
关键词 散文写作 邢海珍 诗歌创作 文学创作 叙述策略 文学构思 微型小说 小小说 中国古典诗歌 写作艺术 陈应松 大学写作教学 应用写作教学 诗歌艺术 杨柳枝 写作 目录 检索工具
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试论现代写作学的发展
14
作者 裕斌 《西安文理学院学报(自然科学版)》 1995年第3期7-10,共4页
新时期以来,由于建设事业的需要,社会的重视,写作学的研究和教学取得了前所未有的突破与成就。写作的理论研究,由封闭走向开放,由静态转向动态,由单一走向多元,由文本转向主体,由微观转向宏观,呈现出鲜明的快速发展的轨迹和时代的印记... 新时期以来,由于建设事业的需要,社会的重视,写作学的研究和教学取得了前所未有的突破与成就。写作的理论研究,由封闭走向开放,由静态转向动态,由单一走向多元,由文本转向主体,由微观转向宏观,呈现出鲜明的快速发展的轨迹和时代的印记。写作的教学实践,也由传统授业转向科学训练。 展开更多
关键词 现代写作 写作学科 大学写作教学 写作 理论研究 科学训练 写作教学理论 科技写作 培养目标 教学实践
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论辩——高师写作课培养学生教学能力的有效途径
15
作者 任雅玲 《通化师范学院学报》 1997年第1期77-78,共2页
1991年8月,在安徽黄山召开的高等师范教育院校写作教学学术讨论会上,与会者讨论了高师教育院校写作教学的若干理论问题。谈到大学写作教学目的时,一些同志指出:“大学写作课的教学目的就应该是培养学生进行写作的能力和培养学生的理论水... 1991年8月,在安徽黄山召开的高等师范教育院校写作教学学术讨论会上,与会者讨论了高师教育院校写作教学的若干理论问题。谈到大学写作教学目的时,一些同志指出:“大学写作课的教学目的就应该是培养学生进行写作的能力和培养学生的理论水平;对于高师写作课来讲,还要培养学生的写作教学能力。来自中学语文教学第一线和中学语文教学研究的同志指出,一个优秀的中学语文、作文教师应该会论、会写、会教。高师写作教育应注意这样的需求。”(《重新认识大学写作课》马正平——《写作》6/929页) 展开更多
关键词 高师写作 大学写作教学 大学写作 培养学生 教学能力 教学目的 高等师范教育 中学语文教学研究 高师教育 有效途径
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钱学森思维科学理论与大学生写作灵感的激发
16
作者 徐开良 唐守文 《当代教育理论与实践》 2010年第4期103-105,共3页
钱学森教授思维科学理论对灵感产生有独到的见解,这些见解对指导大学写作教学实践具有十分重要的意义。大学生因主客观因素影响,灵感思维不强,缺乏写作灵感,导致写作不畅甚至受阻,影响了正常写作。按照理论联系实际的原则,对高校写作教... 钱学森教授思维科学理论对灵感产生有独到的见解,这些见解对指导大学写作教学实践具有十分重要的意义。大学生因主客观因素影响,灵感思维不强,缺乏写作灵感,导致写作不畅甚至受阻,影响了正常写作。按照理论联系实际的原则,对高校写作教学运用钱学森思维科学理论培养大学生写作灵感思维的实践作一些分析。 展开更多
关键词 钱学森 思维理论 大学写作教学 实践分析
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对师范和教育院校写作课的重新认识
17
作者 马正平 《新疆师范大学学报(哲学社会科学版)》 1987年第2期38-41,95,共5页
我高等师范和教育院校中文系学生对写作课的兴趣不大;不少写作教师也不愿从事写作教学与研究,这两种现象产生了性恶循环,于是大学写作教学陷入困境。这根源在那呢?我觉的恐怕与过去对中文专业写作课教学目的认识的片面有很大关系,多年以... 我高等师范和教育院校中文系学生对写作课的兴趣不大;不少写作教师也不愿从事写作教学与研究,这两种现象产生了性恶循环,于是大学写作教学陷入困境。这根源在那呢?我觉的恐怕与过去对中文专业写作课教学目的认识的片面有很大关系,多年以来,我们被一种惯性思维拖着跑,从未对写作课的教学目的认真反思过,今天严峻的现实摆在面前,该是我们认真独立思考的时候了。 展开更多
关键词 专业写作 写作能力 写作行为 基础写作 教学目的 写作理论 高等师范 大学写作教学 写作教材 理论修养
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大学写作教学中电教媒体的制作与使用
18
作者 彭柳 《中国电化教育》 北大核心 1997年第7期35-36,共2页
关键词 电教媒体 基础写作 引导学生 电教教材 大学写作教学 制作 基础理论知识 课堂教学 投影片 实验课
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论地方普通高校中文专业写作成品意识的教学
19
作者 陈寿江 《贵州师范学院学报》 2020年第4期31-41,共11页
地方普通院校中文专业写作课由于忽视学情、贪大求全等原因而收效甚微,不少临近毕业的学生写作能力与其专业学历极不相称。培养学生的写作成品意识应成为中文专业写作课的开篇和基调。写作成品意识主要指:能意识到书写的文字至少像文章... 地方普通院校中文专业写作课由于忽视学情、贪大求全等原因而收效甚微,不少临近毕业的学生写作能力与其专业学历极不相称。培养学生的写作成品意识应成为中文专业写作课的开篇和基调。写作成品意识主要指:能意识到书写的文字至少像文章是最低最一般的要求;确是文章是较高要求;为有用之文是较特殊和全面的要求。诸多写作成功实践经验已证明:写作成品意识源于常态阅读获得的语感;指向写作的阅读而逐渐形成的基本文体感;真实或拟真情境写作训练形成的语境感;写作、传播过程中逐渐自觉并提升的意图感效能感。所以,必须有针对性地调查、诊断学情,及时发现具有普遍性、根本性的问题并逐一解决,以体现大学写作课的针对性、层次性;同时,还要做好写作课的加减法,力争规定学时见能写之效。 展开更多
关键词 大学写作教学 学情 成品意识 路径 方法
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浅谈中学作文教学基础上的大学写作教学
20
作者 乔春雷 《阿坝师范高等专科学校学报》 2011年第3期109-111,共3页
在大学写作课的教学中,存在着一个比较明显的问题,就是大学写作课的教学与高中阶段作文训练的脱节,而学生对写作知识的了解和写作能力的提高,只能在中学阶段进行的写作实践基础上进行,这使大学写作课教师的教学环节和学生学习写作过程... 在大学写作课的教学中,存在着一个比较明显的问题,就是大学写作课的教学与高中阶段作文训练的脱节,而学生对写作知识的了解和写作能力的提高,只能在中学阶段进行的写作实践基础上进行,这使大学写作课教师的教学环节和学生学习写作过程中的需求存在明显的断裂,而这一问题,一直未能得到大学写作课教师的充分重视,针对这一现状和问题进行深入的反思,无疑对大学写作课的教学实践有着重要的意义。 展开更多
关键词 中学作文教学 程式化 大学写作教学
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