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研讨式教学法在日语精读课中的实践与研究——以句子、文章的解析为例 被引量：15
1
作者 胡伟 《日语学习与研究》 2015年第2期90-98,共9页
研讨式教学法为学生提供思考问题和讨论问题的机会,符合现代教学观念,具有现实意义。研讨式教学法的运用可以促进大学专业日语课程由"灌输式"的单向教学过程向双向教学过程转变。但是,研讨式教学法并非适用于大学专业日语教... 研讨式教学法为学生提供思考问题和讨论问题的机会,符合现代教学观念,具有现实意义。研讨式教学法的运用可以促进大学专业日语课程由"灌输式"的单向教学过程向双向教学过程转变。但是,研讨式教学法并非适用于大学专业日语教学的所有环节。通过日语精读课的教学实践发现,在解析句子成分以及讲解文章结构等环节适合导入研讨式教学法,并且能够取得比讲授式教学法更好的效果。同时,在课时有限、教学任务固定的背景下,研讨式教学法耗时较长等问题也不容忽视。 展开更多
关键词 研讨式教学法 大学专业日语 日语精读 句子 文章
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大学日语专业四级考试语法试题的内容效度分析 被引量：13
2
作者 董杰 《日语学习与研究》 2011年第1期121-127,共7页
本文从日语教学的观点出发,对日语专业四级考试2002—2006年5年的语法试题进行统计分析。通过对这5年累计出现的90道语法试题的分析,解析并明确日语专业四级考试语法试题的考查点,探讨考试对日语专业教学的反拨作用,为评估和改进专业日... 本文从日语教学的观点出发,对日语专业四级考试2002—2006年5年的语法试题进行统计分析。通过对这5年累计出现的90道语法试题的分析,解析并明确日语专业四级考试语法试题的考查点,探讨考试对日语专业教学的反拨作用,为评估和改进专业日语教学提供一点参考。同时也希望能有助于今后日语专业四级考试命题的进一步改善,从而提高日语专业四级考试试卷的整体质量和水准,进而在大学专业日语教学中起到更有权威性、指导性的作用。 展开更多
关键词 大学专业日语 日语专业四级考试 语法试题 内容效度
原文传递
大学专业日语阅读教学方法个案研究 被引量：1
3
作者 郑慧娜 《吉林省教育学院学报》 2009年第12期112-113,共2页
随着时代的发展,启发式教学在大学专业日语中运用的重要性已经被更多的人所认识。本论文试图以质的研究方法来研究此教学法在专业日语阅读方面的具体操作方法。
关键词 阅读 启发式教学方法 大学专业日语
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直接法在大学专业日语教学中的应用与实践
4
作者 胡泊 《湖北函授大学学报》 2014年第21期114-115,共2页
教学过程中,结合教学对象,教材,教学目标等因素,充分考虑如何使用恰如其分的教学方法,是上好一堂课的关键,用对了教学法,就能充分调动学生的主观能动性,能够高效率的传达知识点,能够举一反三的进行试练,是每位教师都必须考虑的教学关键... 教学过程中,结合教学对象,教材,教学目标等因素,充分考虑如何使用恰如其分的教学方法,是上好一堂课的关键,用对了教学法,就能充分调动学生的主观能动性,能够高效率的传达知识点,能够举一反三的进行试练,是每位教师都必须考虑的教学关键点。本文将针对直接法如何运用于日语教学中进行探讨,旨在为大学中的专业日语教学提供参考。 展开更多
关键词 教学法 直接法 大学专业日语教学 应用与实践
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从边缘走向中心——大学日语专业外籍教师的地位转向 被引量：2
5
作者 于无声 张凤 《消费导刊》 2008年第19期230-230,共1页
突出听、说是外语教学发展的方向,本研究在明确日籍教师在大学日语专业听、说教学系统中的位置后,试图运用教学设计理论,提出主动注意信息,个别差异过滤,主动构建意义,对意义建构的检验,并提出正确的各阶段教学策略模式,可以促进各个学... 突出听、说是外语教学发展的方向,本研究在明确日籍教师在大学日语专业听、说教学系统中的位置后,试图运用教学设计理论,提出主动注意信息,个别差异过滤,主动构建意义,对意义建构的检验,并提出正确的各阶段教学策略模式,可以促进各个学习阶段的相互作用,相互联系,形成一个动态的学习活动。 展开更多
关键词 教学策略 外籍教师 大学专业日语
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