大单元教学中初中历史学习任务结构化设计研究 被引量：10

1

作者 王松光 《名师在线（中英文）》 2022年第21期31-33,共3页

大单元教学模式是指围绕一个教学主题制订周期性的教学计划,从宏观的单元教学视角入手,设计单元目标、精选教学内容、组织单元整体教学活动的重要理念,体现的是“学为中心”“素养本位”,更易于优化学生的认知效果,可真正为学生的可持... 大单元教学模式是指围绕一个教学主题制订周期性的教学计划,从宏观的单元教学视角入手,设计单元目标、精选教学内容、组织单元整体教学活动的重要理念,体现的是“学为中心”“素养本位”,更易于优化学生的认知效果,可真正为学生的可持续发展做好准备。为了有效开展大单元整体教学活动,初中历史教师应设计结构化的学习任务,将单元目标分解成可探究的学习任务,使学生在单元结构下把握单元目标,实现整体学习。文章具体阐述了初中历史教师应如何在大单元教学实践中设计结构化的学习任务,探索了大单元教学模式的落实策略。 展开更多

关键词 初中历史 大单元教学模式 学习任务结构化 实践策略

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深度整合设计 提升核心素养——基于大单元教学模式的高中语文教学实践路径探究 被引量：2

2

作者 崔戈琳 《语文教学通讯》 2024年第12期14-16,共3页

在高中语文教学中,为创新、优化教学模式,提升学生的学习质量,教师应积极引入大单元教学,通过整合多维目标、精选教学材料、构建教学情境、统筹教学策略、逆向设计评价等策略,引导学生在深度学习中提升核心素养。此外,教师还应着眼未来... 在高中语文教学中,为创新、优化教学模式,提升学生的学习质量,教师应积极引入大单元教学,通过整合多维目标、精选教学材料、构建教学情境、统筹教学策略、逆向设计评价等策略,引导学生在深度学习中提升核心素养。此外,教师还应着眼未来,通过广泛收集和分析学生的学习数据,全面评估大单元教学模式的有效性,以进一步促进教学模式的优化。 展开更多

关键词 高中语文 大单元教学模式 教学策略 实践路径

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初中历史大单元教学模式构建策略研究--大单元教学模式下的教师主导性作用 被引量：3

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作者 谷华 《辽宁教育》 2023年第7期37-40,共4页

新课标中明确提出了历史课程教学要力求体现历史课程的基本理念,以发展学生的历史学科核心素养为目标,这就要求教师必须深入解读历史课程教学的理念、历史学科核心素养的内涵和历史学科学业质量标准要求,积极探索基于新课标落实的课堂... 新课标中明确提出了历史课程教学要力求体现历史课程的基本理念,以发展学生的历史学科核心素养为目标,这就要求教师必须深入解读历史课程教学的理念、历史学科核心素养的内涵和历史学科学业质量标准要求,积极探索基于新课标落实的课堂教学设计策略,强化学科课堂教学的主阵地作用。笔者认为,大单元教学模式是义务教育阶段基于新课标落实的有效课堂教学模式,是充分发挥历史学科育人功能,促进学生的全面发展、健康发展、终身发展的教学模式。初中历史大单元教学模式能有效改变课堂教学中教师“讲教材”、学生历史学习“碎片化”和学校教育“高分低能”的局面。本文主要通过谈大单元教学模式下教师主导性作用的发挥,研究初中历史大单元教学模式构建策略。 展开更多

关键词 大单元教学模式 核心素养 教师主导性作用

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大单元教学模式在初中语文阅读教学中的应用研究 被引量：1

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作者 李翠萍 《教师》 2024年第2期36-38,共3页

大单元教学模式在初中语文阅读教学中的应用,要求教师在单元主题的引领下串联阅读教学内容,这有助于引导学生开展深度学习、丰富学生情感体验、助力学生形成高阶思维,促进学生听、说、读、看能力全面发展。文章通过分析大单元教学模式... 大单元教学模式在初中语文阅读教学中的应用,要求教师在单元主题的引领下串联阅读教学内容,这有助于引导学生开展深度学习、丰富学生情感体验、助力学生形成高阶思维,促进学生听、说、读、看能力全面发展。文章通过分析大单元教学模式在初中语文阅读教学中的应用价值,针对初中语文阅读教学存在的问题,提出大单元教学模式在初中语文阅读教学中的应用策略,以期提高初中语文阅读教学的系统性与层次性,提升学生语文素养。 展开更多

关键词 大单元教学模式 初中语文 阅读教学 应用价值 应用策略

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高中思想政治教学中议题式教学模式与大单元教学模式的融合策略探究

5

作者 林碧云 《名师在线（中英文）》 2024年第24期74-76,共3页

议题式教学模式与大单元教学模式存在紧密的关联和融合优势。将议题式教学模式与大单元教学模式相融合,能够为高中思想政治教学提供更广阔的设计与实施思路,有助于发展学生的核心素养。基于此,文章以提升高中思想政治教学质量为目标,浅... 议题式教学模式与大单元教学模式存在紧密的关联和融合优势。将议题式教学模式与大单元教学模式相融合,能够为高中思想政治教学提供更广阔的设计与实施思路,有助于发展学生的核心素养。基于此,文章以提升高中思想政治教学质量为目标,浅谈在高中思想政治教学中融合应用议题式教学模式与大单元教学模式的有效策略,旨在提升课程品质,增强高中思想政治教学的有效性。 展开更多

关键词 高中思想政治 议题式教学模式 大单元教学模式 融合策略

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核心素养导向下小学语文大单元教学策略探究

6

作者 巩艳伟 《中华活页文选（教师）》 2024年第14期46-48,共3页

核心素养导向下的小学语文大单元教学模式引起了人们的重视,本文对大单元教学模式概念、特点及优势进行了分析,讨论了语文大单元教学的要点,提出了科学的教学对策,包括设计多元化的课程、串联单元核心知识、科学把握单元目标、全面整合... 核心素养导向下的小学语文大单元教学模式引起了人们的重视,本文对大单元教学模式概念、特点及优势进行了分析,讨论了语文大单元教学的要点,提出了科学的教学对策,包括设计多元化的课程、串联单元核心知识、科学把握单元目标、全面整合教学内容、健全教学评价体系,要求教师结合实际,延伸教学内容,使学生形成系统的知识体系,加强他们的专业知识水平。 展开更多

关键词 大单元教学模式 核心素养 小学语文

原文传递

初中历史大单元教学模式构建策略研究

7

作者 高洁 《中华活页文选（教师）》 2024年第13期118-120,共3页

初中历史教育在培养学生历史素养和批判性思维方面具有至关重要的作用,本文旨在通过引入大单元教学模式,探讨初中历史大单元教学模式的构建策略,更好地满足学生的学习需求,提高教育质量和学生的学习成效。具体而言,本文分析了大单元教... 初中历史教育在培养学生历史素养和批判性思维方面具有至关重要的作用,本文旨在通过引入大单元教学模式,探讨初中历史大单元教学模式的构建策略,更好地满足学生的学习需求,提高教育质量和学生的学习成效。具体而言,本文分析了大单元教学模式的应用优势,并提出了初中历史大单元教学模式的构建原则,探讨了构建策略,如明确大单元教学主题、整合课程资源、创新应用教学方法和注重教学模式的效果评价,希望为教育实践提供有益参考。 展开更多

关键词 初中历史 大单元教学模式

原文传递

高中英语大单元背景下教学评一致性的现状与问题分析

8

作者 米冬梅 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2024年第7期0021-0024,共4页

本文全面探析了高中英语大单元背景下的各个层面,教学评价协同层次与应对困境之探讨。开篇即明示了“教学评价协同性”的定义,关于大单元教学模式的研究已颇为深入,教师评价对学生英语学习成果关系重大。接着,对当前高中英语教学评价的... 本文全面探析了高中英语大单元背景下的各个层面,教学评价协同层次与应对困境之探讨。开篇即明示了“教学评价协同性”的定义,关于大单元教学模式的研究已颇为深入,教师评价对学生英语学习成果关系重大。接着,对当前高中英语教学评价的一致性进行了实证研究分析,涉及教评指标的多元化和丰富化,以及评价方法的繁复化和多样化,探究其成果之独特性与独特风貌。这篇佳作对难题之源进行了深度挖掘,例如,教师专业素质差异与教育资源分配失衡的现象并存。最后,关于教育评估一致性,研究者们贡献了优化策略方案,致力于提升高中英语教学品质,优化学生的英语能力全面提升。 展开更多

关键词 教学评价一致性 高中英语 大单元教学模式 实证研究 教育质量提升

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大单元教学模式在高中英语教学中的运用策略

9

作者 吴春丽 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2024年第4期0136-0139,共4页

新课改背景下,高中英语教师开展大单元教学是必要的。这种教学方式能够将英语学习的各个要素整合在一起,以提高学生的英语综合能力和实际应用能力。在大单元教学中,教师需要结合新教材的特点和教学目标,制定合理的教学计划和教学策略,... 新课改背景下,高中英语教师开展大单元教学是必要的。这种教学方式能够将英语学习的各个要素整合在一起,以提高学生的英语综合能力和实际应用能力。在大单元教学中,教师需要结合新教材的特点和教学目标,制定合理的教学计划和教学策略,引导学生进行系统的学习和练习,从而提高学生的学习效果和学习兴趣。此外,大单元教学还能够帮助学生建立长期的英语学习意识和习惯,为学生的未来发展打下坚实的基础。因此,高中英语教师应当积极地开展有关大单元教学的研究,探索新的教学方式和策略,以提高学生的英语水平和竞争力。 展开更多

关键词 大单元教学模式 高中英语 教学 运用

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初中历史大单元教学模式构建策略研究——谈大单元教学模式下的学生主体性地位 被引量：2

10

作者 谷华 《辽宁教育》 2023年第19期59-61,共3页

《义务教育历史课程标准(2022年版)》着重从教师的“教”和学生的“学”两个关键环节阐述了课堂教学要求。初中历史大单元教学模式的构建是从教师的主导性作用和学生的主体性地位两个关键环节出发来思考课堂教学问题的。课堂教学中,教... 《义务教育历史课程标准(2022年版)》着重从教师的“教”和学生的“学”两个关键环节阐述了课堂教学要求。初中历史大单元教学模式的构建是从教师的主导性作用和学生的主体性地位两个关键环节出发来思考课堂教学问题的。课堂教学中,教师的“教”是手段,学生的“学”才是真正的目的。教师通过明确学习任务、探究核心问题、形成历史意识、完成学业评价四个维度来体现学生主体性地位,实现初中历史大单元教学模式的构建。 展开更多

关键词 大单元教学模式 核心素养 学生主体性地位

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大单元教学模式下的小学音乐课堂教学 被引量：2

11

作者 居爱君 《文理导航》 2023年第27期40-42,共3页

音乐课中的歌唱教学对小学低年级学生来讲是培养其音乐审美的基础途径,学生在进行歌唱的过程中,其音乐素养可以借助多种感官共同参与得到质的提升。在音乐课堂教学中,教师根据教材进行系统化授课,为了提升学生在学习过程中的参与度,以... 音乐课中的歌唱教学对小学低年级学生来讲是培养其音乐审美的基础途径,学生在进行歌唱的过程中,其音乐素养可以借助多种感官共同参与得到质的提升。在音乐课堂教学中,教师根据教材进行系统化授课,为了提升学生在学习过程中的参与度,以及在参与过程充分感知音乐知识的连贯性,尤其对刚接触系统音乐学习的小学低年级学生来说,针对某一主题进行相关歌曲演唱的训练更合适,大单元教学模式则最为合适。在大单元教学模式中,学生不但在唱法上可以得到充分的训练,其相关情感也可以在歌唱过程中得到进一步升华。 展开更多

关键词 小学音乐 低年级 歌唱 大单元教学模式

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基于大单元教学模式的高中物理教学策略研讨要点构架

12

作者 马军锋 《智慧少年》 2024年第5期0132-0134,共3页

本文简单介绍了大单元教学模式的相关内容,阐述了大单元教学模式在高中物理教学中的应用优势,探讨了基于大单元教学模式的高中物理教学策略,旨在改变传统的高中物理教学模式,充分发挥大单元教学模式的作用,优化设计教学方案,重视对学生... 本文简单介绍了大单元教学模式的相关内容,阐述了大单元教学模式在高中物理教学中的应用优势,探讨了基于大单元教学模式的高中物理教学策略,旨在改变传统的高中物理教学模式,充分发挥大单元教学模式的作用,优化设计教学方案,重视对学生物理学科素养的培育,从而实现高中物理教学效益最大化。 展开更多

关键词 大单元教学模式 高中物理教学 挑战 教学策略

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探究高中语文大单元教学模式的有效实施与成效

13

作者 汪俊 《高考》 2024年第22期27-29,共3页

最新版的高中语文教材在思路框架、指导思想及结构体例上产生了翻天覆地的变化,呈现出全新的样貌。为了实现与时俱进,语文教师需要结合新教材的单元编排特征精心组织大单元教学活动,深度剖析单元文本,打造多维互动课堂,全面拉近学生与... 最新版的高中语文教材在思路框架、指导思想及结构体例上产生了翻天覆地的变化,呈现出全新的样貌。为了实现与时俱进,语文教师需要结合新教材的单元编排特征精心组织大单元教学活动,深度剖析单元文本,打造多维互动课堂,全面拉近学生与语文知识的距离,确保学生能够透彻领悟和深度掌握单元知识,实现活学活用和触类旁通。本文从高中语文大单元教学问题着手,理性分析实施大单元教学模式的意义、要求和具体对策,结合教学经验分析具体的实施成效,以期为纵向推进高中语文教学改革提供理论参照。 展开更多

关键词 高中语文 大单元教学模式 有效实施 成效分析

原文传递

核心素养下的初中英语大单元教学模式实践初探 被引量：5

14

作者 朱静 《英语教师》 2022年第24期52-55,共4页

分析进行大单元教学的必要性和重要意义。以厦门某初中七年级的100名学生为研究对象,通过教学实验和问卷调查法,分析大单元教学模式在初中英语教学中的可行性。调查发现,在初中英语教学中应用大单元教学模式具有可行性,它以主题语境串... 分析进行大单元教学的必要性和重要意义。以厦门某初中七年级的100名学生为研究对象,通过教学实验和问卷调查法,分析大单元教学模式在初中英语教学中的可行性。调查发现,在初中英语教学中应用大单元教学模式具有可行性,它以主题语境串联文本,建构有意义的主题内容,构筑学生自我发展的能力体系,提高他们的英语学科核心素养。 展开更多

关键词 核心素养 大单元教学模式 初中英语

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初中语文大单元教学模式下的阅读教学策略研究

15

作者 张燕玲 《炫动漫》 2024年第2期118-120,共3页

阅读是语文学习的核心内容,也是培养学生语文核心素养的重要途径。新课程标准提出了以核心素养为导向的语文教学理念,要求语文教师创新教学模式,实现语文教学的整体性、开放性和生成性。本文以初中语文大单元教学模式为切入点,探讨了在... 阅读是语文学习的核心内容,也是培养学生语文核心素养的重要途径。新课程标准提出了以核心素养为导向的语文教学理念,要求语文教师创新教学模式,实现语文教学的整体性、开放性和生成性。本文以初中语文大单元教学模式为切入点,探讨了在这一模式下如何开展有效的阅读教学,并结合具体的教学实例进行了分析和说明。本文旨在为初中语文阅读教学提供一些理论和实践的参考。 展开更多

关键词 初中语文 大单元教学模式 阅读教学 策略

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高中政治大单元教学引领学生核心素养发展的新样态思考

16

作者 路宁 《中华活页文选（高中版）》 2024年第12期0173-0175,共3页

高中学生与初中学生相比在认知能力方面有所提升,但是由于其与外部环境接触相对较少,对于某些问题的看法仍然存在一些局限性。在这种情况下,要通过政治学科教学工作的开展不断提升学生学科核心素养,也要通过大单元教学模式引入提高教学... 高中学生与初中学生相比在认知能力方面有所提升,但是由于其与外部环境接触相对较少,对于某些问题的看法仍然存在一些局限性。在这种情况下,要通过政治学科教学工作的开展不断提升学生学科核心素养,也要通过大单元教学模式引入提高教学效果。本文简要介绍了高中政治学核心素养等相关概念,分析了现阶段的高中政治教学工作开展过程中所遇到的具体问题,结合实际情况提出大单元教学模式引领学生核心素养发展的基本策略,对于学科教学水平提高有重要作用。 展开更多

关键词 高中政治教学 大单元教学模式 核心素养

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新课标下提高初中数学教学质量的创新策略分析

17

作者 马维红 《炫动漫》 2024年第5期69-71,共3页

新课程标准的落实,有助于高效数学课堂的构建、新时代育人目标的实现。为此,教师应提高重视。基于此,文章立足于初中数学教学质量提升的创新对策,从三方面,即大单元教学、合理利用信息技术和积极开展情境教学,进行了具体的论述,以期能... 新课程标准的落实,有助于高效数学课堂的构建、新时代育人目标的实现。为此,教师应提高重视。基于此,文章立足于初中数学教学质量提升的创新对策,从三方面,即大单元教学、合理利用信息技术和积极开展情境教学,进行了具体的论述,以期能给数学教师一些深思。 展开更多

关键词 数学教学 大单元教学模式 信息技术 情境教学

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大单元教学模式下依托大数据技术实现高中语文阅读精准教学探析

18

作者 邱泽 《中学生作文指导》 2024年第1期106-109,共4页

大单元教学模式是对传统单篇教学模式的改进与升级,以单元为基本单位实施整体教学,能提升课堂教学的有效性。在高中语文教学中,阅读教学占据着重要地位,教师可以基于大单元教学模式,依托大数据技术,实现精准教学,促使学生精准阅读,实现... 大单元教学模式是对传统单篇教学模式的改进与升级,以单元为基本单位实施整体教学,能提升课堂教学的有效性。在高中语文教学中,阅读教学占据着重要地位,教师可以基于大单元教学模式,依托大数据技术,实现精准教学,促使学生精准阅读,实现深度学习。本文基于实践案例,对大单元教学模式下如何依托大数据技术实现高中语文阅读精准教学进行了探讨。 展开更多

关键词 大单元教学模式 大数据技术 阅读教学 精准教学

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基于大单元背景下的小学数学作业整体设计研究

19

作者 张义 《环球慈善》 2024年第7期0028-0030,共3页

本研究以大单元教学模式为背景,针对小学数学作业整体设计进行了深入探讨。通过对小学数学教育发展 历程、教育背景下的作业设计研究现状以及大单元教学模式在数学教育中的应用进行综合分析,提出了基于大单元背景 下的小学数学作业整体... 本研究以大单元教学模式为背景,针对小学数学作业整体设计进行了深入探讨。通过对小学数学教育发展 历程、教育背景下的作业设计研究现状以及大单元教学模式在数学教育中的应用进行综合分析,提出了基于大单元背景 下的小学数学作业整体设计方法,包括重构单元知识、打破常规模式、善用信息技术和作业难度分层等策略。同时,强 调了作业设计与大单元教学的整合,以及作业与学生学习动机的密切关系。最后,对未来进一步探讨利用现代教育技术 和培养学生创造性思维等方面提出了展望。 展开更多

关键词 大单元教学模式 小学数学 作业整体设计

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基于大单元教学模式的高中物理教学研究

20

作者 黄秋丹 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2024年第1期0109-0112,共4页

将大单元教学应用到中学物理课堂上,可以有效地提升课堂的效率,给学生们提供了大量的课程内容,还可以通过各种各样的实践活动加深对单元知识的理解,从而促进高效率的课堂建设。此外,大单元教学模式也有助于学生对物理核心素养的培养,这... 将大单元教学应用到中学物理课堂上,可以有效地提升课堂的效率,给学生们提供了大量的课程内容,还可以通过各种各样的实践活动加深对单元知识的理解,从而促进高效率的课堂建设。此外,大单元教学模式也有助于学生对物理核心素养的培养,这就需要老师们根据学生的基础情况,对教学方式进行持续的改革,营造出真正的教学情景,让更多的人主动地加入到课堂中来,激发他们的学习积极性,让他们的独立探索和逻辑思维都得到了全面的提高,从而使大单元的教学模式在培养学生的物理核心素养方面发挥着重要的作用。 展开更多

关键词 大单元教学模式 高中物理 物理教学

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