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数学顺口溜 学生深度学
1
作者 无 李英 +4 位作者 欧典南 曹彪 曹英 曹涵仓 赵颖 《湖南教育（下旬）（C）》 2019年第10期29-32,共4页
刚刚进入小学的儿童,年龄小,知识积累少,生活经验不足,抽象思维能力尚在萌芽状态。他们遇到的最大数学学习障碍就是觉得数学知识枯燥乏味、抽象性强,不易理解和掌握。顺口溜朗朗上口,形象生动,易读易懂,这种独特性的语言让孩子们倍感亲... 刚刚进入小学的儿童,年龄小,知识积累少,生活经验不足,抽象思维能力尚在萌芽状态。他们遇到的最大数学学习障碍就是觉得数学知识枯燥乏味、抽象性强,不易理解和掌握。顺口溜朗朗上口,形象生动,易读易懂,这种独特性的语言让孩子们倍感亲切、生动。在数学教学中运用顺口溜可以把抽象的数学知识趣味化、形象化、简洁化。 展开更多
关键词 顺口溜 小于号 大于号
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跳出预设思路,让课堂更精彩——谈数学课堂教学对学生的“五个关注”
2
作者 王艳 《中小学数学（小学版）》 2019年第3期15-16,共2页
学生的课堂表现各种各样,千奇百怪,大体可分为:正常表现和非正常表现,有意识表现和无意识表现,有益表现和无益表现……有些表现具有明显突发性和不可预见性,有时扰了教师课堂教学,打断教学思路,影响教学进程。'水尝无华,相荡而成涟... 学生的课堂表现各种各样,千奇百怪,大体可分为:正常表现和非正常表现,有意识表现和无意识表现,有益表现和无益表现……有些表现具有明显突发性和不可预见性,有时扰了教师课堂教学,打断教学思路,影响教学进程。'水尝无华,相荡而成涟漪;石本无火,相击乃生灵光。' 展开更多
关键词 大于号 小于号
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新理念下数学教学的“四个关注点”
3
作者 陈利明 《课程教材教学研究（小教研究）》 2007年第1期10-11,共2页
　　如何在新课程理念的指导下改革小学数学教学,把先进的教学理念融人到日常的教学行为之中,已日益成为广大小学教师和教学研究人员关注和探讨的热点问题.结合教学实践,我认为新课程理念下的小学数学教学应注重以下"四个关注点&qu... 　　如何在新课程理念的指导下改革小学数学教学,把先进的教学理念融人到日常的教学行为之中,已日益成为广大小学教师和教学研究人员关注和探讨的热点问题.结合教学实践,我认为新课程理念下的小学数学教学应注重以下"四个关注点".…… 展开更多
关键词 数学教学 新理念 新课程理念 问题情境 大于号 小于号 动手实践 教学理念 关注点
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立足不等式基点感悟数学分类方法
4
作者 孔庆甫 《数学学习与研究》 2018年第2期125-126,共2页
二、从实例中感悟“盈不足”问题的区分 人教版七年级数学下册第九章一元一次不等式（组）是整个初中阶段唯一学习不等关系的内容，是后续学习方案选择的基础．本章的核心内容是：建立一元一次不等式（组）模型解决实际问题．对于七年... 二、从实例中感悟“盈不足”问题的区分 人教版七年级数学下册第九章一元一次不等式（组）是整个初中阶段唯一学习不等关系的内容，是后续学习方案选择的基础．本章的核心内容是：建立一元一次不等式（组）模型解决实际问题．对于七年级学生受年龄及认知状况的限制，对数学问题中的符号化、模型化的思想接受有点困难，因此，教师要强调学生认真审题，抓住应用题中的关联词来确定一元一次不等式模型，从“分不到”“分到不足”“不空不满”等关联词入手，特别是解决“盈不足”的问题。 展开更多
关键词 不等式组 解集 一元一次不等式 大于号 基点 盈不足 数轴 客房 数形结合 不小于号
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生活化教学让小学数学课堂演绎精彩 被引量：1
5
作者 祁卫萍 《中国教师》 2018年第A02期32-32,共1页
数学知识来源于生活,应用于生活。在小学数学教学过程中,为让学生能够更好地学习数学知识,打下良好的数学基础,将小学数学课堂生活化无疑是一种很好的教学方式。从当前的小学数学课堂教学模式来看,生活化教学不仅能够调动学生的学习积极... 数学知识来源于生活,应用于生活。在小学数学教学过程中,为让学生能够更好地学习数学知识,打下良好的数学基础,将小学数学课堂生活化无疑是一种很好的教学方式。从当前的小学数学课堂教学模式来看,生活化教学不仅能够调动学生的学习积极性,还能够提升课堂教学效果,因此,将小学数学课堂生活化具有重要的现实意义。 展开更多
关键词 生活化教学 小学数学教学 大于号 小于号 小学数学课堂教学
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我们都是小判官——大于号、小于号、等于号
6
作者 宋声钊 张石流 《数学大世界（上旬）》 2011年第6期11-11,共1页
我是大于号，开口向左看。我是小于号，开口向右瞧。我是等于号，平平直直瞄。数字是大还是小，我们判官都知晓。
关键词 小学 数学教学 教学方法 大于号 小于号 等于号
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“<”和“>”
7
作者 侯月利 《小学生之友（趣味学习版）（上旬）》 2010年第1期47-47,共1页
“〈”叫小于．“〉”叫大于，作用不小别用反。它们给教分大小。钻在两个数中间。小于号尖朝左，左小右大它来管；大于号尖在右，左大右小它分辨。
关键词 小学 数学教学 大于号 小于号
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数学王国
8
作者 王梓畅 刘紫瑶(指导) 《东方少年（阅读与作文）》 2019年第6期50-50,共1页
在遥远的地方,有一个神秘的王国——数学王国。为了抵御外来侵略,国王派大将乘号为帅,带兵把守边关。一天,乘号打了胜仗,击退敌兵30里。国王心中大悦,召来小于号说:'朕命你速去庾司,领取2030石大米,送往边关,犒赏三军。'小于号... 在遥远的地方,有一个神秘的王国——数学王国。为了抵御外来侵略,国王派大将乘号为帅,带兵把守边关。一天,乘号打了胜仗,击退敌兵30里。国王心中大悦,召来小于号说:'朕命你速去庾司,领取2030石大米,送往边关,犒赏三军。'小于号欣然领命。次日,小于号对庾吏约等号说:'陛下命我来取2030石大米去边关慰问三军。' 展开更多
关键词 小于号 大于号 约等号
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“＜”和“＞”
9
作者 侯月利 《数学大世界（上旬）》 2009年第9期27-27,共1页
“〈”叫小于， “〉”叫大于， 作用不小别用反： 它们把数分大小， 站在两个数中间。 小于号尖朝左， 左小右大它来管。
关键词 小学 数学教学 教学方法 数字比较 小于号 大于号
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