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高校大学生入学教育 被引量:32
1
作者 齐立强 《河北理工大学学报(社会科学版)》 2007年第1期121-124,共4页
随着高等教育大众化时代的到来,新生入学教育己是大学生教育和管理的重要组成部分,如何适应高等教育的新形式开展入学教育工作,结合实际工作经验,进行了认真分析和论述。
关键词 高等教育 大一新生 入学教育
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大一新生抗逆力团体辅导的实证研究 被引量:29
2
作者 许静 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2010年第2期474-477,383,共5页
抗逆力研究能够帮助发掘个体的内在力量,使个体更快适应、更好成长。本研究对大一新生开展抗逆力团体心理辅导,结果发现:团体辅导之后,大一新生的抗逆力水平得到提升,并且具有长期巩固效果。
关键词 抗逆力 团体辅导 大一新生
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广州市一所高校大一新生网络成瘾状况调查 被引量:24
3
作者 杨立新 潘集阳 《中国心理卫生杂志》 CSSCI CSCD 北大核心 2004年第1期65-65,20,共2页
关键词 广州市 高校 大一新生 网络成瘾 调查 焦虑自评量表
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家庭环境、专业满意度与大一新生心理健康的关系 被引量:28
4
作者 桑志芹 伏干 《心理与行为研究》 CSSCI 北大核心 2015年第2期278-282,共5页
为探究家庭环境和专业满意度对大一新生心理健康水平的影响。通过南京大学2013级3191名大一学生UPI问卷调查,采用回归方程分析家庭环境中的家庭来源地、家庭经济、是否独生子女、家庭环境认知以及专业满意度对大一新生心理健康的影响作... 为探究家庭环境和专业满意度对大一新生心理健康水平的影响。通过南京大学2013级3191名大一学生UPI问卷调查,采用回归方程分析家庭环境中的家庭来源地、家庭经济、是否独生子女、家庭环境认知以及专业满意度对大一新生心理健康的影响作用。结果发现,家庭环境因素和专业满意度均显著影响大一新生的心理健康水平。 展开更多
关键词 大一新生 家庭环境 专业满意度 心理健康 UPI
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大一新生网络心理问题调查研究 被引量:14
5
作者 吴明霞 罗琴 +2 位作者 李红梅 齐晓栋 欧居湖 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2004年第4期901-904,共4页
采用自编网络心理问卷研究了 669名大一新生在情绪反应、动机冲突、现实疏离、躯体症状四个维度上的性别、家庭来源、家庭气氛、父母教养方式上的差异。结果表明 ,大一新生网络使用的负性心理总体上不严重 ;在情绪反应和现实疏离上存在... 采用自编网络心理问卷研究了 669名大一新生在情绪反应、动机冲突、现实疏离、躯体症状四个维度上的性别、家庭来源、家庭气氛、父母教养方式上的差异。结果表明 ,大一新生网络使用的负性心理总体上不严重 ;在情绪反应和现实疏离上存在极其显著的家庭气氛主效应 ; 展开更多
关键词 网络心理 动机冲突 情绪反应 大一新生 家庭环境
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大一新生神经质人格与抑郁:表达抑制和压力知觉的链式中介作用 被引量:26
6
作者 黄雅梅 马健生 张宏娜 《中国临床心理学杂志》 CSSCI CSCD 北大核心 2021年第1期177-181,共5页
目的:考察表达抑制和压力知觉在大一新生神经质人格与抑郁间的中介作用。方法:采用艾森克人格问卷简式量表中文版、情绪调节量表、压力知觉量表、贝克抑郁量表对1011名大一新生进行问卷调查。结果:①神经质人格、表达抑制、压力知觉和... 目的:考察表达抑制和压力知觉在大一新生神经质人格与抑郁间的中介作用。方法:采用艾森克人格问卷简式量表中文版、情绪调节量表、压力知觉量表、贝克抑郁量表对1011名大一新生进行问卷调查。结果:①神经质人格、表达抑制、压力知觉和抑郁间均呈显著正相关;②表达抑制和压力知觉在大一新生神经质人格和抑郁之间的中介作用显著;③表达抑制—压力知觉的链式中介作用显著。结论:大一新生神经质人格与抑郁的关系受表达抑制和压力知觉的单独中介作用,以及表达抑制和压力知觉的链式中介作用的影响。 展开更多
关键词 大一新生 神经质人格 表达抑制 压力知觉 抑郁
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利用人际吸引因素 解决新生的交往心理障碍 被引量:24
7
作者 王勇 《青年探索》 2001年第2期32-34,共3页
大一新生普遍感到人际关系紧张,互相之间疑心较重,有些同学存在交往的心理障碍。本文论述了新生交往心理障碍的主要表现,通过团体心理辅导和心理教育使同学们学习人际吸引的因素及规律,达到解决心理障碍的目的。
关键词 人际关系 心理障碍 大一新生 高校 心理辅导 心理教育 人际吸引因紊
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“90后”大一新生适应性及心理健康状况研究 被引量:25
8
作者 于少萍 陶文静 《社会心理科学》 2010年第1期79-84,共6页
目的研究分析"90后"大一新生心理适应能力及心理健康状况,为更好地开展"90后"大一新生的心理健康教育工作提供依据。方法采用心理适应能力问卷和症状自评量表(SCL-90)对四川大学和四川师范大学2009级800名新生进行... 目的研究分析"90后"大一新生心理适应能力及心理健康状况,为更好地开展"90后"大一新生的心理健康教育工作提供依据。方法采用心理适应能力问卷和症状自评量表(SCL-90)对四川大学和四川师范大学2009级800名新生进行调查。结果①有54.9%的学生心理适应能力较差,仅有3.3%的学生有较强的心理适应能力;②"90后"大一新生的心理健康水平总体低于全国青年常模,除躯体化和敌对因子外,其它因子得分显著高于常模(P<0.05);③不同心理适应能力的"90后"大一新生在SCL-90各个维度上均存在显著差异(P<0.05),但性别比较时,只在恐怖因子上存在显著差异(P<0.05)。结论"90后"大一新生心理健康状况不容忽视,学校应结合"90后"学生的特点,加强心理健康教育,提高"90后"大一新生的心理适应能力及心理健康水平。 展开更多
关键词 心理健康 心理适应能力 调查研究 “90后” 大一新生
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2006—2016年西安电子科技大学大一学生体质健康变化趋势的横断历史研究 被引量:24
9
作者 陈洪波 于少勇 +1 位作者 白光斌 吕小峰 《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心 2019年第4期116-122,共7页
为了解近10年来大一学生体质健康的变化趋势,为国民体质提升计划及学校体育教学改革提供依据。采用横断历史、相关分析和线性回归分析等方法对西安电子科技大学2006—2016年大一学生共54177人的体质(身高、体质量、肺活量以及立定跳远)... 为了解近10年来大一学生体质健康的变化趋势,为国民体质提升计划及学校体育教学改革提供依据。采用横断历史、相关分析和线性回归分析等方法对西安电子科技大学2006—2016年大一学生共54177人的体质(身高、体质量、肺活量以及立定跳远)测试数据进行了分析。结果表明,2006—2016年大一学生身高无论男女均有良好的改变,呈现上升趋势;体质量则向不良方向发展,正常相对人数无论男女均出现快速下降趋势,而男、女生的超重和肥胖相对人数则呈较快上升趋势,女生的低体重相对人数也呈上升趋势;男、女生的肺通气功能和下肢爆发力及协调性素质没明显改善。因此,大学新生体质健康教育还需要进一步加强。 展开更多
关键词 体质健康 大一新生 横断历史研究 西安电子科技大学
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大一新生中贫困生和非贫困生社会支持和自我价值感之比较 被引量:20
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作者 邓硕宁 廖婷婷 +2 位作者 刘文政 叶海燕 程科 《中国健康心理学杂志》 2007年第1期54-56,共3页
目的比较大一新生中贫困生和非贫困生的自我价值感和社会支持,了解大学新生的心理状况,为高校心理健康教育提供科学依据。方法采用对偶取样方法对203名贫困生和262名非贫困生的社会支持和自我价值感进行了问卷调查,用社会科学统计软件... 目的比较大一新生中贫困生和非贫困生的自我价值感和社会支持,了解大学新生的心理状况,为高校心理健康教育提供科学依据。方法采用对偶取样方法对203名贫困生和262名非贫困生的社会支持和自我价值感进行了问卷调查,用社会科学统计软件进行数据统计。结果大一新生中贫困生和非贫困生的主观支持和社会支持总分存在显著性差异,且前者高于后者。结论从自我价值感和社会支持得分来看,大一新生中贫困生心理健康水平略高于非贫困生。 展开更多
关键词 自我价值感 社会支持 大一新生 贫困生
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大学英语教学中有效教师反馈策略模式初探 被引量:17
11
作者 李俊芬 《外语教学理论与实践》 CSSCI 2008年第1期49-53,共5页
本文采用录音、问卷调查、跟踪访谈和课堂测试的方式,在两个大一新生班进行教师反馈策略的试验,旨在探讨有效的教师反馈策略。实验数据来自学生口语活动及测试的录音、问卷调查和口头访谈。结果表明:教师依据学生在不同阶段情感的动态变... 本文采用录音、问卷调查、跟踪访谈和课堂测试的方式,在两个大一新生班进行教师反馈策略的试验,旨在探讨有效的教师反馈策略。实验数据来自学生口语活动及测试的录音、问卷调查和口头访谈。结果表明:教师依据学生在不同阶段情感的动态变化,提供符合其情感需要的反馈策略,能提高其学习兴趣、增强自信,激发学习动机,进而促进语言水平的提高。 展开更多
关键词 反馈策略 有效教师 大学英语教学 问卷调查 课堂测试 情感需要 大一新生 口语活动
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传媒对大学生形象的妖魔化 被引量:14
12
作者 蔡月亮 《青年记者》 2006年第1期43-44,共2页
关键词 学生形象 大众传媒 妖魔化 在校大学生 新闻频道 负面新闻 大一新生 价值取向 不适应 自行车
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大学新生适应与安全感、生活事件、社会支持 被引量:19
13
作者 郭梅英 张平 张玉英 《中国健康心理学杂志》 2014年第4期584-585,共2页
目的探讨大一新生适应状况及其与安全感、生活事件、社会支持的关系。方法采用大学生学校适应不良量表、安全感量表、大中专学生负性生活事件量表、领悟社会支持量表对407名大一新生进行调查。结果大一新生的适应不良检出率为57.2%;男... 目的探讨大一新生适应状况及其与安全感、生活事件、社会支持的关系。方法采用大学生学校适应不良量表、安全感量表、大中专学生负性生活事件量表、领悟社会支持量表对407名大一新生进行调查。结果大一新生的适应不良检出率为57.2%;男生在人际安全感因子上显著高于女生(t=2.380,P<0.05),而在确定控制感、家庭内支持、家庭外支持、生活事件、适应状况得分上男女生无显著差异;适应不良与适应良好学生在人际安全感、确定控制感、家庭内支持、家庭外支持、负性生活事件得分上均存在显著差异(t=-8.253,-9.207,-4.970,-4.945,5.020;P<0.001);适应分数与人际安全感、确定控制感、负性生活事件、家庭内支持、家庭外支持均呈显著负相关(r=-0.466,-0.498,-0.282,-0.261,-0.286;P<0.01);多元逐步回归显示,确定控制感、人际控制感、负性生活事件能很好地预测适应不良。结论大一新生适应不良比较普遍,适应不良者具有较低的安全感、社会支持和较高的负性生活事件。确定控制感、人际控制感、负性生活事件是影响适应的重要因素,可作为对大一新生适应不良干预的主要方面。 展开更多
关键词 大一新生 适应不良 安全感 生活事件 社会支持
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马斯洛需要层次理论在新生入学教育中的应用探析 被引量:18
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作者 王文娟 《云南民族大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2012年第4期116-119,共4页
大学新生在入学初期面对改变了的环境,在重新适应的过程中会产生新的心理需求。高校在开展新生入校教育时应合理运用需要层次理论,针对学生的需要来加强和改进高校的入学教育工作,从生活上、安全上、社交上、尊重上和自我价值的实现上... 大学新生在入学初期面对改变了的环境,在重新适应的过程中会产生新的心理需求。高校在开展新生入校教育时应合理运用需要层次理论,针对学生的需要来加强和改进高校的入学教育工作,从生活上、安全上、社交上、尊重上和自我价值的实现上给大学新生全面的指导和帮助,使他们能明确自身的目标,建立良好的人际关系,顺利度过适应期。 展开更多
关键词 入学教育 需要层次理论 大一新生
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加强学风建设:从大一新生抓起 被引量:17
15
作者 张皓月 《西南石油大学学报(社会科学版)》 2011年第4期113-117,16,共5页
学风是高等学校办学思想、教育质量和管理水平的重要标志,加强学风建设是推进素质教育的客观要求。在高校学风建设中,应以学生为主体。针对大一新生的特点,全面分析新生学风中可能存在的问题以及根源,提出加强高校学风建设,关键在于从... 学风是高等学校办学思想、教育质量和管理水平的重要标志,加强学风建设是推进素质教育的客观要求。在高校学风建设中,应以学生为主体。针对大一新生的特点,全面分析新生学风中可能存在的问题以及根源,提出加强高校学风建设,关键在于从大一新生抓起。在此基础上,积极探索在大一新生中加强学风建设的各项措施:加强思想教育,激发学习动力;树立浓厚的学习氛围;加强教师队伍建设,以优良的教风带动学风;学风建设的制度化与管理的人性化相统一;充分发挥家长的作用。 展开更多
关键词 大一新生 学风 教风 学业监督机制 宿舍文化 人性化管理
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负性生活事件对大一新生抑郁的影响——自尊的中介效应 被引量:17
16
作者 蒋佩 胡运鑫 +2 位作者 李琪 毛一迪 窦增瑞 《中国健康心理学杂志》 2019年第10期1567-1570,共4页
目的:探讨生活事件、自尊对大一新生抑郁的影响,为促进大学生心理健康提供参考。方法:采用青少年自评生活事件量表(ASLEC)、自尊量表(SES)、抑郁自评量表(SDS),对整群抽取的湖南省某大学的526名大一新生进行测查。结果:抑郁在大一新生... 目的:探讨生活事件、自尊对大一新生抑郁的影响,为促进大学生心理健康提供参考。方法:采用青少年自评生活事件量表(ASLEC)、自尊量表(SES)、抑郁自评量表(SDS),对整群抽取的湖南省某大学的526名大一新生进行测查。结果:抑郁在大一新生的年龄(F=2.71,P<0.05)和父母婚姻状况上(F=6.73,P<0.001)存在显著差异,自尊在大一新生生活事件和抑郁之间起部分中介效应,且自尊的中介效应效果量为56.6%。结论:负性生活事件可以直接预测大一新生的抑郁,也可以通过自尊间接预测抑郁的发生。 展开更多
关键词 大一新生 抑郁 生活事件 自尊 中介效应
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大一新生学习适应与教养方式的关系:人格的中介作用 被引量:16
17
作者 王伟 雷雳 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2013年第4期31-34,共4页
通过采用问卷法对309名"90后"大一新生进行调查,探讨"90后"大一新生学习适应与其父母教养方式之间的关系,检验人格在其中的中介作用,研究结果发现:大一新生整体学习适应处于中等水平,学习适应与父母教养方式、人格... 通过采用问卷法对309名"90后"大一新生进行调查,探讨"90后"大一新生学习适应与其父母教养方式之间的关系,检验人格在其中的中介作用,研究结果发现:大一新生整体学习适应处于中等水平,学习适应与父母教养方式、人格中的内外向存在显著正相关,与神经质存在显著负相关。人格在学习适应和母亲教养方式的关系中部分中介效应显著,但是人格在大一新生学习适应和父亲教养方式之间的中介作用并不显著。 展开更多
关键词 大一新生 学习适应 教养方式 人格中介作用
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大一新生应对方式与学校适应的关系 被引量:13
18
作者 郑敏 李红霞 《北京教育学院学报(自然科学版)》 2009年第4期10-13,共4页
采用肖计划、许秀峰编制的应对方式调查问卷与周宗奎等编制的《大学新生学校适应量表》为研究工具,调查分析了兰州市229名大一新生的应对方式与学校适应的关系。结果发现:生活适应与解决问题和求助间存在显著的负相关,学习适应与求助、... 采用肖计划、许秀峰编制的应对方式调查问卷与周宗奎等编制的《大学新生学校适应量表》为研究工具,调查分析了兰州市229名大一新生的应对方式与学校适应的关系。结果发现:生活适应与解决问题和求助间存在显著的负相关,学习适应与求助、幻想、退避和合理化间存在显著的负相关,交往适应与幻想、退避和合理化间存在显著的负相关,情绪状况与解决问题存在显著的正相关,与幻想、自责、退避和合理化间存在显著的负相关。应对方式对大一新生的学校适应有一定的预测作用。 展开更多
关键词 大一新生 应对方式 学校适应
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大一新生社交回避与苦恼的现状及其与人格的相关性研究 被引量:16
19
作者 尹训宝 孙宏伟 刘晓芹 《中国健康心理学杂志》 2010年第10期1253-1255,共3页
目的了解大学新生社交回避及苦恼状况,探讨社交回避及苦恼与人格的关系。方法采用艾森克人格问卷简式量表(EPQ-RSC)、社交回避及苦恼量表(SADS)为调查工具,对随机抽取的某医学院2008级临床、护理专业280名本科生进行调查,数据进行t检验... 目的了解大学新生社交回避及苦恼状况,探讨社交回避及苦恼与人格的关系。方法采用艾森克人格问卷简式量表(EPQ-RSC)、社交回避及苦恼量表(SADS)为调查工具,对随机抽取的某医学院2008级临床、护理专业280名本科生进行调查,数据进行t检验、Pearson相关分析、多元逐步回归分析。结果 1大一新生社交回避及苦恼、社交回避、社交苦恼均处于中等水平;2社交回避及苦恼、社交回避、社交苦恼与内外倾(E)、神经质(N)、掩饰性(L)相关显著;3逐步多元回归结果发现,E、N、L为新生社交回避及苦恼的有效预测因素。结论新生社交回避及苦恼状况处于中等水平;人格是影响社交回避及苦恼的重要因素。 展开更多
关键词 相关研究 大一新生 人格 社交回避及苦恼
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大一新生入学适应相关问题探析 被引量:16
20
作者 杜玉春 《思想教育研究》 CSSCI 北大核心 2009年第S2期177-180,共4页
大一新生入学适应状况是社会、学校、家长及新生本人普遍关注的一个热点问题。针对当今大一新生入学适应过程中存在的一些问题,对入学适应的相关内容进行分类,并结合社会资源、挫折、自卑、人生目标、个性等与适应性紧密相关的话题进行... 大一新生入学适应状况是社会、学校、家长及新生本人普遍关注的一个热点问题。针对当今大一新生入学适应过程中存在的一些问题,对入学适应的相关内容进行分类,并结合社会资源、挫折、自卑、人生目标、个性等与适应性紧密相关的话题进行分析,从而提高新生群体的整体适应状况。 展开更多
关键词 大一新生 适应性 个性化
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