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基于多层次创业教育目标的高校多维创业教育课程体系的构建 被引量：59
1
作者 杨益彬 《教育探索》 CSSCI 北大核心 2010年第6期38-40,共3页
创业教育的三个主要特征是创新性、全员性和实践性。根据"秦勒原理"中"目标源"理论以及教育目标筛选原则,高校的创业教育目标应该从基础性、普及性和提高性三个层面加以定位。在此基础上,依据泰勒有效组织学习经验... 创业教育的三个主要特征是创新性、全员性和实践性。根据"秦勒原理"中"目标源"理论以及教育目标筛选原则,高校的创业教育目标应该从基础性、普及性和提高性三个层面加以定位。在此基础上,依据泰勒有效组织学习经验的"连续性、顺序性和整合性"标准的要求,系统构建具有融合性、开放性、多样性和可扩展性等特点的高校多维创业教育课程体系。 展开更多
关键词 创业教育 多层次目标 多维课程体系 构建
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基于智慧环境的“三生”模式与多维课程体系的创新
2
作者 关蓓 《小学教学研究》 2020年第4期4-7,共4页
基础教育应该如何借助移动互联网、云计算和物联网等新一代信息技术开展智慧教育?如何构建适应未来发展的学校课程,培养出不仅知识基础扎实,更具有适应未来社会发展诸多能力的创造性人才呢?学校创设数字空间与物理空间无缝衔接的学生智... 基础教育应该如何借助移动互联网、云计算和物联网等新一代信息技术开展智慧教育?如何构建适应未来发展的学校课程,培养出不仅知识基础扎实,更具有适应未来社会发展诸多能力的创造性人才呢?学校创设数字空间与物理空间无缝衔接的学生智慧成长空间,借助翻转课堂及多板教学实施"三生"课堂教学模式,构建适应未来发展的国家课程与六大校本课程为一体的多维课程体系。 展开更多
关键词 智慧环境 “三生”模式 多维课程体系 创新
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新工科背景下多维度全周期机器人课程建设与实践
3
作者 高春艳 吕晓玲 +2 位作者 刘璇 田颖 李满宏 《高教学刊》 2023年第35期97-100,共4页
在新工科背景下,高等工程教育急需探索新型专业人才培养方法,以适应科技需求与产业变革。但机器人课程理论基础要求较高,实践教学比重大,应用普通培养方案很难分配足够的教学环节。通过对机器人技术课程教学现状的分析,提出将课程教学... 在新工科背景下,高等工程教育急需探索新型专业人才培养方法,以适应科技需求与产业变革。但机器人课程理论基础要求较高,实践教学比重大,应用普通培养方案很难分配足够的教学环节。通过对机器人技术课程教学现状的分析,提出将课程教学整合为基础知识、实践综合和创新设计主题模块,构建学术导论、理论基础、综合实践、创新选修和毕业设计等环节协同交叉、互为延展的多维度课程建设体系,将课程贯穿至本科阶段8个学期,有效夯实机器人技术技能及综合应用能力,提升教学效果。 展开更多
关键词 新工科 机器人技术课程 多维度课程体系 教学改革 探索实践
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“双一流”创建背景下地方所属高校地质科学教育多维度课程体系构建模式探讨
4
作者 方辉煌 张平松 顾承串 《世纪之星—高中版》 2022年第4期175-177,共3页
“双一流”国家战略及其指导思想、基本原则及建设任务对地方所属高校地质科学教育工作发展提出了新的要求。以安徽理工大学为例,地质科学教育主要呈现专业教育、跨学科教育及通识教育三个维度,并逐步形成“通识教育+跨学科教育+专业教... “双一流”国家战略及其指导思想、基本原则及建设任务对地方所属高校地质科学教育工作发展提出了新的要求。以安徽理工大学为例,地质科学教育主要呈现专业教育、跨学科教育及通识教育三个维度,并逐步形成“通识教育+跨学科教育+专业教育”的育人特色,培根铸魂、启智润心,激发学生的创造力。多维度课程体系构建在教学内容、教学方法及考核方式上均有创新。教学内容上,重在知识、能力及价值目标的培养上;教学方法上,注重线上线下混合式、研讨辩论式及典型案例剖析式方法的革新;考核方式上,注重考核电子化、全程化及全面化的追求。 展开更多
关键词 地质科学 双一流 地方所属高校 多维度课程体系 安徽理工大学
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