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新工科背景下多维度全周期机器人课程建设与实践
1
作者 高春艳 吕晓玲 +2 位作者 刘璇 田颖 李满宏 《高教学刊》 2023年第35期97-100,共4页
在新工科背景下,高等工程教育急需探索新型专业人才培养方法,以适应科技需求与产业变革。但机器人课程理论基础要求较高,实践教学比重大,应用普通培养方案很难分配足够的教学环节。通过对机器人技术课程教学现状的分析,提出将课程教学... 在新工科背景下,高等工程教育急需探索新型专业人才培养方法,以适应科技需求与产业变革。但机器人课程理论基础要求较高,实践教学比重大,应用普通培养方案很难分配足够的教学环节。通过对机器人技术课程教学现状的分析,提出将课程教学整合为基础知识、实践综合和创新设计主题模块,构建学术导论、理论基础、综合实践、创新选修和毕业设计等环节协同交叉、互为延展的多维度课程建设体系,将课程贯穿至本科阶段8个学期,有效夯实机器人技术技能及综合应用能力,提升教学效果。 展开更多
关键词 新工科 机器人技术课程 多维度课程体系 教学改革 探索实践
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“双一流”创建背景下地方所属高校地质科学教育多维度课程体系构建模式探讨
2
作者 方辉煌 张平松 顾承串 《世纪之星—高中版》 2022年第4期175-177,共3页
“双一流”国家战略及其指导思想、基本原则及建设任务对地方所属高校地质科学教育工作发展提出了新的要求。以安徽理工大学为例,地质科学教育主要呈现专业教育、跨学科教育及通识教育三个维度,并逐步形成“通识教育+跨学科教育+专业教... “双一流”国家战略及其指导思想、基本原则及建设任务对地方所属高校地质科学教育工作发展提出了新的要求。以安徽理工大学为例,地质科学教育主要呈现专业教育、跨学科教育及通识教育三个维度,并逐步形成“通识教育+跨学科教育+专业教育”的育人特色,培根铸魂、启智润心,激发学生的创造力。多维度课程体系构建在教学内容、教学方法及考核方式上均有创新。教学内容上,重在知识、能力及价值目标的培养上;教学方法上,注重线上线下混合式、研讨辩论式及典型案例剖析式方法的革新;考核方式上,注重考核电子化、全程化及全面化的追求。 展开更多
关键词 地质科学 双一流 地方所属高校 多维度课程体系 安徽理工大学
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