-
题名“双减”背景下小学数学多维度作业的设计策略探究
- 1
-
-
作者
文林堂
-
机构
甘肃省武威市凉州区清水镇菖盛小学
-
出处
《数学学习与研究》
2024年第1期20-22,共3页
-
文摘
“双减”政策的提出旨在减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担,减轻学生的学习压力,深入推进素质教育发展.在此背景下,小学数学教师应积极响应政策改革,反思作业设计方式,摒弃单调的“题海”战术,注重质量而非数量,创新设计多维度、科学的数学作业,以真正落实课程育人任务.文章基于“双减”政策要求,解读了小学数学多维度作业设计的实施优势;随后,从适量性、丰富性、实践性与开放性角度分析了多维度数学作业的设计原则;最后重点探讨了多维度作业设计策略,旨在通过延伸主题式数学作业、设计实践性数学作业、构建探究性作业任务、设定分层挑战式作业、推行小组合作式项目作业等多维度作业设计策略,促进学生全面发展.
-
关键词
“双减”
小学数学
多维度作业
设计策略
-
分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
-
-
题名“双减”背景下小学数学多维度作业设计策略研究
- 2
-
-
作者
冯元金
-
机构
福建省厦门市同安区西柯第二中心小学
-
出处
《环球慈善》
2022年第9期1-3,共3页
-
文摘
“双减”背景下小学数学作业设计与过去相比也发生了明显的变化,在要求降低学生学习压力学习负担的同时,更加注重作业设计的质量。本文分析了在“双减”背景下,小学数学多维度设计作业在遵循激发学生学习兴趣、调动学生学习主动性、减负提质的原则基础上,从解题思路多样化、学习体验个人化、评价方式丰富化等方面阐述了小学数学多维度作业设计策略。
-
关键词
“双减”政策
小学数学
多维度作业设计
-
分类号
C
[社会学]
-
