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多民族混合高职院校少数民族学生的民族接触与文化适应
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作者 杨宝琰 王双双 《社区心理学研究》 2024年第1期246-264,共19页
本文基于对A职业技术学院的田野调查,考察了少数民族高职学生的民族接触和文化适应策略特点。研究发现:少数民族高职学生的民族接触状况发生了分化,“高数量高质量”民族接触类型占大多数;少数民族高职学生采取的文化适应策略在宗教等... 本文基于对A职业技术学院的田野调查,考察了少数民族高职学生的民族接触和文化适应策略特点。研究发现:少数民族高职学生的民族接触状况发生了分化,“高数量高质量”民族接触类型占大多数;少数民族高职学生采取的文化适应策略在宗教等深层次的文化领域内表现得相对保守,在语言等相对表层的文化领域内表现得较为现实;那些与汉族同学接触较为频繁、接触质量比较好的少数民族学生更倾向于采取“整合”的文化适应策略;上大学之前的民族接触有利于促进少数民族学生对汉族同学的了解,进而促进少数民族学生采取积极的文化适应策略;汉族学生和作为学校中权威的汉族老师以尊重、友善和包容的态度对待少数民族同学时,将有助于多民族混合学校中民族关系的和谐发展。 展开更多
关键词 多民族混合高职学校 少数民族高职学生 民族接触 文化适应
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