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多模态可视化教学在神经外科住院医师培训中的应用 被引量：15
1
作者 罗鹏 戴舒惠 +2 位作者 鱼洋 武秀权 李新 《中华医学教育探索杂志》 2019年第2期191-195,共5页
目的利用多模态可视化教学手段,对神经外科住院医师规范化培训学员进行教学,并探讨其应用效果。方法选取神经外科住院医师培训学员122人,随机分为多模态可视化教学组(61人)和传统带教组(61人)。教学效果评价采用问卷调查和考试成绩分析... 目的利用多模态可视化教学手段,对神经外科住院医师规范化培训学员进行教学,并探讨其应用效果。方法选取神经外科住院医师培训学员122人,随机分为多模态可视化教学组(61人)和传统带教组(61人)。教学效果评价采用问卷调查和考试成绩分析两种,分别采用卡方检验和t检验进行统计学分析。结果教学满意度问卷显示,多模态可视化教学组学员对教学模式、学习效率、培训成果满意度分别为88.5%、93.4%和90.1%,均高于传统带教组(P<0.05)。出科考试成绩显示,多模态可视化教学组理论考试平均成绩(88.5±5.1)、现场答辩平均成绩(91.6±5.5)和综合平均成绩(89.3±5.2)均高于传统带教组(P<0.05),而临床技能考核成绩两组之间差异无统计学意义(P>0.05)。结论多模态可视化教学可显著提高神经外科临床教学效率和学员培训效果,并为神经外科临床教学提供了新的思路。 展开更多
关键词 多模态可视化教学 神经外科 临床教学 住院医师培训
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多模态可视化教学在护理实习生带教中的应用
2
作者 江春芳 郑琰 《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》 2024年第6期0157-0160,共4页
本研究阐述了多模态可视化教学在护理实习生带教中的应用,研究结果表明,采用多模态可视化教学方法的实习生在临床技术操作能力、理论运用能力、护理操作规范和护理操作安全性等方面都表现出明显的优势。该方法能使实习生更直观、更深入... 本研究阐述了多模态可视化教学在护理实习生带教中的应用,研究结果表明,采用多模态可视化教学方法的实习生在临床技术操作能力、理论运用能力、护理操作规范和护理操作安全性等方面都表现出明显的优势。该方法能使实习生更直观、更深入地理解和掌握护理知识和技能,大大提高了教学效果,且有利于减轻带教老师的工作压力,实现教学与临床双向优化。因此,多模态可视化教学值得在护理实习生教学中广泛推广和应用。本研究旨在为护理实习生带教中进一步推广和应用多模态可视化教学提供新的观点和理论支持。 展开更多
关键词 多模态可视化教学 护理实习生 临床操作能力 教学方法 教学效果
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多模态可视化教学在神外住院医师中的应用 被引量：3
3
作者 耿保伟 张翔 +4 位作者 汤厅均 廖鹏 吴小波 张轶行 张入丹 《中国继续医学教育》 2022年第6期109-112,共4页
目的探讨多模态可视化教学手段对神经外科住院医师规范化培训教学中的应用效果。方法将本院2019年1月—2020年12月40名神经外科规范化培训住院医师,按照随机数表法分为两组。对照组给予常规教学,实验组实施多模态可视化教学。比较两组... 目的探讨多模态可视化教学手段对神经外科住院医师规范化培训教学中的应用效果。方法将本院2019年1月—2020年12月40名神经外科规范化培训住院医师,按照随机数表法分为两组。对照组给予常规教学,实验组实施多模态可视化教学。比较两组教学满意度、神经外科临床理论知识成绩和神经外科临床实操分数。通过数据的比较,分析多模态可视化教学手段对神经外科住院医师规范化培训教学中的应用优势,为临床推广这种教学方式提供依据。结果实验组的教学满意度是(94.21±3.21)分,而对照组的教学满意度是(83.55±2.21)分。实验组的教学满意度比对照组明显更高(P<0.05)。实验组神经外科临床理论知识成绩、神经外科临床实操分数均高于对照组,且差异均有统计学意义(P<0.05)。结论神经外科规范化培训住院医师实施多模态可视化教学效果确切,在这种教学模式喜爱,可提高神经外科规范化培训住院医师的理论知识和技能掌握水平,且神经外科规范化培训住院医师对于这种教学模式的满意度高。 展开更多
关键词 多模态可视化教学手段 神经外科住院医师 规范化培训教学 临床实操能力 理论知识成绩 满意度 教育
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