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题名关联生活的小学英语多模态作业设计探究
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作者
林少娟
唐璇艳
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机构
广东省广州市越秀区先烈中路小学
广东省广州市越秀区水荫路小学
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出处
《考试与评价》
2024年第4期0010-0012,共3页
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文摘
《义务教育英语课程标准(2022 年版)》指出,教师应 根据不同学段学生的认知特点和学习需求,基于单元教 学目标,兼顾个体差异,创设真实的学习情境,建立课堂 所学和学生生活的关联,设计复习巩固类、拓展延伸类和 综合实践类等多类型的作业。为了提高小学生的英语学 习效果和兴趣,需要将英语学习与学生的生活实际联系 起来,让学生在学习英语的过程中感受到英语在生活中 的实际应用和意义。在教学过程中教师以小学英语教材 各单元主题意义为引导,关联真实生活,融合多模态教学 理念,引入视频、图片、音频、数字手段等多元的媒介形式, 对原有作业形式进行创新,构建关联生活的小学英语多 模态作业设计。多模态作业设计是一种优质高效的教学 方法,可以通过多种感官方式来激发学生的学习兴趣,深 化学生对英语知识的实践认知,使学生充分落实用英语 做事的社会实践能力,促进学生核心素养的培育。
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关键词
小学英语
多模态作业
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分类号
G4
[文化科学—教育学]
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题名数字技术下初中英语多模态作业设计
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作者
苏娜
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机构
陕西省宝鸡市千阳县城关镇初级中学
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出处
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》
2024年第11期041-044,共4页
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基金
陕西省教育学会“十四五”教育科研规划2024年度一般课题,数字技术赋能初中英语多模态课后作业设计与实施研究(课题编号:SJHYBKT2024145)的阶段性研究成果。
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文摘
数字技术的迅猛发展正深刻地改变着教学模式与学习体验英语学科教学也在积极探索如何借助数字技术实现更高效、更全面的教育目标,多模态作业设计作为一种创新的教学手段应运而生。数字技术为多模态作业设计提供了丰富的资源和强大的交互平台,它涵盖了多种符号系统的融合运用,多模态作业设计从不同维度构建学生的英语学习路径,其概念具有丰富的内涵,这种设计并非凭空产生,而是有着坚实的理论基础做支撑。在此背景下,探究基于数字技术的多模态初中英语作业设计策略,无论是多模态输入型、输出型还是互动型作业设计,都对提升初中生英语学科核心素养有着不可忽视的重要意义。
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关键词
数字技术
初中英语
核心素养
多模态作业
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分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
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题名指向核心素养的高中英语多模态作业设计探索
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作者
雷秀红
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机构
广东省湛江市第四中学
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出处
《考试与评价》
2024年第6期0025-0027,共3页
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文摘
在高中英语教学中,作业是重要的教学环节之一,它 既是对课堂知识的巩固和延伸,也是培养学生核心素养 的重要手段之一,更是学生开展自主学习活动和研究的 重要方式,以及获得能力和素养的全面提升的重要途径。
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关键词
高中英语
多模态作业
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分类号
G4
[文化科学—教育学]
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题名基于云边协同控制技术的多模态作业协同调度系统
被引量：1
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作者
顾三林
王科祖
王世亮
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机构
甘肃省电力公司物资公司
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出处
《产业创新研究》
2023年第22期123-125,共3页
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文摘
随着现代计算技术和物联网的快速发展,云边协同控制技术逐渐成为支撑大规模分布式系统的关键技术。本文主要研究基于云边协同控制技术的多模态作业协同调度系统。首先,概述了云边协同控制技术的核心优势及其所面临的挑战。然后,探讨了多模态作业的定义、分类以及协同调度的主要需求和特点。在此基础上,提出了一个全新的基于云边协同控制技术的调度系统设计,该设计涵盖了系统架构、数据协同处理、动态资源调度策略以及安全与可靠性设计。本研究的目的是为未来大规模分布式作业系统提供一种高效、灵活且安全的协同调度方法,以适应日益增长的数据处理和分析需求。
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关键词
云边协同控制
多模态作业
协同调度
系统设计
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分类号
TP393.09
[自动化与计算机技术—计算机应用技术]
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题名指向思维培养的小学英语单元作业设计
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作者
秦意洁
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机构
江苏省南京市洪武北路小学
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出处
《教育视界》
2023年第24期11-14,共4页
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基金
江苏省南京市玄武区教育科学“十四五”规划2021年度课题“小学高年级英语写作中‘内省式学习’的行动研究”(课题编号:玄小字2021043)的阶段性研究成果。
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文摘
单元作业设计要从单元整体视角,对培养目标、教学、评价、作业等进行系统思考,关注不同课时作业之间的结构性和递进性。教师要设计层层递进的任务,提高作业的思维含量,引导学生通过有效的思维活动发现问题、分析问题和解决问题,培养学生观察与辨析能力、归纳与推断能力、批判与创新能力,促进学生思维品质的发展。
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关键词
小学英语
单元作业
多模态作业
思维品质
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分类号
G623.31
[文化科学—教育学]
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题名多模态作业:指向儿童思维品质提升的英语作业新设计
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作者
张露阳
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机构
江苏省南京市成贤街小学
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出处
《小学教学研究》
2023年第19期94-96,共3页
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文摘
思维品质作为英语学科的核心素养之一,对儿童终身学习和长远发展起着重要的推动作用。为了更高效地提升儿童的思维品质,教师应发挥作业之用,配合课堂,锻炼儿童的思维品质。多模态作业通过多种模态相互协同和补充,充分刺激儿童的视觉、听觉等感官,增强对儿童思维活动的引导力,从而有效提升儿童的思维品质。本文结合具体案例介绍了多模态作业的含义和设计策略。
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关键词
多模态作业
思维品质
作业设计策略
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分类号
G623.31
[文化科学—教育学]
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题名“讲好中国故事”与初中英语课堂结合的策略研究
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作者
员媛
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机构
河南省实验中学
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出处
《中国科技经济新闻数据库 教育》
2024年第12期090-093,共4页
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基金
2022年河南省“以分级阅读促进中小学生英语学科核心素养发展的研究”专项课题《以分级阅读促进初中生讲好中国故事的实践研究》(课题编号FJYD23002)研究成果。
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文摘
“讲好中国故事”是时代的要求,英语学科怎样通过课堂教学提升学生英语核心素养,培养“用英语讲述中国故事”的能力是教师们现阶段迫切需要解决的问题。首先,教师要整合教材,哪些单元涉及中国文化、哪些材料可以联系中国文化,要做到心中有数。然后,教师们要善于运用各种资源丰富课堂、指导课外阅读补充,全面提高学生英语核心素养。同时,教师要善于运用多样化的教学手段,创设多元化的学习模式,引导学生投入学习、深度参与。课后,教师需要落实多模态的作业设计,减少机械重复性作业,设计出合理的高效的作业评价方式,切实提高学生的思维能力和创造能力,全面提高学生英语核心素养。
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关键词
英语核心素养
用英语讲好中国故事
多样化教学手段
多模态作业设计
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分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
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