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初中化学新课程倡导的探究式教学与多样化评价策略的实施研究 被引量：16
1
作者 王磊 李慧珍 +3 位作者 徐萍 吴卫东 胡久华 李世瑜 《化学教育》 CAS 2004年第11期14-18,共5页
课程的价值必须通过实施才能得以体现 ,而课程实施的重要环节是教学与评价两方面。历时 8个月的实施研究证明 ,以探究为核心的多样化教学把学习的第一机会和自主权力还给学生 ,取得了促进学生发展的良好效果 ;多样化的评价策略比单一的... 课程的价值必须通过实施才能得以体现 ,而课程实施的重要环节是教学与评价两方面。历时 8个月的实施研究证明 ,以探究为核心的多样化教学把学习的第一机会和自主权力还给学生 ,取得了促进学生发展的良好效果 ;多样化的评价策略比单一的纸笔测验更能反映出学生的真实发展水平 ,同时也让教师真实地认识到学生的变化与进步。 展开更多
关键词 初中 化学教学 探究式教学 多样化评价策略 素质教育
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