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创新人才培养应注重个性化发展与多样化教育 被引量：24
1
作者 唐善茂 《中央社会主义学院学报》 北大核心 2006年第3期56-60,共5页
个性化发展与多样化教育是高等教育创新人才培养模式中值得重视的两个基本问题。中国传统文化和现有教育观念与个性化发展、多样化教育存在对立与冲突的因素,因此,树立与个性化发展、多样化教育相适应的教育管理观念显得十分迫切,并应... 个性化发展与多样化教育是高等教育创新人才培养模式中值得重视的两个基本问题。中国传统文化和现有教育观念与个性化发展、多样化教育存在对立与冲突的因素,因此,树立与个性化发展、多样化教育相适应的教育管理观念显得十分迫切,并应从观念层面转入实践层面。 展开更多
关键词 高等教育 个性化发展 多样化教育
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职普融通在教育强国建设中的价值实现 被引量：19
2
作者 许建领 《教育研究》 北大核心 2023年第6期10-13,共4页
瞄准2035年建成教育强国的宏伟目标,我国教育改革发展近年来逐步确立了新的思路,推行了多种新举措。职普融通,作为党的二十大报告在以往实践基础上创造性提出的新思路,对为学生提供多样化教育选择、推动教育高质量发展、建设教育强国意... 瞄准2035年建成教育强国的宏伟目标,我国教育改革发展近年来逐步确立了新的思路,推行了多种新举措。职普融通,作为党的二十大报告在以往实践基础上创造性提出的新思路,对为学生提供多样化教育选择、推动教育高质量发展、建设教育强国意义重大。2022年12月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》,提出要切实提高职业教育的质量,为加快建设教育强国奠定坚实基础。其实施策略之一,即以推动职普融通为关键。 展开更多
关键词 教育强国 实施策略 中共中央办公厅 职普融通 多样化教育 现代职业教育体系建设 国务院办公厅 我国教育改革
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个性教育的实质 被引量：9
3
作者 刘文霞 《内蒙古师范大学学报（哲学社会科学版）》 2001年第2期63-66,共4页
个性教育与素质教育是统一的 ,探讨个性教育的实质有利于科学认识素质教育 ,指导其实践。笔者认为 ,个性教育的实质是 :(1)多样化。它是对“标准化”教育的辩证否定 ,是当代和未来教育的主要特点之一 ,通过多样化的教育培养多样化的人才... 个性教育与素质教育是统一的 ,探讨个性教育的实质有利于科学认识素质教育 ,指导其实践。笔者认为 ,个性教育的实质是 :(1)多样化。它是对“标准化”教育的辩证否定 ,是当代和未来教育的主要特点之一 ,通过多样化的教育培养多样化的人才 ;(2 )培养人的良好个性素质。个性教育是培养、强化人的良好个性品质与预防、改造人的不良个性品质交互作用的过程 ;(3)它是一种教育思想 ,如尊重人的个性、培养人的个性潜能优势。 展开更多
关键词 个性教育 多样化教育 个性 素质教育 个性素质 教育思想
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推进多样化教育 适应多样化需求 被引量：12
4
作者 盛颂恩 《中国高等教育》 CSSCI 北大核心 2003年第12期22-23,共2页
随着我国计划经济的摈弃和日益开放的市场经济的到来,以及所产生的社会经济总量的迅速增长和人民生活水平的大幅度提高,我国的高等教育正在快速步入大众化,走向国际化。在内在的驱动和外来的压力下,多样化教育正在向我们走来。 一、正... 随着我国计划经济的摈弃和日益开放的市场经济的到来,以及所产生的社会经济总量的迅速增长和人民生活水平的大幅度提高,我国的高等教育正在快速步入大众化,走向国际化。在内在的驱动和外来的压力下,多样化教育正在向我们走来。 一、正确把握多样化教育的目的和内涵 实施多样化教育,目的就是要让教育工作适应社会的多样化人才需求,适应学生对教育的多样化需求。 展开更多
关键词 多样化教育 多样化需求 高等教育 办学特色 人才观 教学内容 弹性学制
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初中道德与法治实践性教学策略与探析
5
作者 开静静 《传奇故事》 2024年第8期57-58,共2页
随着新课程改革的深入推进,素质教育也提出对学生学习实践能力培养的重要性,这意味着将更多的实践性举措引入到初中道德与法治课堂中是不可或缺的,作为新时代的教育工作者,初中道德与法治教师应当立足教学内容,依托本学科的实际特点,巧... 随着新课程改革的深入推进,素质教育也提出对学生学习实践能力培养的重要性,这意味着将更多的实践性举措引入到初中道德与法治课堂中是不可或缺的,作为新时代的教育工作者,初中道德与法治教师应当立足教学内容,依托本学科的实际特点,巧用多样化教育理念来设计出具有创新性的实践性举措,促进学生的创新实践意识和能力,为学生学科素养的进一步提升创造新的条件。 展开更多
关键词 学科素养 教育工作者 初中道德与法治 素质教育 创新实践 多样化教育 实践性教学 新课程改革
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保障不登校儿童受教育权:日本自由学校制度化发展探索
6
作者 尹力 许文娟 《比较教育研究》 北大核心 2024年第3期3-11,32,共10页
日本的自由学校是专门为不登校儿童创建的校外教育场所。自由学校主张儿童拒绝上学不是一种病,在对不登校儿童进行去污名化价值建构的同时,开展了灵活多样的教育实践,在保障不登校儿童受教育权方面发挥着独特作用。20世纪80年代以来,自... 日本的自由学校是专门为不登校儿童创建的校外教育场所。自由学校主张儿童拒绝上学不是一种病,在对不登校儿童进行去污名化价值建构的同时,开展了灵活多样的教育实践,在保障不登校儿童受教育权方面发挥着独特作用。20世纪80年代以来,自由学校由民间教育设施逐渐发展为专门化法人,成为重要的教育服务提供主体。2016年,日本出台的《义务教育阶段同等教育机会确保法》明确了对不登校儿童的支援将不再以儿童复学为前提。该法颁布后,改革学校教育、健全校外多样化教育形式等整体性支援措施逐步推进。自由学校的未来发展既需要确保多样化教育的平权性,处理好自由学校与一般学校的关系,也要求其自身坚守以更好地服务不登校儿童为旨归,实现高质量发展。 展开更多
关键词 自由学校 不登校儿童 受教育权 多样化教育 非营利法人
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中国灵魂 世界眼光 全球胜任力培养的重庆外国语学校实践
7
作者 吴超 袁琳 《今日教育》 2024年第1期24-29,共6页
习近平总书记指出,中国特色社会主义教育体系是好的,我国的基础教育在世界上是有优势的,要坚定文化自信,把自己好的东西坚持好,把国外好的东西借鉴好,与时俱进、开放发展,让孩子们有更广阔的眼界、更开阔的思路、更开放的观念,努力培养... 习近平总书记指出,中国特色社会主义教育体系是好的,我国的基础教育在世界上是有优势的,要坚定文化自信,把自己好的东西坚持好,把国外好的东西借鉴好,与时俱进、开放发展,让孩子们有更广阔的眼界、更开阔的思路、更开放的观念,努力培养堪当民族复兴重任、勇于创造世界奇迹的国之栋梁。重庆外国语学校(即“四川外国语大学附属外国语学校”,以下简称“重外”)作为1963年全国首批创办的七所外国语学校之一,上承国家外事外交人才培养,下启多样化教育改革,始终走在基础教育对外开放的前列。近十多年来,重外坚持以世界眼光办现代学校,积极开展全球胜任力培养的探索和实践,培育了大批具有国际竞争力的复语型、复合型、创新型和国际型人才。 展开更多
关键词 外国语学校 外国语大学 国际型人才 全球胜任力 基础教育 文化自信 世界奇迹 多样化教育
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民办高校内部控制存在的问题及对策研究
8
作者 路善婷 《理财（市场版）》 2024年第3期84-85,88,共3页
民办教育是新时代中国特色社会主义教育事业重要的组成。截至2022年3月23日,相关数据显示:全国民办高校总数为764所,占全国高校总数的比例为25.37%;民办普通、职业本专科在校生总人数为845.74万,占全国普通、职业本专科在校生总数的24.... 民办教育是新时代中国特色社会主义教育事业重要的组成。截至2022年3月23日,相关数据显示:全国民办高校总数为764所,占全国高校总数的比例为25.37%;民办普通、职业本专科在校生总人数为845.74万,占全国普通、职业本专科在校生总数的24.19%。社会教育服务的供给通过民办高校得以增加,同时也满足了广大人民群众对多样化教育的需求,为社会培养了大批合格人才。民办高校作为我国高校重要分支,虽在国家层面出台了法律、法规,但其内部控制尤显脆弱。从教师队伍看,教学资源不足、教师权益难以保障、教师队伍不稳定等问题制约着民办高校发展的速度。 展开更多
关键词 本专科在校生 民办高校 民办教育 新时代中国特色社会主义 高校内部控制 教学资源 多样化教育 数据显示
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中小学个性化教育难在哪里?
9
作者 李鑫 师嘉欣 李孔珍 《教育家》 2023年第40期7-8,共2页
习近平总书记在全国教育大会上指出,要加快建成伴随每个人一生的教育、加快建成平等面向每个人的教育、加快建成适合每个人的教育、加快建成更加灵活开放的教育。这标志着新时代的教育理念已经由重视教育普及向重视教育个性化转变。个... 习近平总书记在全国教育大会上指出,要加快建成伴随每个人一生的教育、加快建成平等面向每个人的教育、加快建成适合每个人的教育、加快建成更加灵活开放的教育。这标志着新时代的教育理念已经由重视教育普及向重视教育个性化转变。个性化教育主张教育要承认个性,将学生的个性看作一种资源和财富,尊重学生个体的独特价值和主体性,重视发掘学生个体的潜能,注重满足学生的个性化发展需求。因此,个性化教育是一种多样化教育、全纳教育,是促进学生全面而有个性发展的重要路径。然而在实际的教育教学中,中小学实现个性化教育依然面临着观念和制度的双重制约。 展开更多
关键词 个性化教育 教育个性化 全纳教育 教育普及 中小学 人的教育 多样化教育 独特价值
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文明礼仪融入幼儿园的一日生活实践研究
10
作者 林婉婷 《天津教育》 2023年第3期110-112,共3页
《幼儿园教育指导纲要(试行)》中提出:“(幼儿园教育要)在共同的生活和活动中,以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则,学会自律和尊重他人。”《3-6岁儿童学习与发展指南》中将“与同伴友好相处”“关心尊重他人”“遵... 《幼儿园教育指导纲要(试行)》中提出:“(幼儿园教育要)在共同的生活和活动中,以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则,学会自律和尊重他人。”《3-6岁儿童学习与发展指南》中将“与同伴友好相处”“关心尊重他人”“遵守基本的行为规范”作为社会教育的基本准则。多样化教育指导策略均指向幼儿文明礼仪教育的落实。在一日生活中渗透文明礼仪教育,为幼儿发展社会能力、养护心理健康带来积极意义。 展开更多
关键词 文明礼仪教育 《幼儿园教育指导纲要(试行)》 指导策略 幼儿园教育 幼儿发展 多样化教育 行为规则 学习与发展
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浅谈对幼儿“惩罚教育”的理性认识与思考
11
作者 杨明月 《动漫界（幼教365）》 2023年第20期74-75,共2页
随着幼儿教育理念的不断更新,越来越多的教育专家倾向于从“惩罚式”教育向激励式教育转变,但我们在实践中发现,一味的鼓励与赏识并不适用于所有幼儿,应多样化教育方式并存。实践表明,在尊重幼儿身心发展特点的前提下,采用合理的“惩罚... 随着幼儿教育理念的不断更新,越来越多的教育专家倾向于从“惩罚式”教育向激励式教育转变,但我们在实践中发现,一味的鼓励与赏识并不适用于所有幼儿,应多样化教育方式并存。实践表明,在尊重幼儿身心发展特点的前提下,采用合理的“惩罚教育”可以减少或杜绝幼儿不良行为和认知的产生。只有鼓励与合理“惩罚”并重,才能达到更好的教育效果。 展开更多
关键词 惩罚教育 身心发展特点 幼儿教育 激励式教育 多样化教育 尊重幼儿 不良行为 鼓励
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如何培养幼儿良好行为习惯的思考
12
作者 贡桑 《传奇故事》 2023年第23期11-12,共2页
幼儿阶段正是可塑性最强的时期,培养幼儿良好的行为习惯对其今后的成长和发展具有重要作用。因此,教师应认识到在幼儿教育中,帮助幼儿养成良好的行为习惯,不仅是践行素质教育的重要途径,同时对于幼儿的终身发展具有重要意义。行为习惯... 幼儿阶段正是可塑性最强的时期,培养幼儿良好的行为习惯对其今后的成长和发展具有重要作用。因此,教师应认识到在幼儿教育中,帮助幼儿养成良好的行为习惯,不仅是践行素质教育的重要途径,同时对于幼儿的终身发展具有重要意义。行为习惯的培养需要一个循序渐进的过程,需要教师将良好的行为习惯,贯穿于幼儿每日的生活中,对当前幼儿阶段的认知特点以及发展规律有清晰的认知,结合当前幼儿的教育目标和需求设计科学合理的教学形式,在多样化教育活动下培养幼儿良好的行为习惯,从而为其将来全面发展奠定基础。基于此本文结合西藏地区学前教育情况,针对幼儿存在不良行为习惯的成因进行剖析,并提出培养幼儿良好行为习惯的教学策略以供各界同仁参考。 展开更多
关键词 幼儿阶段 良好的行为习惯 学前教育 不良行为习惯 幼儿教育 素质教育 培养幼儿 多样化教育
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构建班主任为主导的家校共育“三同”模式
13
作者 丁倩 《天津教育》 2023年第34期37-38,共2页
“双减”政策既贯彻了中央教育工作决策部署,又满足了学生多样化教育的需求。班主任在学校教育教学中承担着班级建设者和管理者的角色,更是学校和家庭沟通的重要桥梁。那么,在“双减”背景下,作为班主任应当如何做好家校共育,以促进学... “双减”政策既贯彻了中央教育工作决策部署,又满足了学生多样化教育的需求。班主任在学校教育教学中承担着班级建设者和管理者的角色,更是学校和家庭沟通的重要桥梁。那么,在“双减”背景下,作为班主任应当如何做好家校共育,以促进学生的心理健康和全面发展呢?笔者通过多年的班主任工作实践积累,逐步构建了以班主任为主导的家校共育“三同”模式,在家校共育工作中起到了良好的效果。 展开更多
关键词 家校共育 班级建设 班主任 家庭沟通 多样化教育 心理健康 学校教育教学 三同
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校园多样化教育空间的新型模式探究——以广州二十四班小学设计实践为例
14
作者 刘奕华 刘旭红 《广东教育（职教）》 2023年第4期25-28,共4页
一、中小学校园建设背景概况2021年11月,教育部学校规划建设发展中心副主任郭国强在中国绿色校园发展研讨会上总结了中国推进建设校园做的努力以及校园未来规划建设面临的新趋势,旨在打造以健康、安全、绿色、智慧的新型校园。[1]同时,... 一、中小学校园建设背景概况2021年11月,教育部学校规划建设发展中心副主任郭国强在中国绿色校园发展研讨会上总结了中国推进建设校园做的努力以及校园未来规划建设面临的新趋势,旨在打造以健康、安全、绿色、智慧的新型校园。[1]同时,国家还提出《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(以下简称“双减”),鼓励学生们德智体全面发展。因此,设计师在校园建设中对于空间的设计尤为关键,可以说,校园的教育质量与其空间形态息息相关。 展开更多
关键词 德智体全面发展 中小学校园 校外培训 绿色校园 多样化教育 作业负担 义务教育阶段学生 未来规划
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引导民营经济人士永远听党话跟党走 推动理想信念教育活动走深走实——黄浦区工商联
15
《现代工商》 2023年第1期73-74,共2页
为持续深入开展民营经济人士理想信念教育,促进“两个健康”发展,建设适应新时代要求的民营经济人士队伍,2022年区工商联以常态化理想信念教育为主线.加强政治引导:以多样化教育培训为平台,促进能力提升;以年轻一代民营经济人士为重点,... 为持续深入开展民营经济人士理想信念教育,促进“两个健康”发展,建设适应新时代要求的民营经济人士队伍,2022年区工商联以常态化理想信念教育为主线.加强政治引导:以多样化教育培训为平台,促进能力提升;以年轻一代民营经济人士为重点,推动创新传承。 展开更多
关键词 理想信念教育 民营经济 能力提升 多样化教育 政治引导 创新传承 区工商联 适应新时代
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中小学课程培养家国情怀的策略
16
作者 张勇 《河南教育（教师教育）（下）》 2023年第2期60-61,共2页
家国情怀是一个人对自己国家和人民所表现出来的深情大爱,是对国家富强、人民幸福所展现出来的理想追求,是对自己国家的一种高度认同感和归属感、责任感和使命感。本文探讨了对中小学生进行以家国情怀为主题的多样化教育,增强中小学生... 家国情怀是一个人对自己国家和人民所表现出来的深情大爱,是对国家富强、人民幸福所展现出来的理想追求,是对自己国家的一种高度认同感和归属感、责任感和使命感。本文探讨了对中小学生进行以家国情怀为主题的多样化教育,增强中小学生的民族凝聚力,使其形成对中华民族的认同感,具有民族自信心和自豪感,认同社会主义核心价值观,树立正确的世界观、人生观和价值观。 展开更多
关键词 家国情怀 社会主义核心价值观 中小学课程 民族自信心 人生观和价值观 多样化教育 民族凝聚力 中小学生
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关于现阶段教育主要矛盾的思考 被引量：1
17
作者 翟海魂 《理论前沿》 CSSCI 北大核心 2005年第19期24-26,共3页
通过对现阶段教育主要矛盾的剖析,提出过分强调扩展优质教育资源,实际上是忽视了大多数人的利益,有悖于教育的公平性。教育应满足人民群众多样化需要。
关键词 教育主要资源 优质教育 教育公平 多样化教育
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转型中的中国教育
18
作者 杨东平 《民主与科学》 2007年第3期28-32,共5页
2006年，围绕落实科学发展观、建设和谐社会的建设目标，中国教育公共政策、教育价值和教育发展观继续在宏观的转变之中。在推进农村免费的义务教育、促进义务教育均衡发展等方面取得积极的进展。与此同时，一些深层次的教育问题显露出... 2006年，围绕落实科学发展观、建设和谐社会的建设目标，中国教育公共政策、教育价值和教育发展观继续在宏观的转变之中。在推进农村免费的义务教育、促进义务教育均衡发展等方面取得积极的进展。与此同时，一些深层次的教育问题显露出来，出现了教育公信力的下降，民办教育发展艰难，公众对多样化教育的需求日渐增加等不同问题，需要深化和加快实质性的教育制度改革。 展开更多
关键词 中国教育 教育均衡发展 民办教育发展 教育制度改革 义务教育 科学发展观 教育发展观 多样化教育
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别把国际班办走了味儿 被引量：1
19
作者 秦琳 《中国德育》 2014年第7期70-71,共2页
近些年，我国一些普通高中兴起办国际班热潮。国际班满足了部分社会公众对于多样化教育的需求，帮助一批学生获得了出国接受高等教育的机会。但同时我们也要看到当前国际班热潮中存在种种乱象：一些国际班成了留学预备班、洋高考辅导班... 近些年，我国一些普通高中兴起办国际班热潮。国际班满足了部分社会公众对于多样化教育的需求，帮助一批学生获得了出国接受高等教育的机会。但同时我们也要看到当前国际班热潮中存在种种乱象：一些国际班成了留学预备班、洋高考辅导班，甚至变成收费牟利的招牌。办国际班不能办走了味儿。 展开更多
关键词 国际 多样化教育 普通高中 社会公众 高等教育 辅导班 学生 留学
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初中体育多样化教学策略探索 被引量：1
20
作者 苏利 肖艳丽 《文体用品与科技》 2018年第4期92-93,共2页
初中阶段的学生大都处于青春期,青春期是学生身体形态、生理及心理发展的重要时期。 体育作为一种重要的教学内容和形式,对于促进青少年身心健康发展具有不可替代的作用。 当前初中体育教学存在对“以人为本”教育理念认识的不足、师生... 初中阶段的学生大都处于青春期,青春期是学生身体形态、生理及心理发展的重要时期。 体育作为一种重要的教学内容和形式,对于促进青少年身心健康发展具有不可替代的作用。 当前初中体育教学存在对“以人为本”教育理念认识的不足、师生互动缺乏及教学方式方法单一的诸多问题,导致其积极作用的发挥大打折扣。 在初中体育教学中,教学方法的多样化能够促进学生个性的发展及体育锻炼意识和习惯的养成。 因此,针对初中体育教学,应该主动地采用一些策略,进一步丰富教学方法,提高初中阶段学校体育教学的质量,为青少年健康成长作出更大的贡献。 展开更多
关键词 多样化教育 体育 初中 策略
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