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多学科素养中幼儿园教育“小学化”倾向问题 被引量：1
1
作者 姚锐 侯光燕 《新课程教学（电子版）》 2022年第20期162-164,共3页
学前教育为3~6岁幼儿全面发展提供高效服务,着重为幼儿营造安全、健康、丰富多彩的生活和活动环境。“小学化”倾向不尊重幼儿发展规律,不利于幼儿身心健康发展,是目前我国学前教育亟待改变的问题。文章结合作者十几年的学前教育经验,... 学前教育为3~6岁幼儿全面发展提供高效服务,着重为幼儿营造安全、健康、丰富多彩的生活和活动环境。“小学化”倾向不尊重幼儿发展规律,不利于幼儿身心健康发展,是目前我国学前教育亟待改变的问题。文章结合作者十几年的学前教育经验,浅谈学前教育“小学化”倾向的表现、原因,根据自身研究提出改变的对策。 展开更多
关键词 幼儿园教育 多学科素养 “小学化”倾向
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“园艺”课程教学中多学科素养的培养
2
作者 罗雪英 《课堂内外（初中教研）》 2022年第11期152-154,共3页
文章提及的“园艺”课本是福建省地方初中劳技课程教材。随着新课程教育改革的不断深入,学科的综合性越来越明显,学科知识的相互渗透更加深入。在此背景下,文章就“园艺”课程实施过程中对学生综合能力(多学科)素养的培养进行实践性探讨。
关键词 园艺 课程教学 多学科素养
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冠心病患者多学科健康管理效果及再住院时间预测模型构建 被引量：1
3
作者 马璐 秦庆祝 +1 位作者 范晓青 苗倩倩 《齐鲁护理杂志》 2023年第5期32-36,共5页
目的:探讨多学科健康管理在冠心病患者中的应用价值及时间预测模型构建。方法:选取2019年6月~2020年11月治疗的400例冠心病患者作为研究对象,根据出院后开展不同的护理方式分为观察组216例和对照组184例,观察组采用多学科健康素养管理模... 目的:探讨多学科健康管理在冠心病患者中的应用价值及时间预测模型构建。方法:选取2019年6月~2020年11月治疗的400例冠心病患者作为研究对象,根据出院后开展不同的护理方式分为观察组216例和对照组184例,观察组采用多学科健康素养管理模式,对照组采用常规护理;比较干预前后两组心功能和自我管理能力情况,记录干预后24个月再住院率,并进行时间序列预测模型搭建。结果:干预后,两组左心室收缩末期内径、左心室舒张末期内径、左室射血分数优于干预前(P<0.05),且观察组优于对照组(P<0.01);干预后,两组日常生活管理、疾病应对管理、疾病复查管理均高于干预前(P<0.01),且观察组高于对照组(P<0.05);观察组再住院率低于对照组(P<0.01),且通过时间序列模型预测未来7个月这种差异仍存在。结论:多学科健康素养管理可提升老年冠心病患者心功能,强化自我管理能力,降低再住院率。 展开更多
关键词 多学科健康素养管理 冠心病 再住院率
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