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第四代评价理论视角下的小学生多主体评价策略——以北京市顺义区小学生综合素质评价为例 被引量：3
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作者 许冬梅 《中小学德育》 2017年第7期55-57,共3页
第四代评价理论视角下的多主体评价策略,通过互选式教师面评、应答式师生互评和协商式多主体评价,关注被评价者的心理需求,深化学科教师的主体作用;基于学生观点,实现多方评价主体的深度沟通,改进教与学以及师生互动的方式,实现多方价... 第四代评价理论视角下的多主体评价策略,通过互选式教师面评、应答式师生互评和协商式多主体评价,关注被评价者的心理需求,深化学科教师的主体作用;基于学生观点,实现多方评价主体的深度沟通,改进教与学以及师生互动的方式,实现多方价值的协同与建构,提升综合素质评价结果效能。 展开更多
关键词 学生综合素质评价 第四代评价理论 多主体评价策略
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