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数字人文视域下国内外语学科数据基础设施建设研究
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作者 叶玉珠 《外语电化教学》 北大核心 2024年第2期92-96,共5页
在信息化浪潮席卷全球的背景下,传统的人文社科研究范式正经历深刻变革,新文科建设应运而生,作为应对时代挑战、推动学科融合创新的重要路径,数字人文研究受到广泛关注。数据资源是数字人文研究基础设施建设中的基石,对于推动数字人文... 在信息化浪潮席卷全球的背景下,传统的人文社科研究范式正经历深刻变革,新文科建设应运而生,作为应对时代挑战、推动学科融合创新的重要路径,数字人文研究受到广泛关注。数据资源是数字人文研究基础设施建设中的基石,对于推动数字人文研究的纵深发展起到重要作用。鉴于此,本研究重点探讨外语特色资源建设在外语教学与研究中的内涵与外延,结合文献和案例分析,对当前外语资源建设的整体状况和存在问题进行梳理,提出相应改进建议,为推动我国外语学科数字人文数据基础设施建设提供参考。 展开更多
关键词 新文科 数字人文 外语特色 数字技术 资源建设
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坚守育人本真,创建优质教育集团
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作者 林伟洪 《教育家》 2024年第2期66-67,共2页
2019年4月,广州外国语学校(以下简称“广州外校”)教育集团正式成立,该集团现有4所成员校,广州外校为核心校,其他成员校为广州外国语学校附属学校、广州市南沙区滨海实验学校、广州增城外国语实验中学。集团以创建全国一流、世界知名的... 2019年4月,广州外国语学校(以下简称“广州外校”)教育集团正式成立,该集团现有4所成员校,广州外校为核心校,其他成员校为广州外国语学校附属学校、广州市南沙区滨海实验学校、广州增城外国语实验中学。集团以创建全国一流、世界知名的外语特色学校为目标,依托集团教师发展中心发起成立灵动教育教学联盟,坚持“中学为体、西学为用、国语大承、外语大通”的办学理念,全面实施博雅教育,践行灵动教学、铸就雅正底色,合力创建省内外知名的外语特色优质教育集团。 展开更多
关键词 外国语学校 教师发展中心 优质教育 实验学校 博雅教育 外语特色 办学理念 教学联盟
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外语特色:培养适应新时代发展的复合型人才 被引量:1
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作者 林宝磊 张杰慕 《人民教育》 北大核心 2023年第21期34-35,共2页
始建于20世纪80年代的山东济南外国语学校,原本就是我国基础教育阶段办学特色鲜明的一类学校。而发展到了今天,外国语学校如何适应时代发展也有了全新的挑战。一、德育核心:坚持中华根基,注重实践与自主管理作为一所外国语学校,我们将... 始建于20世纪80年代的山东济南外国语学校,原本就是我国基础教育阶段办学特色鲜明的一类学校。而发展到了今天,外国语学校如何适应时代发展也有了全新的挑战。一、德育核心:坚持中华根基,注重实践与自主管理作为一所外国语学校,我们将“培养品德高尚、身心健康、志趣高雅、文理兼优、外语见长,具有国际视野,服务国家需求的卓越创新人才”作为学校的育人目标,面对世界百年未有之大变局,我们认为,卓越创新人才的定义不仅体现为完美的学业成绩和开阔的国际视野,更要有坚实的中华根基和强烈的社会责任感,才不会在纷绘变幻的世界中迷失自己,才能以构建人类命运共同体为已任,努力成长为堪当民族复兴重任的时代新人。 展开更多
关键词 外国语学校 时代新人 外语特色 国际视野 复合型人才 一所 创新人才 品德高尚
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以CCAA四维评价模式促特色学校建设
4
作者 路秀峰 卢可欣 刘莉 《山东教育》 2023年第7期16-17,共2页
济南开元外国语小学作为济南市首批“特色学校”,一直遵循“致力于每一位学生的健康成长”的办学理念,以“培养具有中华根基、国际视野、跨文化交流能力的基础性人才”为育人目标,秉持外语特色优势和外向型发展态势,着力推进“外语与国... 济南开元外国语小学作为济南市首批“特色学校”,一直遵循“致力于每一位学生的健康成长”的办学理念,以“培养具有中华根基、国际视野、跨文化交流能力的基础性人才”为育人目标,秉持外语特色优势和外向型发展态势,着力推进“外语与国际理解”特色学校的创建。学校聚焦育人目标和“外语与国际理解”课程建设,研发出了独具学校特色,融科学性、激励性、成长性于一体的“CCAA四维评价模式”。 展开更多
关键词 特色学校 外语特色 跨文化交流能力 办学理念 外向型发展 国际视野 育人目标 激励性
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基于外语学校特色的MELT融合课程体系开发与实施
5
作者 李洪涛 王海霞 王晨 《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》 2023年第4期130-133,共4页
课程是学校育人的载体,学校育人目标能否落地,最终取决于学校的课程。郑州市中原外国语小学立足学校核心文化“融”和外语特色,着眼学生核心素养的培育,提出了“融合”教育的课程理念,完成了MELT融合课程体系的建构。MELT课程打破学科壁... 课程是学校育人的载体,学校育人目标能否落地,最终取决于学校的课程。郑州市中原外国语小学立足学校核心文化“融”和外语特色,着眼学生核心素养的培育,提出了“融合”教育的课程理念,完成了MELT融合课程体系的建构。MELT课程打破学科壁垒,实现不同学科之间的深度融合,转变教师课程思维,提升教师课程能力,全面落实立德树人根本任务,满足师生对幸福教育生活的追求。 展开更多
关键词 立德树人 全面发展 课程融合 外语特色
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民办高校“思政+”全方位育人模式的建构与探究——以四川外国语大学成都学院“思政+”全方位育人模式为例
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作者 梁巧娟 郑昕怡 《中国科技期刊数据库 科研》 2023年第7期123-126,共4页
随着社会环境的变化和当下青年学生受教育水平、自我意识等方面的发展,思想政治教育工作的形势和任务发生了明显的变化,出现了新的特点,同时在学生心理状态、身体素质、学习情况、就业现状等方面面临着新的挑战,因此高校思想政治工作开... 随着社会环境的变化和当下青年学生受教育水平、自我意识等方面的发展,思想政治教育工作的形势和任务发生了明显的变化,出现了新的特点,同时在学生心理状态、身体素质、学习情况、就业现状等方面面临着新的挑战,因此高校思想政治工作开展需要在做好学生管理工作的同时,创新全方位育人模式,适应时代现状,培育全方位发展的综合型人才。 展开更多
关键词 高校育人 思政教育 外语特色
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以外语特色教育为龙头 全面提升学生的核心素养 被引量:1
7
作者 彭琨 《基础教育参考》 2019年第1期35-36,共2页
多年来,湖南省长沙外国语学校一直坚持“特色立校、质量强校、文化兴校”的办学方针,不断探索,不断开拓创新,现已基本形成了以外语特色教育教学为龙头、注重学生核心素养全面提升的多元化办学特色,成为了名副其实的“三湘外语第一校”... 多年来,湖南省长沙外国语学校一直坚持“特色立校、质量强校、文化兴校”的办学方针,不断探索,不断开拓创新,现已基本形成了以外语特色教育教学为龙头、注重学生核心素养全面提升的多元化办学特色,成为了名副其实的“三湘外语第一校”。一、确立特色教育新理念特色发展始终是长沙外国语学校的核心竞争力。学校制订了倾力打造一流特色名校的目标与任务,全面落实以特色发展为根本、以质量提升为核心、以品牌建设为目标的思路与策略,努力打造特色鲜明、质量优异、理念创新、文化先进的一流外语特色名校。 展开更多
关键词 外语特色 特色教育 素养 学生 外国语学校 质量提升 特色发展 理念创新
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基于外语特色的计算机应用型人才培养模式的改革与创新 被引量:2
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作者 高巍巍 王建华 《软件》 2014年第2期157-159,共3页
针对计算机应用型人才培养的教学实际,分析黑龙江外国语学院的外语特色教学背景下的计算机专业人才培养模式,构建了专业+外语+校企联合培养。人才培养定位为面向服务外包企业的基于外语特色的计算机应用型人才培养模式。
关键词 外语特色 计算机应用型人才培养模式 改革与创新
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构建校园网络平台 打造数字化校园 被引量:1
9
作者 丛莲芳 江涛 周振刚 《辽宁教育》 2005年第7期46-47,共2页
关键词 数字化校园 网络平台 打造 信息技术发展 教师队伍建设 信息化建设 21世纪 科技时代 改革发展 与时俱进 儿童成长 学校建设 教师成长 外语特色 办学目标 小康社会 硬件建设 软件建设 学校发展 整体素质 教学班 教职工 学生
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外语特色学生社团支持学校课程群建设的探索——以模拟联合国社团为例 被引量:2
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作者 陈烨君 章正言 杨艳 《教育参考》 2019年第3期75-80,共6页
外语特色学生社团的建设是外国语学校国际型人才培养视域下一片不容忽略的土壤。为了更好地满足社团学生的发展需求,充分拓展其胜任素养,以模拟联合国学生社团为实验试点,我们进行了有关外语特色学生社团支持课程群建设的探索与实践。... 外语特色学生社团的建设是外国语学校国际型人才培养视域下一片不容忽略的土壤。为了更好地满足社团学生的发展需求,充分拓展其胜任素养,以模拟联合国学生社团为实验试点,我们进行了有关外语特色学生社团支持课程群建设的探索与实践。我们关注课程学习与社团实践的有效衔接,力求为学生及社团的持续发展提供相应支持,以期推动外国语学校以社团建设为切入口的人才培养模式的形成。 展开更多
关键词 外语特色 学生社团 课程建设
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发展外语特色,提高整体素质
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作者 邬菊嫣 《外语界》 CSSCI 北大核心 1996年第3期51-53,共3页
发展外语特色,提高整体素质上海外国语学校邬菊嫣在当今世界各国都面临新技术革命挑战、民族素质和人才培养日益显示其重要性的竞争时代,怎样以超前的战略眼光培养跨世纪的有用人才,是我们每个教育工作者应该认真思考的问题。上海外... 发展外语特色,提高整体素质上海外国语学校邬菊嫣在当今世界各国都面临新技术革命挑战、民族素质和人才培养日益显示其重要性的竞争时代,怎样以超前的战略眼光培养跨世纪的有用人才,是我们每个教育工作者应该认真思考的问题。上海外国语学校作为全国最早创建的几所外国... 展开更多
关键词 外语特色 优化外语教学 基本功 语音语调 学校 师资队伍 外语环境 教学方法 外语学习 交际教学法
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开展外语特色活动课程的实践探索
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作者 李丽 《教育导刊(上半月)》 北大核心 2010年第12期86-87,共2页
广州市江南中学是广东省一级学校,经过十多年的探索,逐步形成了外语教育的办学特色,2007年5月,海珠区教育局批准我校加挂外语实验学校的牌子。为了继续走好"办特色、创优质、树品牌,全面提高教育质量"之路,两年来,我们通过盘活内部资... 广州市江南中学是广东省一级学校,经过十多年的探索,逐步形成了外语教育的办学特色,2007年5月,海珠区教育局批准我校加挂外语实验学校的牌子。为了继续走好"办特色、创优质、树品牌,全面提高教育质量"之路,两年来,我们通过盘活内部资源,开发英语教师潜能,在现有的课程体系下,加强了外语特色的活动课程的开展。 展开更多
关键词 活动课程 外语特色 实践探索 外语实验学校 广州市江南中学 2007年 办学特色 外语教育
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创建和谐的外国语学校办学特色的思考 被引量:1
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作者 赵卫平 《教育导刊(上半月)》 北大核心 2010年第5期22-24,共3页
广州市越秀外国语学校外语特色已经得到社会的广泛认可。回顾我校二十多年来在外语特色方面的努力和收获,我们认为,外语特色有效地促进了我校办学水平和地位的提升,而学校办学水平和地位的提升又进一步强化和彰显了我校的外语办学特... 广州市越秀外国语学校外语特色已经得到社会的广泛认可。回顾我校二十多年来在外语特色方面的努力和收获,我们认为,外语特色有效地促进了我校办学水平和地位的提升,而学校办学水平和地位的提升又进一步强化和彰显了我校的外语办学特色。为使学校今后能更好更快发展,实现更高的奋斗目标. 展开更多
关键词 外国语学校 办学特色 外语特色 和谐 办学水平 广州市
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创新特色发展 打造品质教育——湖南省长沙外国语学校特色办学实践探索
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作者 彭琨 《教师》 2020年第1期21-23,共3页
作为一所由薄弱学校转型而来的学校,从普通转特色,从薄弱转强盛,湖南省长沙外国语学校发展壮大的历史,就是在特色教育的道路上不断探索、开拓创新的历史。学校始终坚持"特色立校、质量强校、文化兴校"的办学方针,确立特色教... 作为一所由薄弱学校转型而来的学校,从普通转特色,从薄弱转强盛,湖南省长沙外国语学校发展壮大的历史,就是在特色教育的道路上不断探索、开拓创新的历史。学校始终坚持"特色立校、质量强校、文化兴校"的办学方针,确立特色教育新理念、完善特色教育新体系、丰富特色教育新内容、推进特色教育新发展,形成以外语特色教学为龙头、注重学生核心素养全面提升的多元化办学特色,学校的核心竞争优势持续增强,教育教学质量呈现质的飞跃,成为名副其实的"三湘外语第一校"。 展开更多
关键词 特色教育 外语特色 德育特色 文化品牌 品质教育
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基于院校特色和专业需求的大学英语教学改革研究——以黑龙江外国语学院为例 被引量:1
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作者 李华 《兰州教育学院学报》 2016年第5期129-130,133,共3页
随着社会对毕业生英语能力的要求越来越高,当前的大学英语教学无法满足学生的就业需求。高校大学英语教学应充分发挥院校自身特色,结合专业需求,根据人才培养目标,进行课程及教学改革,以提升学生的英语应用能力。高校应通过打造专业与... 随着社会对毕业生英语能力的要求越来越高,当前的大学英语教学无法满足学生的就业需求。高校大学英语教学应充分发挥院校自身特色,结合专业需求,根据人才培养目标,进行课程及教学改革,以提升学生的英语应用能力。高校应通过打造专业与外语结合的学科特色,增强学生就业优势,提高大学英语教学质量。 展开更多
关键词 外语特色 专业需求 英语教学 应用能力
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麓外,风景这边正好——长沙麓山外国语实验中学特色发展写真
16
作者 刘翠鸿 《年轻人(C版)(学校天地)》 2022年第10期54-56,共3页
上课铃和下课铃都用英文铃声,英语、法语、俄语、韩语歌曲的传唱,小语种选修课的开设,课前三分钟英语演讲……走进长沙麓山外国语实验中学,浓郁的外语氛围扑面而来,这是一所地地道道的外语特色学校。长沙麓山外国语实验中学(以下简称“... 上课铃和下课铃都用英文铃声,英语、法语、俄语、韩语歌曲的传唱,小语种选修课的开设,课前三分钟英语演讲……走进长沙麓山外国语实验中学,浓郁的外语氛围扑面而来,这是一所地地道道的外语特色学校。长沙麓山外国语实验中学(以下简称“麓外”)的前身是长沙市第二十八中学,自2016年4月始,学校由长沙市麓山国际实验学校全面托管,学校立足自身条件和优势,大胆探索,不断创新,以全面建设外语特色文化为突破口,走出了一条具有鲜明特色的新路子。 展开更多
关键词 实验学校 课前三分钟 上课铃 外语特色 一所 英语演讲 实验中学 麓山
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校长的梦想不仅仅是成为教育家——访天津外国语学院附属外国语学校校长张奎文
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作者 兆丰年 张奎文 《天津教育》 北大核心 2005年第11期10-13,共4页
关键词 外国语学院 天津市 学校校长 教育家 外国语学校 梦想 外语特色 外语学校 重点中学
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构建BEE外语课程体系 打造外语特色学校
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作者 张冬云 杨春宇 +1 位作者 刘春红 李颖 《北京教育(普教版)》 2021年第3期91-92,共2页
在"智慧教育"理念的引领下,学校基于学生发展需求,结合校史校情及学校办学定位目标,融师生共同愿景,构建并实施了BEE外语课程体系。BEE外语课程体系的构建与实施促进了学生的长远发展,形成了学校的外语特色。BEE外语课程体系... 在"智慧教育"理念的引领下,学校基于学生发展需求,结合校史校情及学校办学定位目标,融师生共同愿景,构建并实施了BEE外语课程体系。BEE外语课程体系的构建与实施促进了学生的长远发展,形成了学校的外语特色。BEE外语课程体系的名字含义,是学校logo "蜜蜂"的英文翻译,具体内涵为:B代表Basic,表示基础的意思,意为国家课程是基础,是根基。 展开更多
关键词 智慧教育 外语特色 外语课程 共同愿景 学校办学定位 英文翻译 校史校情 学生发展需求
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开放式教育理念引领下的学校外语特色建设
19
作者 王桢 《天津教育》 2014年第23期28-29,共2页
天津外国语大学附属外国语学校又称天津外国语学校,简称“外校”,昵称“小外”,是在周恩来总理亲自关怀批示下,于1964年创建的全国首批七所外国语学校之一。进入新世纪以来,随着国际社会的发展,我校人才培养目标逐渐转型。校长带... 天津外国语大学附属外国语学校又称天津外国语学校,简称“外校”,昵称“小外”,是在周恩来总理亲自关怀批示下,于1964年创建的全国首批七所外国语学校之一。进入新世纪以来,随着国际社会的发展,我校人才培养目标逐渐转型。校长带领以校领导和中层干部为核心的研究团队,在学习了国内外名校的管理经验之后,在多元智能、积极心理学、创造学等理论的指导下,提出了强调全面发展的“开放式教育”的办学理念,对外语特色学校的发展方向和管理模式进行全方位的探索和实践,而我校的外语特色的描述,也已不限于“原版教材、全英教学、小班授课”,悄然发生了很多变化。 展开更多
关键词 外国语学校 开放式教育 外语特色 特色建设 教育理念 人才培养目标 外国语大学 积极心理学
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传统文化培根铸魂 特色课程启智润心——中南大学第二附属中学外语特色教学一览
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作者 唐春吾 《初中生》 2021年第27期104-105,共2页
中南大学第二附属中学是一所以传承国学经典、培养学生拥有国际视野为办学特色的长沙市示范性学校。2020年,学校成功申报湖南省外语基础教育研究一般项目《基于"产出导向法"的初中英语中国元素校本课程开发》。同时,学校开展... 中南大学第二附属中学是一所以传承国学经典、培养学生拥有国际视野为办学特色的长沙市示范性学校。2020年,学校成功申报湖南省外语基础教育研究一般项目《基于"产出导向法"的初中英语中国元素校本课程开发》。同时,学校开展一系列活动,如举办与传统文化有关的英语手抄报比赛,用英语演绎国学经典、讲述中国故事,在宣传栏及常规英语课堂中融入传统文化,以此激发同学们学习英语的兴趣,提升英语核心素养。 展开更多
关键词 基础教育研究 国学经典 示范性学校 校本课程开发 特色课程 外语特色 初中英语 中南大学
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