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题名十年来中外外语教师身份认同研究述评
被引量：63
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作者
寻阳
郑新民
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机构
曲阜师范大学
上海外国语大学
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出处
《现代外语》
CSSCI
北大核心
2014年第1期118-126,147,共9页
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基金
全国教育科学规划教育部重点课题"教育生态学视域下的英语学科教育硕士培养模式研究"(GPA105023)
山东省社会科学规划项目"‘综合英语’课堂生态教学模式的构建及应用研究"(11CWZJ53)
山东省研究生教育创新计划项目"职前外语教师学习方式调查研究"(SDYC11117)的阶段性成果
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文摘
本文在总结近十年外语教师身份认同研究的基础上,评述其在研究主题、理论取向和研究方法诸方面的特点和进展。分析发现:既有的研究突出了三大主题——外语教师身份认同的影响因素和建构途径研究、与外语教师专业发展的关系研究以及教师角色定位研究,虽然定性研究成果较为丰富,但研究方法尚显单一,关于外语教师身份认同本质和结构的研究仍显薄弱。这需要在拓展研究视域和改善研究范式等方面予以加强。
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关键词
外语教师身份认同
专业发展
角色定位
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Keywords
EFL teachers' identity
professional development
positioning of teacher role
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分类号
H030
[语言文字—语言学]
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题名我国外语教师身份认同量表的编制与检验
被引量：28
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作者
寻阳
孙丽
彭芳
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机构
曲阜师范大学外国语学院
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出处
《山东外语教学》
北大核心
2014年第5期61-67,共7页
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基金
全国教育科学规划教育部重点课题"教育生态学视域下的英语学科教育硕士培养模式研究"(项目编号:GPA105023)
山东省社会科学规划项目"‘综合英语’课堂生态教学模式的构建及应用研究"(项目编号:11CWZJ53)
山东省教育科学规划课题"中学英语教师职业认同与专业发展研究"(项目编号:2010GG011)的阶段性成果
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文摘
本研究旨在编制我国外语教师身份认同量表以促进外语教师的专业发展。基于文献综述并结合我国外语教学的实际,形成了外语教师身份认同理论结构模型,经探索性和验证性因子分析,修正并检验了具有良好信度(Cronbachα=.920)和效度(KMO=.828)的外语教师身份认同量表。量表由职业身份认同、专业身份认同、个人身份认同和处境身份认同四维度和职业价值观、职业归属感、英语教学信念、英语语言水平、工作投入、职业行为倾向、组织支持感和外语教学改革八因子构成。
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关键词
外语教师身份认同
身份认同结构
因子分析
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Keywords
EFL teacher identity
identity structure
factor analysis
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分类号
H319
[语言文字—英语]
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题名外语教师的多元身份认同研究——基于文献综述视角
被引量：1
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作者
郭静媛
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机构
西安外国语大学
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出处
《文教资料》
2021年第7期145-147,共3页
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文摘
本文通过对二十年来国内外语教师身份认同的内涵、研究主题、研究视角和研究方法的探讨和回顾,总结外语教师身份认同的三大主题——外语教师身份认同的影响因素、外语教师身份认同的路径构建和外语教师身份认同的现状及危机,为今后外语教师的多元化身份认同研究提供参考。未来研究应结合我国实际外语教学情况,包括我国外语教育政策改革、学校环境、师生关系、教师个体经历、教学能力等因素,深化和拓展外语教师身份认同研究主题,丰富研究视角和研究方法,全面完善我国外语教师身份认同的研究。
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关键词
外语教师身份认同
路径构建
认同危机
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分类号
H09
[语言文字—语言学]
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