从外语教学思想的转变看英语测试的改革 被引量：17

1

作者 王枫林 《西南民族学院学报（哲学社会科学版）》 北大核心 2002年第4期200-203,共4页

英语测试是外语教学的一个重要组成方面。外语教学与测试的关系非常密切。随着社会的发展 ,外语教学思想发生了根本的转变 ,从把语言看作是一门知识 ,把语言看作是一门工具、一种手段 ,到把语言看作是一种社会现象 ,从而引起了英语测试... 英语测试是外语教学的一个重要组成方面。外语教学与测试的关系非常密切。随着社会的发展 ,外语教学思想发生了根本的转变 ,从把语言看作是一门知识 ,把语言看作是一门工具、一种手段 ,到把语言看作是一种社会现象 ,从而引起了英语测试方法。 展开更多

关键词 外语测试 外语教学思想 测试类型

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后教学法时代在职外语教师研究取向述略 被引量：11

2

作者 严明 《外语教学理论与实践》 CSSCI 北大核心 2010年第2期23-28,14,共7页

"后教学法"是指20世纪后期西方语言教学研究中出现的从根本上超越传统教学法概念的外语教学思想。文献表明,在教师教学理念得到革新的后教学法时代,文化机制中的人本因素日趋受到重视。在职外语教师研究取向由行为主义转向了... "后教学法"是指20世纪后期西方语言教学研究中出现的从根本上超越传统教学法概念的外语教学思想。文献表明,在教师教学理念得到革新的后教学法时代,文化机制中的人本因素日趋受到重视。在职外语教师研究取向由行为主义转向了人本主义,研究视角超越了客体的方法论走向主体的学习应用,延伸到教师认知研究,教师信念研究及文化机制对外语教师成长的影响研究,行动研究模式使外语教师成为与理论家"共同讨论,改进实践"的研究者。作为非本族语者的我国广大外语教师具有双重文化身份,针对中国文化情境,外语在职教师研究亟待超越西方二语理论的束缚,拓展研究范畴,从社会学、心理学、教育学的多维视角来寻找教师发展的人本化本土化特征及对策。 展开更多

关键词 外语教学思想 教师研究 教学法 述略 双重文化身份 西方语言 文化机制 外语教师

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国外外语教学思想纵横谈 被引量：6

3

作者 邹为诚 杨慧珍 《外语教学理论与实践》 1998年第4期2-7,共6页

(一) 外语教学是一门可怜的学科。说它可怜,并不是说没有人愿意学习外语,也不是说没有人愿意教外语,更不是说外语教学一无成就。事实上,这些都不是问题。说它可怜,是因为外语教学与研究虽然已有好几百年的历史,但发展到今天,它仍然是一... (一) 外语教学是一门可怜的学科。说它可怜,并不是说没有人愿意学习外语,也不是说没有人愿意教外语,更不是说外语教学一无成就。事实上,这些都不是问题。说它可怜,是因为外语教学与研究虽然已有好几百年的历史,但发展到今天,它仍然是一门只有实践,没有完整,独立的理论可以支撑的学科。 展开更多

关键词 外语教学思想 交际法 交际活动 国外外语教学 母语 创造性 学生 外语教师 认知心理学 语言能力

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叶斯柏森外语教学思想对中国英语教改的启示 被引量：5

4

作者 刘斌河 张高远 《当代外语研究》 2012年第4期31-35,77-78,共5页

本文梳理丹麦语言大师叶斯柏森英语教学思想,回顾丹麦英语教育改革历程,分析丹麦英语教育取得巨大成功的原因,由此反观中国英语教学现状,探讨当今中国英语教育改革应当采取的举措。

关键词 叶斯柏森 外语教学思想 丹麦英语教育 英语教育改革

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简讯

5

《外语界》 1987年第2期63-65,共3页

国家教育委员会高教一司于1987年2月17日至26日在上海召开了高校基础外语教学大纲研讨会。出席会议的有出国人员英、日、法、俄语强化教学,大学德语和日语以及日、俄、阿拉伯语等专业九个基础阶段教学大纲的研订组成员共47人。会议由国... 国家教育委员会高教一司于1987年2月17日至26日在上海召开了高校基础外语教学大纲研讨会。出席会议的有出国人员英、日、法、俄语强化教学,大学德语和日语以及日、俄、阿拉伯语等专业九个基础阶段教学大纲的研订组成员共47人。会议由国家教委外语处任丽春和董威利主持。会议学习并讨论了中共中央1987年第4号文件和国家教委1987年工作会议的精神。为了开展对大纲制订工作的理论探讨,会议就大纲设计的基础理论、原则、方法等问题组织了专题讲座。邀请了上海交通大学杨惠中教授和华东师范大学左焕琪副教授等六人作了七个专题报告:《近二十年来外语教学思想的变化》、《外语教学大纲的设计思想和制订过程》、《交际能力和语言技能的培养》。 展开更多

关键词 外语教学大纲 出国人员 会议 编审 编辑人员 外语教学研究 大学英语教学大纲 研究生外语教学 基础阶段教学 大学德语 中学英语教学 外语系 俄语教学 中学外语教学 大纲设计 大学俄语 外语教学思想 德语专业

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语料库语言学与外语教学 被引量：2

6

作者 梁旭红 《长治学院学报》 2005年第4期78-79,共2页

文章探讨了语料库语言学的发展对语言研究和外语教学所产生的影响。

关键词 语料库语言学 外语教学思想 频率

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大学外语教学“学生中心”论 被引量：1

7

作者 王青 《江苏警官学院学报》 1999年第S1期120-124,共5页

关键词 外语教学思想 大学外语教学 以学生为中心 学生中心 外语学习 外语教师 外语课堂教学 教学方法 第二语言教学 教学改革

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亨利·斯威特外语教学思想述评 被引量：1

8

作者 王栋 《外语界》 CSSCI 北大核心 1997年第1期59-61,共3页

关键词 斯威特 外语教学思想 外语学习者 应用语言学 语言学习 语言教学 语文学 述评 语言能力 英语口语

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“后方法”时代外语教学法探究 被引量：1

9

作者 刘鑫 《保山学院学报》 2013年第4期39-42,共4页

"后方法"教学法是21世纪一种新的外语教学理念。和以往外语教学方法不同,它不是一种具体的教学模式,而是一种灵活、动态、开放的外语教学思想。通过对"后方法"教学法的界定、特征、国内外研究与应用以及其教学思想... "后方法"教学法是21世纪一种新的外语教学理念。和以往外语教学方法不同,它不是一种具体的教学模式,而是一种灵活、动态、开放的外语教学思想。通过对"后方法"教学法的界定、特征、国内外研究与应用以及其教学思想的基本主张的分析,我们可以进一步认识到这种新的教学方法对当今教学所具有的指导意义。 展开更多

关键词 教学法 后方法 外语教学思想

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《国外外语教学》1998年文章篇目索引

10

《外语教学理论与实践》 1999年第1期47-48,共2页

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关键词 国外外语教学 外语教学思想 大学英语教学 真实性 教学中心 大学英语听力课 大学英语阅读教学 综合英语课 索引 述评

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哈罗德·帕默外语教学思想述评

11

作者 王栋 《外语界》 CSSCI 北大核心 1996年第4期57-60,42,共5页

哈罗德·帕默外语教学思想述评山东曲阜师范大学王栋一、生平、著作哈罗德·帕默（ＨａｒｏｌｄＥ．Ｐａｉｍｅｒ，１８７７─１９４９１，英国著名外语教育家，１８７７年生于伦敦。十几岁时被送往法国布伦（Ｂｏｕｌｏｇｎｅ... 哈罗德·帕默外语教学思想述评山东曲阜师范大学王栋一、生平、著作哈罗德·帕默（ＨａｒｏｌｄＥ．Ｐａｉｍｅｒ，１８７７─１９４９１，英国著名外语教育家，１８７７年生于伦敦。十几岁时被送往法国布伦（Ｂｏｕｌｏｇｎｅ）学习法语。回国后，他做过地方报纸记者，并... 展开更多

关键词 外语教学思想 外语教学研究 语言教学法 哈罗德 语言学习 英语教学 英语作为外语 外语教育 语法形式 课程设置与教学

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帕默和他的外语教学思想

12

作者 俞约法 《外语学刊》 1984年第3期44-48,共5页

一 帕默(Harold E.Palmer,1950)是英国应用语言学家和外语教育家,在外语教学法史上占有重要地位,是新直接法三大支派之一——口授法的代表。他毕生从事外语教学的理论建设和实践活动,有十二年(1924—1936)学术生涯在日本度过。他曾应日... 一 帕默(Harold E.Palmer,1950)是英国应用语言学家和外语教育家,在外语教学法史上占有重要地位,是新直接法三大支派之一——口授法的代表。他毕生从事外语教学的理论建设和实践活动,有十二年(1924—1936)学术生涯在日本度过。他曾应日本文部省之聘。 展开更多

关键词 外语教学思想 口授法 外语教学法 外语课 直接法 使用母语 口语 外语教育 母语习惯 语言

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英语教学改革尝试

13

作者 葛振平 《齐鲁师范学院学报》 1998年第5期101-102,共2页

要想全面提高初中英语教学质量,必须改革旧的、传统的外语教学思想和模式,建立与新大纲、新教材相适应的新型教学思想体系,改进外语教学的方式和方法。笔者在这方面进行了一些改革尝试,收到了较好的效果,并获得了一点体会。现提出来,以... 要想全面提高初中英语教学质量,必须改革旧的、传统的外语教学思想和模式,建立与新大纲、新教材相适应的新型教学思想体系,改进外语教学的方式和方法。笔者在这方面进行了一些改革尝试,收到了较好的效果,并获得了一点体会。现提出来,以求就正于方家。一、改进教学方法,激发学生兴趣长期以来,在中学英语教学中。 展开更多

关键词 英语教学质量 改革尝试 激发学生兴趣 中学英语教学 全面提高 外语教学思想 新大纲 相适应 思想体系 改进教学方法

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一生奋斗,鞠躬尽瘁——纪念赵洵校长八十冥寿

14

作者 钟国华 《外语学刊》 CSSCI 北大核心 1998年第2期56-60,共5页

一生奋斗，鞠躬尽瘁——纪念赵洵校长八十冥寿钟国华“如果能够再有可能获得一次生命的话，我会毫不犹豫地象度过第一次生命那样度过。”——赵洵赵洵同志是前哈尔滨外国语学院副院长、新中国俄语教学事业的开拓者之一、翻译家、... 一生奋斗，鞠躬尽瘁——纪念赵洵校长八十冥寿钟国华“如果能够再有可能获得一次生命的话，我会毫不犹豫地象度过第一次生命那样度过。”——赵洵赵洵同志是前哈尔滨外国语学院副院长、新中国俄语教学事业的开拓者之一、翻译家、辞书专家。从３０年代初参加革命起，... 展开更多

关键词 校长 俄语教学 冥寿 百科词典 文学翻译 俄汉 外语教学思想 苏联科学院 教学管理 教学工作

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杏坛育人五十载 琼林摭萃万世功——深切怀念张正东先生

15

作者 傅大明 《基础教育外语教学研究》 2009年第10期63-64,共2页

本文的正题是2005年8月27日国家基础教育实验中心外语教育研究中心在北京隆重庆祝张正东先生80华诞并举办中国外语教学体系建设研讨会暨张正东外语教学思想研讨会时，我为大会撰写的贺联。没想到4年以后竞变成悼念老先生的挽联!

关键词 国家基础教育实验中心 外语教育研究中心 外语教学思想 育人 怀念 教学体系建设 杏

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谈谈外语电化教学

16

作者 吕光旦 《解放军外国语学院学报》 1978年第2期157-164,共8页

电化教学,即将现代化的科学技术设备应用于教学中,尤其是语言、外语教学中,近年来在国际上有较大的发展。随着现代科学技术的突飞猛进,电化教学的设备品种越来越繁多,技术越来越先进,应用范围也越来越广泛,对推动教育事业的发展起了一... 电化教学,即将现代化的科学技术设备应用于教学中,尤其是语言、外语教学中,近年来在国际上有较大的发展。随着现代科学技术的突飞猛进,电化教学的设备品种越来越繁多,技术越来越先进,应用范围也越来越广泛,对推动教育事业的发展起了一定的作用。目前,采用电化教学手段的国家和学校不断增加,有些(如美国,日本等) 展开更多

关键词 外语电化教学 学员 电影 外语教学思想 教员 激光唱片 幻灯机 录音 口头训练 语音语调

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国外英语教学法各主要流派介绍

17

作者 肖雯 《外语教学与研究》 1977年第1期59-63,共5页

英国著名学者纳特尔(C.E.Nuttall)曾于今年春季应邀来华讲学。讲学期间,她对半个多世纪以来英语教学法的一系列变化作了简要的介绍。当然作者是有倾向性的,而且其论述不免有片面性。但我们认为这一介绍有助于我们粗知国外英语教学法的... 英国著名学者纳特尔(C.E.Nuttall)曾于今年春季应邀来华讲学。讲学期间,她对半个多世纪以来英语教学法的一系列变化作了简要的介绍。当然作者是有倾向性的,而且其论述不免有片面性。但我们认为这一介绍有助于我们粗知国外英语教学法的一些情况。现将她的这一讲稿择要译述如下,供大家参考。 展开更多

关键词 外语教学思想 英语教学法 语言点 学生 语法翻译法 社会语言学 教学方法 结构法 行为主义心理学 语言结构

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英语新教材特点研究

18

作者 房玉清 《赤峰教育学院学报》 2003年第3期78-79,共2页

为了适应新世纪对人材提出的新要求,为了发展学生的语言综合能力,国家教委对九年义务教育初级中学英语教课书进行修订,并于2000年秋委正式使用。通过两年的教学,我感触颇深,下面谈谈自己的认识。一、新教材的特点第一,突出了语言的交际... 为了适应新世纪对人材提出的新要求,为了发展学生的语言综合能力,国家教委对九年义务教育初级中学英语教课书进行修订,并于2000年秋委正式使用。通过两年的教学,我感触颇深,下面谈谈自己的认识。一、新教材的特点第一,突出了语言的交际能力。按新大纲的要求,新教材的编排本着以语言交际为中心,以培养学生的初步交际能力为目的,每个单元都突出了语言的交际功能,打破了传统的以语法为重点的编排,体现了最新的外语教学思想。例如新教材增加了一些学生日常生活中熟悉并感兴趣的话题——节日、旅游、音乐、机器人等,所设计的情景使学生感到亲切、自然,易于激发学生在实际生活中运用语言的动机。第二,注重真实性,反映时代精神。学习语言的最终目的就是利用语言进行交流。要让学生具有综合运用语言的能力,就应当为他们提供真实的语境和语言材料。新教材从某种程度上做到了这一点。例如 P12、P31。 展开更多

关键词 英语新教材 交际能力 培养学生 外语教学思想 语言活动 新要求 语言综合能力 运用语言 发展学 中学英语

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大学英语教学观念新探——大学英语教学系列研究之一

19

作者 周光明 丰国欣 《湖北师范学院学报（哲学社会科学版）》 1998年第1期78-81,共4页

英语教学观念在本文中指的是教师从理论上对英语教学活动的理性认识,它包括外语教学思想、语言观、对教材的态度、对学习者的价值和教师的价值的认识、以及对教学与测试关系的理解.英语教学观念对英语教学活动和教学效果产生直接的影响... 英语教学观念在本文中指的是教师从理论上对英语教学活动的理性认识,它包括外语教学思想、语言观、对教材的态度、对学习者的价值和教师的价值的认识、以及对教学与测试关系的理解.英语教学观念对英语教学活动和教学效果产生直接的影响.从笔者所掌握的情况看,目前大学英语教学中存在着两种情况:有的教师十分注重语言形式,在课堂上传授大量的语言知识,即让学生learn about English;有的教师则注重语言的内涵和本质,在课堂上花大量时间培养学生的语言能力,体现了他(她)多学科地认识语言,即让学生1earn English.在这两种情况中哪一种更科学、更可取呢?笔者将从英语教学观念的角度来论述这个问题. 展开更多

关键词 大学英语教学 外语教学思想 系列研究 英语教学活动 语言学 学习者 观念新 外语教育 语言错误 目的语

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试谈外语课堂教学的交际化

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作者 陈达 《西华大学学报（哲学社会科学版）》 1995年第1期90-91,共2页

外语教学的最终目的是什么?是只让学生认识语言规则呢,还是在此基础上培养学生的听说读写技能和交际能力? 大概每个外语教师都知道,即使学生掌握了语法规则,并不就等于他们就能进行交际。这种现象就是由这样一种外语教学思想所造成的,... 外语教学的最终目的是什么?是只让学生认识语言规则呢,还是在此基础上培养学生的听说读写技能和交际能力? 大概每个外语教师都知道,即使学生掌握了语法规则,并不就等于他们就能进行交际。这种现象就是由这样一种外语教学思想所造成的,那就是把语言看作是一组独立的符号,同活的、变化多端的语言割裂开来。一些外语教师常常不愿意花时间在“自由对话”这样的活动上,只喜欢用句型或语言规则来充实课堂,机械性地做一些句型练习。 展开更多

关键词 外语课堂教学 外语教学思想 外语教师 交际化 语言教学 语言规则 语言能力 语法规则 语言交际能力 听说读写

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