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题名大学外语“工具”论现象及其对策
被引量：7
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作者
祝四清
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机构
湘潭大学大学英语教学部
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出处
《湘潭大学学报（哲学社会科学版）》
2004年第4期166-167,共2页
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文摘
外语“工具”论观念是妨碍人们学好外语的根源所在。大学外语教学只有坚持以人文教育为核心 ,才能使学生真正掌握好外语。面对大学外语“工具”论现象 ,大学外语教学应作如下改革 :第一 ,从教学方式来看 ,外语教学应遵循以学习者为中心 ,而不是以教师为中心的教学原则。第二 ,应注重以内容为基础的教材编写与教学 ,而不是以语法或词汇量作为教材取舎的标准。第三 ,应让学生多接触外文原著或阅读大师的作品。
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关键词
外语工具论
大学外语教学
人文教育
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Keywords
incorrect notion of considering a foreign language as a “tool”
foreign language teaching in university
education of humanity and literature
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分类号
H319.1
[语言文字—英语]
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题名超学科视域大学英语通识课程与后续课程衔接研究
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作者
孙建光
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机构
淮阴工学院外国语学院
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出处
《沈阳农业大学学报（社会科学版）》
2014年第5期583-586,共4页
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基金
江苏省教育科学"十二五"规划课题(C-c/2011/01/24)
江苏省哲学社会科学文化精品研究课题(13Jsskyjwhw-44B)
江苏省高等学校"青蓝工程"资助项目(苏教师[2012]39号)
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文摘
实现大学英语通识课程和后续课程的衔接,是现阶段大学英语教学改革面临的一个重要课题。超学科视域为解决目前的大学英语教学窘境提供了一个切实可行的解决方法,并能够在后续课程探索中构建一个清晰并满足大学生需求的后续课程群体系。该体系要求从大学英语问题各个方面出发而不是从英语学习的主题出发,避免大学英语改革再次陷入外语工具论的误区。为此,超学科视域大学英语后续课程群构建的必要性和可行性亟待厘清,培养国际化人才提供系统化课程体系。
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关键词
超学科视域
大学英语
后续课程
国际化人才
外语工具论
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Keywords
trans-disciplinary perspective
College English
follow-up course
international talents
foreign language just a tool
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分类号
H319.3
[语言文字—英语]
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