翻转课堂在高职外科护理技术实训教学中的应用 被引量：18

1

作者 李新潮 李凤军 《高教学刊》 2015年第20期147-148,共2页

目的:探讨翻转课堂在高职外科护理技术实训教学中的应用。方法:将我院2013级三年制高职护理专业学生,随机抽取120人,分为实验及对照两组,每组60人。实验组采用翻转课堂实训教学法教学,对照组采用常规实训教学法教学。通过实训考核和遵... 目的:探讨翻转课堂在高职外科护理技术实训教学中的应用。方法:将我院2013级三年制高职护理专业学生,随机抽取120人,分为实验及对照两组,每组60人。实验组采用翻转课堂实训教学法教学,对照组采用常规实训教学法教学。通过实训考核和遵循陕西省临床护理技术操作规范的能力,比较2种教学法的教学效果。结果:实验组学生实训考核成绩明显高于对照组,且实验组学生在培养护理态度,提高学习兴趣、动手能力、行业操作规范、掌控学习、互动学习等方面明显优于对照组。结论:在高职外科护理技术实训教学中应用翻转课堂教学模式,有利于培养学生热爱护理专业,提高学生的学习兴趣和动手能力;有利于学生临床护理技术操作规范的培养;有利于学生掌控学习、互动学习;有利于提高实训教学效果。 展开更多

关键词 翻转课堂 外科护理技术 实训教学

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以技能大赛引领护理专业人才培养模式创新的研究 被引量：10

2

作者 王群 《重庆医学》 CAS CSCD 北大核心 2014年第35期4836-4838,共3页

通过护理专业职业技能竞赛,进行赛中教、赛中学、赛中改,从而开发实训课程,调整课程内容,重构课程体系,提高学生的专业能力,拓展学生职业素质,促进实训基地和实践教学体系建设及人才培养模式的改革,从而促进专业教学团队的建设,提高学... 通过护理专业职业技能竞赛,进行赛中教、赛中学、赛中改,从而开发实训课程,调整课程内容,重构课程体系,提高学生的专业能力,拓展学生职业素质,促进实训基地和实践教学体系建设及人才培养模式的改革,从而促进专业教学团队的建设,提高学生就业率和就业质量[1-4]。本院在2010级护理专业学生中,进行了卓有成效的人才培养模式改革。 展开更多

关键词 护理专业 实训课程 学生就业率 教学效果 人才培养 急救护理技术 外科护理技术 职业技能竞赛 优秀率 实训中心

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项目教学法在外科护理技术课程中应用的研究 被引量：5

3

作者 白柳 付敬萍 张素莹 《辽宁高职学报》 2017年第4期46-47,共2页

为了研究项目教学法在外科护理技术课程中的应用效果,选取120名高职院校2014—2015级的护理学专业学生,将他们随机分为两组,常规组和实验组,每组60名,采用一般教学法进行教学,实验组学生60名,采用项目教学法进行教学。对比两组学生的教... 为了研究项目教学法在外科护理技术课程中的应用效果,选取120名高职院校2014—2015级的护理学专业学生,将他们随机分为两组,常规组和实验组,每组60名,采用一般教学法进行教学,实验组学生60名,采用项目教学法进行教学。对比两组学生的教学效果:实验组学生的笔试成绩和实践测试成绩均明显优于常规组(P<0.05)。结论:采用项目教学法进行外科护理技术课程教学可以更好地促进学生实践能力、创新能力等的全面发展。 展开更多

关键词 项目教学法 外科护理技术 应用效果

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“三阶段”教学在外科护理技术教学中的应用研究 被引量：1

4

作者 曾莉 李新潮 +1 位作者 李凤军 程红莉 《医学理论与实践》 2013年第5期683-685,共3页

目的:探讨"三阶段"教学在外科护理技术教学中的应用效果。方法:抽取2010级3年制高护生101人,其中实验班50名,对照班51名。对照班采取传统教学法授课,实验班采用"三阶段"教学,通过专业知识及技能成绩和主观问卷调查... 目的:探讨"三阶段"教学在外科护理技术教学中的应用效果。方法:抽取2010级3年制高护生101人,其中实验班50名,对照班51名。对照班采取传统教学法授课,实验班采用"三阶段"教学,通过专业知识及技能成绩和主观问卷调查方式对该教学进行效果评价。结果:实验班学生各项成绩与对照班比较明显偏高,差异具有统计学意义(P<0.05);94%以上的高护生对"三阶段"教学效果满意。结论:"三阶段"教学有助于提高教学效果,培养护生综合能力,提升护士执业资格考试(CLEN)应试水平。 展开更多

关键词 “三阶段”教学 外科护理技术 教学研究

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基于岗位工作任务的《外科护理技术》课程改革与实践研究——湖北省教育厅教学研究项目《基于岗位工作任务的“外科护理技术”课程改革与实践》成果介绍 被引量：1

5

作者 李国芳 赵杰 +1 位作者 张连辉 李佳敏 《襄阳职业技术学院学报》 2015年第6期138-140,共3页

随着高职教育改革的进一步深入,高职护理助产专业针对职业教育课程改革进行了大量的理论探讨和实践研究。本项目探索了基于岗位工作任务的《外科护理技术》课程改革与实践,采用了任务驱动的教学模式,实施了"医教一体"的教学... 随着高职教育改革的进一步深入,高职护理助产专业针对职业教育课程改革进行了大量的理论探讨和实践研究。本项目探索了基于岗位工作任务的《外科护理技术》课程改革与实践,采用了任务驱动的教学模式,实施了"医教一体"的教学组织模式,构建了共享开放的资源体系。对提高教学质量、促进我院护理助产专业教学改革有着积极的意义,对同类院校《外科护理技术》的教学及其他专科护理课程改革有借鉴和指导意义。 展开更多

关键词 外科护理技术 岗位工作任务 医教一体

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基于工作过程的工学交替探讨《外科护理技术》课程构建与实施 被引量：1

6

作者 刘萍 《全科护理》 2014年第14期1332-1333,共2页

从课程目标、课程模式、课程内容及结构、课程教学方法多样化及课程评价全面化等方面探讨《外科护理技术》课程构建与实施,阐述《外科护理技术》课程应以外科护理工作过程为导向,以模拟医院和医院真实的工作情景为依托,以外科护理职业... 从课程目标、课程模式、课程内容及结构、课程教学方法多样化及课程评价全面化等方面探讨《外科护理技术》课程构建与实施,阐述《外科护理技术》课程应以外科护理工作过程为导向,以模拟医院和医院真实的工作情景为依托,以外科护理职业工作任务为课程目标,采取"工学交替,阶梯上升,循环递进"的教学模式以及多种教学方法和手段及全面化的课程评价体系,旨在提升学生的程序化护理工作能力、综合职业素质和自主学习能力,培养适合社会发展需求的护理人才。 展开更多

关键词 外科护理技术 课程改革 工作过程 工学结合

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基于岗位工作任务的《外科护理技术》课程教学与效果评价 被引量：1

7

作者 盛冠麟 《中国继续医学教育》 2017年第13期25-26,共2页

目的探索基于岗位工作任务的《外科护理技术》课程设计、教学评价模式,以期促进教学改革、努力提高教学质量。方法《外科护理技术》课程以典型工作任务为驱动模式,基于工作过程设计教学方法、教学评价措施。结果通过调查问卷进行教学效... 目的探索基于岗位工作任务的《外科护理技术》课程设计、教学评价模式,以期促进教学改革、努力提高教学质量。方法《外科护理技术》课程以典型工作任务为驱动模式,基于工作过程设计教学方法、教学评价措施。结果通过调查问卷进行教学效果评价,基于岗位工作任务的教学评价模式明显优于传统操作技能实训,可显著提升操作能力,96.6%学生认为上述课程设计模式更符合临床工作需要。结论《外科护理技术》教学中应用基于岗位工作任务模式的课程设计,有助于提升学习能力和综合素质。 展开更多

关键词 基于岗位工作任务 外科护理技术 教学效果评价

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翻转课堂在外科护理技术实训教学中的应用 被引量：1

8

作者 张瑜 王利洁 姜潇 《卫生职业教育》 2017年第7期100-101,共2页

目的探讨翻转课堂在外科护理技术实训教学中的应用。方法将我院2014级普通护理专业120名学生分为实验组和对照组。实验组采用翻转课堂实训教学法教学,对照组采用常规实训教学法教学。通过实训考核比较两种教学法的教学效果。结果实验组... 目的探讨翻转课堂在外科护理技术实训教学中的应用。方法将我院2014级普通护理专业120名学生分为实验组和对照组。实验组采用翻转课堂实训教学法教学,对照组采用常规实训教学法教学。通过实训考核比较两种教学法的教学效果。结果实验组学生实训考核成绩明显高于对照组,且实验组学生对教学法满意度较高。结论在外科护理技术实训教学中应用翻转课堂教学法,有利于培养学生专业兴趣,提高学生动手能力,有利于学生规范临床护理操作技术,提高实训教学质量。 展开更多

关键词 翻转课堂 外科护理技术 实训教学

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以工作过程为导向的《外科护理技术》教学实践的研究

9

作者 李莹 张琳琳 郑国贤 《中华现代护理杂志》 2010年第23期2823-2825,共3页

随着我国职业教育的不断发展，职业教育课程开发的研究也随之兴起并不断深入，逐渐由大量借鉴外来职业教育课程开发理论走向职业教育课程的自主开发。在工作中我们发现，高等职业教育应加大课程建设与改革的力度，增强学生的职业能力，... 随着我国职业教育的不断发展，职业教育课程开发的研究也随之兴起并不断深入，逐渐由大量借鉴外来职业教育课程开发理论走向职业教育课程的自主开发。在工作中我们发现，高等职业教育应加大课程建设与改革的力度，增强学生的职业能力，要积极与行业企业合作开发课程，根据技术领域和职业岗位的任职要求，参照相关的职业资格标准，改革课程标准和教学内容。 展开更多

关键词 工作过程 外科护理技术 护理教学 实践

原文传递

“三阶段”教学模式在《外科护理技术》教学中的实践与探索

10

作者 李凤军 李新潮 +1 位作者 曾莉 程红莉 《现代医药卫生》 2013年第3期456-458,共3页

为提高高职护生的职业能力,宝鸡职业技术学院医学分院临床第二教研室进行了不断探索与实践,结合2010年卫生部新版《护士资格考试大纲》(试用版)要求,建立《外科护理技术》"三阶段"教学模式,使学生在校理论学习中掌握专业技能... 为提高高职护生的职业能力,宝鸡职业技术学院医学分院临床第二教研室进行了不断探索与实践,结合2010年卫生部新版《护士资格考试大纲》(试用版)要求,建立《外科护理技术》"三阶段"教学模式,使学生在校理论学习中掌握专业技能,在临床实习操作中完善理论知识,有效提高临床护理专业水平,达到教、学、做一体化,并提高护士在资格考试中的通过率,为就业创造机会。 展开更多

关键词 教学 围手术期护理 三个阶段 教学模式 外科护理技术 探索

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课堂观察法在《外科护理技术》教学中的应用

11

作者 王博 宫小飞 《佳木斯教育学院学报》 2013年第11期297-297,299,共2页

通过课堂观察,对课堂教学进行有效教学的因素分析,提高教师课堂有效教学的意识和能力。并发现教师课堂教学中的问题,为寻求有效的教学方式和手段提供客观的反馈,从而进一步提高教学水平。

关键词 课堂观察法 外科护理技术 观察量表

原文传递

基于职业能力培养的高职护理《外科护理技术》项目化教学设计与应用

12

作者 刘向东 任冬 祁高萍 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2023年第3期16-19,共4页

随着我国科学技术与社会经济的日益发展,社会实用型人才需求量明显提升。在此形势下,在高职护理专业《外科护理技术》课程教学环节针对学生的职业能力展开有效培养极为关键。为此,高职护理专业教师需要在《外科护理技术》课程教学环节... 随着我国科学技术与社会经济的日益发展,社会实用型人才需求量明显提升。在此形势下,在高职护理专业《外科护理技术》课程教学环节针对学生的职业能力展开有效培养极为关键。为此,高职护理专业教师需要在《外科护理技术》课程教学环节引入项目化教学法,科学开展教学设计,显著提升课堂教学效率的同时,针对学生职业能力展开有效培养。基于此,本文分析在高职护理专业《外科护理技术》项目化教学环节,培养学生职业能力的教学设计要点与教学应用策略,供广大教育界同仁参考。 展开更多

关键词 高职院校 护理专业 职业能力培养 《外科护理技术》课程 项目化教学

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加速康复下肝癌患者围手术期营养管理

13

作者 张君玲 《中文科技期刊数据库（全文版）医药卫生》 2023年第12期76-79,共4页

加速康复外科理念采用循证医学证据,以患者为中心,通过外科、麻醉、护理、营养等多学科的合作,重视术前、术中、术后全过程、全方位管理,减轻因手术带来的创伤应激反应,促进患者术后康复,ERAS是一种创新革命治疗模式,实现路径以围手术... 加速康复外科理念采用循证医学证据,以患者为中心,通过外科、麻醉、护理、营养等多学科的合作,重视术前、术中、术后全过程、全方位管理,减轻因手术带来的创伤应激反应,促进患者术后康复,ERAS是一种创新革命治疗模式,实现路径以围手术期为基础,多学科团队、多模式联合干预,而营养管理为ERAS围手术期组成一部分,营养干预可预防减少治疗相关并发症,实现了医院、医生、患者、家属、国家多赢的结果。 展开更多

关键词 快速康复外科护理技术 肝癌患者 围手术期营养

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快速康复外科护理技术在行ERCP老年患者中的研究

14

作者 张君玲 《中文科技期刊数据库（全文版）医药卫生》 2022年第11期1-4,共4页

让加速康复外科(enhanced recovery after surgery,ERAS)理念应用于行ERCP老年患者中后功能恢复、早期下床活动、住院天数和常规护理方法比较;住院总费用,并发症发生率,疼痛;焦虑,舒适度等不同,其目的在于探讨加速康复外科理念应用于行E... 让加速康复外科(enhanced recovery after surgery,ERAS)理念应用于行ERCP老年患者中后功能恢复、早期下床活动、住院天数和常规护理方法比较;住院总费用,并发症发生率,疼痛;焦虑,舒适度等不同,其目的在于探讨加速康复外科理念应用于行ERCP老年患者中的安全性、有效性、可行性,为今后在行ERCP老年患者中的应用提供理论依据和临床实践的经验。本文主要对快速康复外科护理技术在行ERCP老年患者中的研究进行阐述,以期为后续相关课题研究提供相应参考。 展开更多

关键词 快速康复外科护理技术 行ERCP老年患者 手术护理

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鱼骨图分析法在外科基础护理技术操作管理的探索性研究 被引量：2

15

作者 金桃花 《中医药管理杂志》 2015年第14期65-66,69,共3页

目的:探索鱼骨图分析法在外科基础护理技术操作管理应用的效果。方法:通过比较采取鱼骨图分析方法前后外科基础护理技术操作水平变化情况,描述鱼骨图分析的实施过程及效果。结果:实施鱼骨图分析方法后护理文书书写合格率明显升高(P<0... 目的:探索鱼骨图分析法在外科基础护理技术操作管理应用的效果。方法:通过比较采取鱼骨图分析方法前后外科基础护理技术操作水平变化情况,描述鱼骨图分析的实施过程及效果。结果:实施鱼骨图分析方法后护理文书书写合格率明显升高(P<0.05),基础护理操作合格率、常规器械消毒灭菌合格率略高于实施前(P>0.05);实施鱼骨图分析方法后外科基础护理技术操作进行评分明显升高(P<0.01)。结论:鱼骨图分析方法能明显提高基础护理、外科基础护理服务质量水平,是一种比较科学的管理方法,具有重要的临床价值。 展开更多

关键词 鱼骨图分析法 外科基础护理技术 管理

原文传递

床边教学法在“外科护理技术”教学中的应用 被引量：1

16

作者 李国芳 《价值工程》 2012年第16期277-277,共1页

目的:探讨床边教学方法在"外科护理技术"中的应用效果。方法:选取我院护理专业2010级订单班"北大人民医院班"学生45名,将《外科护理技术》中的部分内容,实施课堂教学与床边教学同步的教学方法。结果:学生对该方法... 目的:探讨床边教学方法在"外科护理技术"中的应用效果。方法:选取我院护理专业2010级订单班"北大人民医院班"学生45名,将《外科护理技术》中的部分内容,实施课堂教学与床边教学同步的教学方法。结果:学生对该方法的喜欢程度达到95%以上,提高了学生的学习效果。结论:床边教学法是一种有效并可行的教学方法,它能激发学生学习兴趣,使教学更加直观、生动,提高学生沟通交流和表达能力,提高学生对专业的认识。 展开更多

关键词 床边教学法 外科护理技术

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《外科护理技术》实践教学及技能考核改革与分析 被引量：1

17

作者 张宏英 《中国新技术新产品》 2010年第6期231-231,共1页

《外科护理技术》是一门实践性课程,通过外科护理实训培养学生严格的无菌观念,学会外科护理常用操作技能,通过现代化仿真模拟手术室实训并通过模拟护理情景,使学生正确运用护理程序,对病人进行整体护理;在实践考核中进行了初步改革,并... 《外科护理技术》是一门实践性课程,通过外科护理实训培养学生严格的无菌观念,学会外科护理常用操作技能,通过现代化仿真模拟手术室实训并通过模拟护理情景,使学生正确运用护理程序,对病人进行整体护理;在实践考核中进行了初步改革,并对其优缺点进行了探讨。 展开更多

关键词 外科护理技术 实践教学及技能考核 改革与分析

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浅谈情景教学法在外科护理技术教学中的应用 被引量：1

18

作者 陈惠刚 邱雪峰 《科技风》 2015年第6期220-220,共1页

本文通过对比教学实验来探索情景模拟教学法在外科护理技术教学中运用的效果,以期为提高外科护理技术教学效果提供可借鉴性参考。

关键词 情景教学法 外科护理技术 教学

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《外科护理技术》教学方法改革的探索

19

作者 李国芳 《科技信息》 2011年第11期I0309-I0309,共1页

本文通过对《外科护理技术》教学方法的探索,以外科护理岗位真实的工作情境或真实病例为主,采取床边教学、案例教学、情景教学、角色扮演等教学方法,提高学生的动手能力、自学能力及综合素质,为学生更好地适应以后的岗位工作打下坚实的... 本文通过对《外科护理技术》教学方法的探索,以外科护理岗位真实的工作情境或真实病例为主,采取床边教学、案例教学、情景教学、角色扮演等教学方法,提高学生的动手能力、自学能力及综合素质,为学生更好地适应以后的岗位工作打下坚实的基础。 展开更多

关键词 教学方法 外科护理技术 改革

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