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虚拟解剖技术联合案例教学在外科学基础实验教学中的应用研究 被引量：9
1
作者 林秀华 张斌 +4 位作者 翁山耕 欧荣文 庄小鹏 林哑铃 沈建箴 《中华医学教育杂志》 2019年第3期176-180,共5页
目的将多点触控虚拟解剖系统虚拟解剖台(anatomage table,AT)技术,配合基于案例学习(case-based learning,CBL)教学方法,应用于外科学实验阑尾切除术教学,了解其应用效果。方法选取福建医科大学2015级"5+3"一体化临床医学专... 目的将多点触控虚拟解剖系统虚拟解剖台(anatomage table,AT)技术,配合基于案例学习(case-based learning,CBL)教学方法,应用于外科学实验阑尾切除术教学,了解其应用效果。方法选取福建医科大学2015级"5+3"一体化临床医学专业72名学生为研究对象,将其随机分为实验组和对照组,每组36名学生。实验组学生采用多媒体配合CBL教学+虚拟解剖技术,对照组学生采用多媒体配合CBL教学+传统教学方法。教学结束后,分别对两组学生进行考核和问卷调查,评价各自教学效果。结果实验组学生在理论知识[(81.50±9.11)分]、临床操作能力[(87.75±4.97)分]方面的考核成绩均明显优于对照组学生[(76.75±5.43)和(82.50±0.90)分]且差异均具有统计学意义(t=2.686,P=0.01;t=3.597,P<0.01)。问卷调查结果显示,实验组学生对所用教学方法在促进知识的掌握和利用[100.0%(36/36)]、能够有效预习与复习、增强自学能力[97.2%(35/36)]、对培养临床思维有帮助[100.0%(36/36)]、可以增进团队合作[100.0%(36/36)]和激发创新思维[91.6%(33/36)]等方面认可度较高。在调动学习积极性、有效提高学习效率实验方面,两组学生之间差异无统计学意义(均P>0.05)。结论应用虚拟解剖系统技术联合CBL教学,有助于提高外科学基础实验教学质量,提高学生学习积极性和满意度。 展开更多
关键词 虚拟解剖技术 基于案例学习 外科学基础实验 教学模式
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外科学基础实验教学改革的实践 被引量：7
2
作者 张代铭 刘冬阳 +2 位作者 谢家益 夏伟 林红 《中国高等医学教育》 1999年第6期37-38,共2页
根据外科学基础实验教学改革4个学期的实践经验及体会,对实验教学改革的原则及方法进行讨论。通过改革实验教学的内容及方法,改革动物外科手术实验的术式,提高了实验动物的再利用,发挥了教师的主导作用,使实验教学质量得到提高。
关键词 外科学基础实验 教学改革 医学教育
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外科学基础实验教学中虚拟解剖技术联合案例教学的应用分析 被引量：1
3
作者 王宇 王炳先 +1 位作者 王宜珂 臧建新 《中国卫生产业》 2022年第3期5-8,共4页
目的探讨外科学基础实验教学中虚拟解剖技术联合案例教学的应用效果。方法选择2017年6月—2018月12月25名临床医学专业学生开展常规教学方式(参照组),选择2018年3—9月25名临床医学专业学生开展虚拟解剖技术联合案例教学(教学组)。比较... 目的探讨外科学基础实验教学中虚拟解剖技术联合案例教学的应用效果。方法选择2017年6月—2018月12月25名临床医学专业学生开展常规教学方式(参照组),选择2018年3—9月25名临床医学专业学生开展虚拟解剖技术联合案例教学(教学组)。比较两组学生的考核成绩、自我导向学习能力以及对教学模式的评价。结果较参照组,教学组学生的理论考核成绩分数、实践技能考核分数明显更高,差异有统计学意义(P<0.05)。教学前,两组学生的自我导向学习能力4个维度(行为、意识、人际关系、策略)的评分相似,差异无统计学意义(P>0.05),教学后,较参照组,教学组行为、意识、人际关系、策略4个维度评分更高,差异有统计学意义(P<0.05)。较参照组,教学组学生在“有效提高学习效率和效果”“促进团队凝聚力提升”“提高学习主动性”“激发创新思维并培养临床思维”“掌握和利用知识”方面的认可度更高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论外科学基础实验教学中虚拟解剖技术联合案例教学的应用可明显提高学生的考核成绩以及学习能力,学生对该教学模式更加认可,可优先选择。 展开更多
关键词 外科学基础实验教学 虚拟解剖技术 案例教学
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