-
题名《诗经》抒情人称研究
被引量：7
- 1
-
-
作者
潘啸龙
-
机构
安徽师范大学中国诗学研究中心
-
出处
《安徽师范大学学报（社会科学版）》
2002年第2期140-149,共10页
-
基金
安徽省及省教育厅社科基金项目
-
文摘
本文通过对《诗经》抒情人称运用实例的考察 ,论述了《诗经》适应着主要用于歌唱的特点和抒情主体及表现对象的变化 ,在抒情人称的运用上有着各种方式的探索和创造 :从抒情主体直接介入“外在情境” ,表现对自我境遇的哀乐之情 (第一人称方式 ) ;到隐藏在情境背后 ,抒写对他人境遇的感受 (第三人称方式 ) ;以至超出“自我”之外 ,运用“第二人称”或“无人称”方式 ,表现带有普遍性的体验或感悟 ;或者创造与诗人自我分离的另一抒情主体 ,“代拟”其特定境遇中的情思 ,等等。可以说已经包含了后世抒情体、叙事体、代拟体等各种诗歌体式的人称特点及其变化方式。这些探索与创造 ,极大影响着中国古诗抒情艺术的发展。
-
关键词
《诗经》
抒情主体
外在情境
人称
代拟
诗歌
-
Keywords
the Book of Songs
the emotion-conveying subject
exterior circumstances
person
express on behalf of
-
分类号
I207.22
[文学—中国文学]
-
-
题名心理教育情境解读
被引量：1
- 2
-
-
作者
沈贵鹏
孙静
-
机构
江南大学教育学院
-
出处
《江南大学学报（教育科学版）》
2007年第2期1-6,共6页
-
基金
江苏省教育科学"十一五"规划课题(D/2006/01/170)
江苏省教育厅高校哲学社会科学基金指导项目(07SJD880066)
-
文摘
心理教育是在一定情境中展开的,心理教育目标通过情境的作用影响学生心理品质的提升。物质情境是开展心理教育的基础,从心理教育名称所构成的情境到心理教育的空间情境和咨询室的情境设计等都潜在地影响心理教育的成效。心理教育过程对学生的影响是即时的、综合的、流动的,文章着力分析的是暖身情境、问题情境、留白情境、模拟情境等。
-
关键词
心理教育
情境
外在情境
过程情境
分析
-
Keywords
psychological education
situation
exterior situation
process situation
analysis
-
分类号
G441
[哲学宗教—心理学]
-
-
题名《诗经》抒情人称研究
被引量：1
- 3
-
-
作者
潘啸龙
-
机构
安徽师范大学
-
出处
《诗经研究丛刊》
2002年第2期69-91,共23页
-
文摘
本文通过实例考察,论述《诗经》在抒情人称的运用上有各种方式的探索和创造,包含了后世抒情体、叙事体、代拟体等各种诗歌体式的人称特点及其变化方式,极大地影响着中国古诗抒情艺术的发展。
-
关键词
抒情立体
外在情境
人称
特殊变化
代拟
-
分类号
I207.22
[文学—中国文学]
-
-
题名欧·亨利短篇小说戏剧化特征探析
- 4
-
-
作者
满春燕
-
机构
常州市第一中学
-
出处
《中学语文教学参考》
2018年第11期29-31,共3页
-
基金
江苏省教育科学"十三五"规划2016年度普教重点资助课题"指向核心素养的高中戏剧课程开发"
立项编号:B-a/2016/02/21
-
文摘
根据戏剧化小说的文本特点,运用戏剧理论探究欧·亨利短篇小说戏剧化效果的达成原因用外在情境、内在动机等戏剧理论帮助学生读懂文本,创新小说解读方式。
-
关键词
戏剧化小说
外在情境
内在动机
-
分类号
G632.4
[文化科学—教育学]
-
