期刊文献+
共找到12篇文章
< 1 >
每页显示 20 50 100
歌唱发声中起音的科学分析 被引量:2
1
作者 邓志武 《黄钟(武汉音乐学院学报)》 CSSCI 北大核心 2006年第1期134-138,112,共6页
邓志武:歌唱发声中起音的科学分析1在歌唱发声中,良好的起音是声门闭合、挡气和气息通过声门并振动声带这两方面恰如其分的配合。文章从生理上运用声门冲击学说和贝尔诺利效应对起音进行了分析:提出软起音是一种容易使喉部调节获得自如... 邓志武:歌唱发声中起音的科学分析1在歌唱发声中,良好的起音是声门闭合、挡气和气息通过声门并振动声带这两方面恰如其分的配合。文章从生理上运用声门冲击学说和贝尔诺利效应对起音进行了分析:提出软起音是一种容易使喉部调节获得自如的、较为科学的起音方式。同时,对起音时的心理作用也进行了一定的论述。 展开更多
关键词 歌唱发声 起音 声门冲击 贝尔诺利效应
下载PDF
歌唱发音的“起音”问题 被引量:2
2
作者 叶令 《音乐艺术(上海音乐学院学报)》 CSSCI 北大核心 1996年第3期63-70,共8页
关键词 伯努利效应 歌唱发音 正确起音 声门冲击 构状软骨 会厌软骨 声带肌 呼吸气 爆裂音 假声带
下载PDF
声门运动中心论——歌唱发声的关键
3
作者 张天佑 《中国音乐》 CSSCI 北大核心 1997年第1期19-20,共2页
声门运动中心论———歌唱发声的关键张天佑世界上的各种现象,都是物质运动的表现形式。歌唱发声作为一种现象,必然也是某种物质进行运动而产生的结果。为了便于研究、掌握人类的歌唱发声,首先就应着眼于产生这一现象的物质,以及这... 声门运动中心论———歌唱发声的关键张天佑世界上的各种现象,都是物质运动的表现形式。歌唱发声作为一种现象,必然也是某种物质进行运动而产生的结果。为了便于研究、掌握人类的歌唱发声,首先就应着眼于产生这一现象的物质,以及这一物质的运动形式。从而认识它、了解... 展开更多
关键词 歌唱发声 声门运动 中心论 神经时值学说 声门冲击 声乐教学 歌唱发声训练 运动器官 练习方法 喉返神经
原文传递
从加尔西亚的“声门冲击”论歌唱时喉部工作的重要性 被引量:1
4
作者 王小红 《音乐艺术(上海音乐学院学报)》 1988年第4期64-69,共6页
对马奴爱尔·加尔西亚(子)(MannelPatricio Rodriguez Garcia)的名字,举凡学习西洋唱法的人一定并不陌生。迄今为止,这位声乐大师为研究人的发声器官、发声状态而发明并始用的“喉镜”(Laryngo-scop)仍为全世界的耳鼻喉科医生所使用... 对马奴爱尔·加尔西亚(子)(MannelPatricio Rodriguez Garcia)的名字,举凡学习西洋唱法的人一定并不陌生。迄今为止,这位声乐大师为研究人的发声器官、发声状态而发明并始用的“喉镜”(Laryngo-scop)仍为全世界的耳鼻喉科医生所使用;他所著的《歌唱艺术论文全集》(Traite compl-ete de l’art du chant)对后世声乐界更有着无比重大的影响。在整整一百年的时间流程中,加尔西加(子)的学说和声乐观点,一直是献身于这一领域的许多声乐研究者的理论基石。 展开更多
关键词 意大利 声门冲击 名字 西亚 加尔 重要性 歌唱艺术 巴黎 理论基石 美声唱法
下载PDF
加尔西亚“声门冲击”学说的一些启示 被引量:2
5
作者 李凤莲 《人民音乐》 CSSCI 北大核心 2010年第4期43-45,共3页
一、“声门冲击”学说形成的背景与条件玛努埃尔·加尔西亚(1805-1906西班牙人)是欧洲19世纪最为典型的美声唱法的杰出代表。他的学说一直以来被声乐领域所研究、学习、借鉴和采纳。加尔西亚发明了喉镜,发表了“声门冲击”学说... 一、“声门冲击”学说形成的背景与条件玛努埃尔·加尔西亚(1805-1906西班牙人)是欧洲19世纪最为典型的美声唱法的杰出代表。他的学说一直以来被声乐领域所研究、学习、借鉴和采纳。加尔西亚发明了喉镜,发表了“声门冲击”学说,开启了嗓音研究之门,带动了发声机理广泛深入而科学的研究,被誉为“嗓音科学之父”。 展开更多
关键词 声门冲击 学说 西亚 美声唱法 19世纪 西班牙人 发声机理 嗓音
原文传递
谈“声门”在发声训练中的重要性
6
作者 王玮婷 《艺术教育》 2009年第4期74-74,77,共2页
文章从"声门"一词的起源和它的具体理论学说,到在歌唱训练中的应用,通过一些声乐家的学说,如"声门冲击"论等了解两种不同的歌唱状态,再例举练习方法,从而解释何为"声门",为什么要重视"声门"在我们歌唱时的状态,说明它在发声训... 文章从"声门"一词的起源和它的具体理论学说,到在歌唱训练中的应用,通过一些声乐家的学说,如"声门冲击"论等了解两种不同的歌唱状态,再例举练习方法,从而解释何为"声门",为什么要重视"声门"在我们歌唱时的状态,说明它在发声训练中的重要性。 展开更多
关键词 声门 中声区 声门冲击 深吸气 打开喉咙
原文传递
欧洲18-19世纪美声唱法的理论发展素描 被引量:1
7
作者 张迪 《歌海》 2009年第3期38-39,共2页
自17世纪美声唱法诞生至今,最繁荣的时期是18-19世纪,这也是美声唱法理论蓬勃发展的时期,在这一时期里,不但涌现出许多著名的歌唱家,也出现了众多声乐理论,奠定了今天美声艺术的基础。
关键词 美声唱法理论 托西 加尔西亚 面罩唱法 声门冲击
下载PDF
论歌唱的破音现象 被引量:1
8
作者 莫成练 《浙江艺术职业学院学报》 2006年第3期78-82,共5页
在动态的演唱中,声带本身不能自发振动和发音,需要气息的吹击,才能不断开闭而产生声音。开始发声时,能够拉紧声带的肌肉和起着不同作用的喉肌进行收缩,使两侧的声带达到必要的紧张度而相互靠拢,使得声门收缩并且闭合,把气息挡在声门下... 在动态的演唱中,声带本身不能自发振动和发音,需要气息的吹击,才能不断开闭而产生声音。开始发声时,能够拉紧声带的肌肉和起着不同作用的喉肌进行收缩,使两侧的声带达到必要的紧张度而相互靠拢,使得声门收缩并且闭合,把气息挡在声门下面。但是呼气肌群在横膈膜与小腹的作用下,储存在肺泡里的空气经气管到达声门,这样声门与气息的压力增大,当气压超出声带闭合所能承受的紧张度时,声带稍向两侧分开,气息冲出。就在瞬间声带凭借本身弹力及声门肌的作用恢复闭合状态,同时再度增加声门下的气压,再冲开再闭合。循环反复,使得声带振动。冲开与闭合的系列震动也形成一系列气喷,造成空气稠密和稀疏相间的动荡状态,并产生一定音高的基音频率的声波,声波再经过共鸣腔体的扩大美化成为歌声。根据这个原理,当歌唱者在声门的“冲开”和“闭合”环节上不能与气息相辅相成地协调工作时就会产生破音。 展开更多
关键词 破音 气息 声门冲击 声带闭合
下载PDF
安东尼奥·尤瓦拉演唱技巧——声乐演唱中的发声感觉与发声心理探究 被引量:1
9
作者 钱京涛 《音乐生活》 2019年第11期48-52,共5页
人们普遍存在一种误区,认为唱歌是少数幸运儿独有的天赋,认为学习唱歌是相当神秘的一件事,不论是方式方法还是目标结果都难以捉摸,没有明确的客观标准和合理的方法可以作为教学手段。每个学生在最初学习声乐中都会遇到的一个问题就是,... 人们普遍存在一种误区,认为唱歌是少数幸运儿独有的天赋,认为学习唱歌是相当神秘的一件事,不论是方式方法还是目标结果都难以捉摸,没有明确的客观标准和合理的方法可以作为教学手段。每个学生在最初学习声乐中都会遇到的一个问题就是,对于声音有一种"抓不住"或"摸不到"的感觉,事实上,没有什么比声音离我们更近,同时也没有什么比声音离我们更远。声音是极具柔韧性的,特别是在我们直抒胸臆地表达最细致入微的感情时,它能高度敏感地自动记录下最细微的情绪变化。相反,当我们想要有意识地利用声音作为表现手段时. 展开更多
关键词 发声感觉 声乐学习 学习者 声乐演唱 演唱技巧 声门冲击 安东尼奥 心理探究
原文传递
“声门冲击”学说对声乐教学的启示 被引量:1
10
作者 刘栋梁 《艺海》 2011年第1期106-107,共2页
中西文化的交流促进了我国声乐艺术的繁荣。在声乐教学中,我们成功地借鉴了西欧的学术理论,这些理论极大地推动了我国声乐教学的发展。在众多西欧先辈当中,加尔西亚是我们不应忘却的大师。
关键词 声乐教学 声门冲击 学说 声乐艺术 中西文化 学术理论 西欧
下载PDF
谈声乐训练中的气息力——从曼努埃尔·加西亚“声门冲击”理论所想到的 被引量:4
11
作者 钟传志 《江西教育学院学报》 2002年第4期67-71,共5页
曼努埃尔·加西亚(ManuelGarcia)的“声门冲击”理论把声乐训练中的气息训练放到了极其重要的位置。气息力是人在歌唱时的发声动力,气息力的训练是声乐训练的重要环节。气息力来源于呼吸,而歌唱呼吸的训练,归根到底也就是对气息力... 曼努埃尔·加西亚(ManuelGarcia)的“声门冲击”理论把声乐训练中的气息训练放到了极其重要的位置。气息力是人在歌唱时的发声动力,气息力的训练是声乐训练的重要环节。气息力来源于呼吸,而歌唱呼吸的训练,归根到底也就是对气息力的训练。 展开更多
关键词 声乐训练 曼努埃尔·加西亚 "声门冲击"理论 气息力 本能呼吸 歌唱
下载PDF
“声门冲击”在高校男高音教学中的应用研究
12
作者 邓集勋 《北方音乐》 2015年第7期177-,共1页
男高音因其特有的美学品格逐渐受到观众的青睐,但是在训练过程中,男高音却存在许多的障碍,如何训练这个特有的声部成为音乐届和教育届关注的重点。加尔西亚的"声门冲击"理论对男高音的教学具有重要的借鉴意义。
关键词 声门冲击 男高音 声乐教学
下载PDF
上一页 1 下一页 到第
使用帮助 返回顶部