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非汉语母语者汉语单字调声调意识初期发展的实验研究 被引量：7
1
作者 陈默 王建勤 《南开语言学刊》 CSSCI 2008年第2期63-70,165,共9页
本文以无声调非汉语母语者和有声调非汉语母语者为研究对象,以汉语母语者为参照。利用实验语音学的方法纵向考察了被试的汉语单字调产出,得出了四个结论:(1)无声调非汉语母语者和有声调非汉语母语者单字调各项声调意识的初期发展既有差... 本文以无声调非汉语母语者和有声调非汉语母语者为研究对象,以汉语母语者为参照。利用实验语音学的方法纵向考察了被试的汉语单字调产出,得出了四个结论:(1)无声调非汉语母语者和有声调非汉语母语者单字调各项声调意识的初期发展既有差异又有类似;(2)时间因素对声调意识的初期发展的影响是不平衡的;(3)各类声调的单字调声调意识的初期发展是不平衡的; (4)单字调各项声调特征意识的初期发展是不平衡的。根据以上结论,对不同母语背景的学习者最好能有针对性的声调教学方法。 展开更多
关键词 语音意识 声调意识 声调产出 单字调
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汉语作为第二语言的汉语双字组声调发展研究 被引量：6
2
作者 陈默 王建勤 《云南师范大学学报（对外汉语教学与研究版）》 2010年第4期24-32,共9页
文章以无声调语言非汉语母语者和声调语言非汉语母语者为研究对象,以汉语母语者为参照,利用实验语音学的方法纵向考察了被试的汉语双字组声调的动态发展。研究发现,无声调语言母语者和声调语言母语者五项声调特征和四类声调的发展程度... 文章以无声调语言非汉语母语者和声调语言非汉语母语者为研究对象,以汉语母语者为参照,利用实验语音学的方法纵向考察了被试的汉语双字组声调的动态发展。研究发现,无声调语言母语者和声调语言母语者五项声调特征和四类声调的发展程度和发展类型存在着种种差异。同时,非汉语母语者由于受到普遍认知发展规律的制约,从而表现出类似的发展特点。另外,声调所处的前后字位置对不同母语背景的汉语学习者的影响也不同。文章还提出造成双字组声调发展非线性和复杂性最重要的原因是非汉语母语者汉语声调的学习方式,即非汉语母语者通过调节不同声调特征的权重来学习汉语双字组声调。 展开更多
关键词 双字组声调 跨语言对比 声调产出 声调特征
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感知训练方法在汉语语音教学中的应用研究 被引量：5
3
作者 邓丹 林雨箐 《云南师范大学学报（对外汉语教学与研究版）》 2017年第3期21-27,共7页
该研究以汉语双音节词语为基础对欧洲汉语学习者进行了2个月的声调感知训练,并在此基础上研究了声调感知训练对声调产出的影响,以及感知训练效果的持续性。研究结果发现经过声调感知训练后,学习者对汉语声调的感知分辨能力有较大提高,... 该研究以汉语双音节词语为基础对欧洲汉语学习者进行了2个月的声调感知训练,并在此基础上研究了声调感知训练对声调产出的影响,以及感知训练效果的持续性。研究结果发现经过声调感知训练后,学习者对汉语声调的感知分辨能力有较大提高,而且从知觉方面进行的听辨训练也会促进学习者发音能力的提高,此外,感知训练对发音能力的促进作用还可以长期保持。 展开更多
关键词 声调感知 声调产出 声调教学
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第二语言学习者汉语声调习得的语言类型效应 被引量：6
4
作者 胡伟杰 王建勤 《浙江师范大学学报（社会科学版）》 北大核心 2016年第1期102-111,共10页
第二语言学习者的母语调位系统对汉语声调的习得具有巨大的影响,不同母语类型的学习者在汉语声调习得过程中呈现出明显的语言类型效应,具体表现为:在调值上,曲拱调和平调语言类型学习者比非声调语言类型学习者敏感;而在调形上,曲拱调语... 第二语言学习者的母语调位系统对汉语声调的习得具有巨大的影响,不同母语类型的学习者在汉语声调习得过程中呈现出明显的语言类型效应,具体表现为:在调值上,曲拱调和平调语言类型学习者比非声调语言类型学习者敏感;而在调形上,曲拱调语言类型学习者比平调和非声调语言类型学习者敏感。此外,学习者的声调加工策略在汉语习得过程中具有显著的差异,是一个从基于母语声调的加工策略发展到基于汉语声调范畴的加工策略的过程。 展开更多
关键词 语言类型效应 声调产出 第二语言学习者
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年龄因素对人工耳蜗植入儿童声调发音的影响 被引量：1
5
作者 卢静 汤平 《中国听力语言康复科学杂志》 2023年第2期179-183,共5页
目的 考察人工耳蜗植入儿童能否使用次要声学线索区别汉语声调,探究人工耳蜗植入年龄、植入时长对其使用次要声学线索区别汉语声调的影响。方法 对108名3∽7岁人工耳蜗植入儿童、108名3∽5岁健听儿童及33名成人声调产出中提取的时长和... 目的 考察人工耳蜗植入儿童能否使用次要声学线索区别汉语声调,探究人工耳蜗植入年龄、植入时长对其使用次要声学线索区别汉语声调的影响。方法 对108名3∽7岁人工耳蜗植入儿童、108名3∽5岁健听儿童及33名成人声调产出中提取的时长和音强进行声学对比和分析。结果 人工耳蜗植入年龄是儿童使用时长和音强区别汉语声调的关键,早期人工耳蜗植入儿童(0∽2岁)能够与4岁健听儿童一样使用两种次要声学线索区别汉语声调。结论 2岁前植入人工耳蜗是听障儿童使用时长和音强区别汉语声调的关键期。 展开更多
关键词 人工耳蜗植入 植入年龄 植入时长 声调产出 次要声学线索
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视觉加工对英语母语者汉语声调产出的影响 被引量：5
6
作者 贾琳 王建勤 《华文教学与研究》 CSSCI 2013年第4期30-34,共5页
本文考察了视觉加工对英语母语者汉语声调产出的影响,并引入多模态学习理论通过不同的实验任务考察了视觉加工影响学习者声调产出的内在机制,研究表明:(1)在延时测试中,对零起点汉语学习者来说,三周的视听知觉训练没有显著改善学习者的... 本文考察了视觉加工对英语母语者汉语声调产出的影响,并引入多模态学习理论通过不同的实验任务考察了视觉加工影响学习者声调产出的内在机制,研究表明:(1)在延时测试中,对零起点汉语学习者来说,三周的视听知觉训练没有显著改善学习者的声调产出;(2)对于低水平汉语学习者来说,即时呈现教师的手势可以引导学习者发音器官的运动,可用于课堂上的即时纠音。对于高水平学习者来说,由于四个声调的发音模式已经建立并固定下来,不易受教师手势的干扰。 展开更多
关键词 视觉加工 声调产出 多模态学习
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手势对初级汉语二语者声调感知与产出的影响 被引量：1
7
作者 洪炜 何文华 黄亿雯 《汉语学习》 CSSCI 北大核心 2019年第6期86-93,共8页
本研究通过两项教学实验,考察手势对初级水平汉语二语者声调感知与产出的影响。实验一、二分别以母语为非声调语言的印尼学习者和母语为声调语言的泰国学习者为被试。每项实验中,一组被试通过传统的视听跟读的方式进行声调训练,另一组... 本研究通过两项教学实验,考察手势对初级水平汉语二语者声调感知与产出的影响。实验一、二分别以母语为非声调语言的印尼学习者和母语为声调语言的泰国学习者为被试。每项实验中,一组被试通过传统的视听跟读的方式进行声调训练,另一组被试则通过一边做手势一边视听跟读的方式进行训练。结果表明,无论是对于母语为非声调语言还是母语为声调语言的学习者,通过自己做手势并视听跟读的多模态训练比传统的视听跟读训练更有助于提高声调感知和产出的准确性。本研究的实验结果在理论上验证了双重编码假设,同时也为初级汉语二语声调教学提供了有益参考。 展开更多
关键词 手势 汉语二语 声调感知 声调产出
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婴幼儿期植入人工耳蜗的语前聋儿童单字声调产出特点 被引量：1
8
作者 潘慧 陈雪清 +3 位作者 李炀 孟超 郭倩倩 郑雪琴 《听力学及言语疾病杂志》 CAS CSCD 北大核心 2021年第3期276-281,共6页
目的探究3岁以内单侧植入人工耳蜗、使用普通话交流且言语康复半年以上的语前聋儿童术后单字声调产出特点和发展规律。方法以19例3岁以内单侧植入人工耳蜗的语前聋儿童(CI组,生理年龄平均3.79±1.23岁,植入年龄平均1.28±0.55岁... 目的探究3岁以内单侧植入人工耳蜗、使用普通话交流且言语康复半年以上的语前聋儿童术后单字声调产出特点和发展规律。方法以19例3岁以内单侧植入人工耳蜗的语前聋儿童(CI组,生理年龄平均3.79±1.23岁,植入年龄平均1.28±0.55岁)和24例生理年龄与CI组匹配的正常听力儿童(NH组,生理年龄平均3.90±1.22岁)为研究对象,采用中国社会科学院语言研究所研发的《1.5至6岁普通话儿童发音测试(北京地区)》词表,用图片命名法(picture-naming)对儿童的发音进行录音,选取儿童产出的单字声调进行分析,分析两组儿童的声调产出表现,以及声调产出正确率与生理年龄、听力年龄、植入年龄的关系。结果①CI组的声调产出总正确率显著低于NH组(P<0.01),各声调偏误率显著高于NH组(P<0.01);②CI组的声调产出偏误模式与NH组类似,偏误率从高到低为阳平(35.97%)、上声(27.75%)、阴平(13.87%)、去声(9.50%),其偏误类型主要为替代错误,最易发生阳平和上声的相互替代;③随听力年龄的增长,CI组声调产出总正确率升高,各声调偏误率降低,声调偏误分布由分散趋于集中;CI组中听力年龄≥3岁儿童的声调产出总正确率平均为96.05%,个体声调产出总正确率均在90%以上;④CI组的声调产出总正确率与植入年龄无统计学相关性,与听力年龄(r=0.788)和生理年龄呈正相关(r=0.684)。结论3岁内植入人工耳蜗的语前聋儿童单字声调产出能力显著落后于正常听力儿童,但随听力年龄的增长逐渐提高,在术后3年趋于稳定;早期植入和进行有效言语康复有助于人工耳蜗植入儿童在术后获得更好的声调产出能力。 展开更多
关键词 人工耳蜗植入 普通话 声调产出 偏误率 偏误类型
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规则和统计相结合的非汉语母语者声调分析
9
作者 古力努尔.艾尔肯 艾斯卡尔.艾木都拉 《应用声学》 CSCD 北大核心 2018年第3期365-372,共8页
汉语普通话教学已经在我国各少数民族地区的教育工作中占据越来越重要的地位,然而从这些地区的相关教育实践来看,汉语普通话正面临着语音素质和教学质量较低的严峻问题。该文采用实验语音学,对比分析、偏误分析的理论及方法,考察并分析... 汉语普通话教学已经在我国各少数民族地区的教育工作中占据越来越重要的地位,然而从这些地区的相关教育实践来看,汉语普通话正面临着语音素质和教学质量较低的严峻问题。该文采用实验语音学,对比分析、偏误分析的理论及方法,考察并分析了维吾尔族学生习得汉语单字调声调的情况。主要是对初级、中级和高级阶段的50名维吾尔族学生声调的五度值曲线和声调之间相似度与标准普通话者进行对比并分析,得出维吾尔族学生对汉语声调的偏误情况以及MHK成绩的关系。通过实验结果可以发现,三组的维吾尔人学习普通话的声调都有困难。两种语言的音系、语调和重音等特性影响了第二语言中的声调特性。这种声调系统的差异导致了维吾尔族人学习普通话声调产出的困难。通过这项实验揭示了目前维吾尔学生对汉语普通话中声调发音的掌握情况,同时有助于进一步了解维吾尔族普通话学习者汉语声调的偏误。 展开更多
关键词 维吾尔族学习者 声调产出 对比实验 偏误分析
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