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题名提高高校声乐教学形式与方法探析
被引量：3
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作者
李雪
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机构
安阳职业技术学院
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出处
《艺术评鉴》
2016年第16期133-134,132,共3页
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文摘
随着社会经济的飞速发展,艺术在我国逐渐兴起,人们对艺术的重视程度越来越高。高校的艺术教育也随之兴盛,各个高校招生的规模逐年提高,声乐艺术生的招生人数也不例外。随着招生人数的逐年提高带来了一系列的问题,尤其是教师资源不足的问题。这就要求教师创新教学方法和观念,不断地适应教学环境。根据高校声乐专业的培养目标,结合声乐教学的特点,打破以往的教学模式,不断创新教学思路,实现真正的与时俱进。在宏观设计的基础上进行微观的构建,不能不分时间、不分空间的对学生进行一股脑的教育,而是要根据生源的特点进行量身打造,科学的制定教学计划,在不断地提升学生的素养的基础上,满足学生的长远发展。笔者根据自己多年的探索,认真的分析了高校声乐教学过程中存在的问题,在现状的基础上寻找原因,试图找到高校声乐教学的正确方法,并在对声乐教学进行调查研究的基础上,提出了新形势下有效的、与时俱进的教学形式与方法。
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关键词
声乐教学形式
方法教学
观念教学
思路教学特点
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分类号
J616
[艺术—音乐]
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题名论高师声乐课改“三对‘N’教学形式”的实践意义
被引量：3
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作者
叶松荣
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机构
福建师范大学中国特色西方音乐研究中心
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出处
《人民音乐》
北大核心
2020年第9期38-40,共3页
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文摘
课改目标指向的本质在于能否满足青年学生的学习欲求,激发其持续的学习热情与兴趣,在众声喧哗中仍然保持一颗纯朴的学之子心而学有所获。“三对‘N’声乐教学形式”的策划与实行皆聚焦于此。
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关键词
高师声乐课
声乐教学形式
实践意义
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分类号
G652
[文化科学—教育学]
J616-4
[艺术—音乐]
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题名关于中职幼师声乐教学革新的尝试
被引量：1
- 3
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作者
闫梦红
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机构
呼和浩特市第二职业中专
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出处
《内蒙古教育（C）》
2011年第2期45-46,共2页
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文摘
随着素质教育的蓬勃开展,幼儿教育逐渐引起人们的注重。家长们对幼师的基本素质要求也越来越高,新的形势对幼师教育提出了新的要求。声乐课是中职幼儿师范学校一门重要的技艺课程,是幼师教育专业的重要组成部分。传统的声乐教学形式由于观念老化,方法单一。
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关键词
声乐教学形式
幼师声乐
幼师教育
学生
幼儿教育
声乐课
素质教育
幼儿师范学校
艺术歌曲
幼儿园
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分类号
G4
[文化科学—教育学]
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题名高师声乐教改小组课、集体课未必势在必行
被引量：2
- 4
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作者
温恒泰
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机构
星海音乐学院师范系
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出处
《星海音乐学院学报》
1998年第1期37-39,共3页
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文摘
目前高师的声乐教改,焦点应放在教学内容上。改革的关键是要提高教学质量、解决声乐教改实质性问题,以适应基础教育发展的形势和基础教育的需求。声乐教学形式的选择则应根据各地各校的特点,从实际出发,因地因校制宜,不搞一刀切。因此,小组课、集体课未必势在必行。
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关键词
声乐教学形式
个别课
小组课
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分类号
J616.2
[艺术—音乐]
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题名高师声乐教学形式改革初探
- 5
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作者
万敬之
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机构
武汉音乐学院
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出处
《艺术教育》
CSSCI
1996年第6期30-31,共2页
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文摘
目前高师声乐课的教学形式基本上是照搬音乐学院声乐系的一套模式,声乐个别课便成了唯一的教学形式,结果是重歌唱技能技巧的培养,轻理论方面的讲授。虽然教学大纲规定要上理论课,但很少得以贯彻执行,最终使学生忽视声乐基本理论的学习。
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关键词
声乐教学形式
个别课
声乐集体课
学生
贯彻执行
高师声乐课
小组课
分组教学
基本理论
教学质量
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分类号
J616-4
[艺术—音乐]
J652
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题名小学音乐师资声乐教育的探索
被引量：1
- 6
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作者
谢文霞
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出处
《中小学音乐教育》
2002年第9期5-5,共1页
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关键词
声乐教育
音乐师资
声乐教学形式
师范院校
小学生
相结合
师范性
音乐教师
初教专业
声乐集体课
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分类号
G652
[文化科学—教育学]
J60-4
[艺术—音乐]
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