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教师人格塑造的价值追求 被引量:47
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作者 于淑云 《教育研究》 CSSCI 北大核心 1997年第10期47-52,68,共7页
教师人格塑造的价值追求●于淑云“科教兴国”是关系到我国社会主义现代化事业兴旺发达的重要战略决策。然而,作为“兴国”之教育,如何担当此任?“兴国”靠“科教”,而“兴教”靠什么?对此,一些教育理论工作者与教育实践工作者从... 教师人格塑造的价值追求●于淑云“科教兴国”是关系到我国社会主义现代化事业兴旺发达的重要战略决策。然而,作为“兴国”之教育,如何担当此任?“兴国”靠“科教”,而“兴教”靠什么?对此,一些教育理论工作者与教育实践工作者从教育经济学的角度、素质教育、课程改... 展开更多
关键词 人格塑造 教师人格 教育管理中 人格完善 完美人格 塑造人格 价值追求 人文精神 人文教育 自我实现
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分层次、多模块、开放式工程训练课程思政教学探索与实践 被引量:11
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作者 葛新锋 栗伟周 秦涛 《天津职业大学学报》 2021年第1期68-72,共5页
工程训练课程是培养大学生动手能力、工程实践能力和创新实践能力的必修实践课程,强调知识的具体应用,重在实现知识传授和能力培养,其过程蕴含大量的思政元素。根据工程训练课程的特点,在教学过程中将工程训练课程内容和思政元素融合,... 工程训练课程是培养大学生动手能力、工程实践能力和创新实践能力的必修实践课程,强调知识的具体应用,重在实现知识传授和能力培养,其过程蕴含大量的思政元素。根据工程训练课程的特点,在教学过程中将工程训练课程内容和思政元素融合,实现知识传授、能力培养、人格塑造和价值引领的统一,达到立德树人的效果。 展开更多
关键词 工程训练 课程思政 塑造人格 培养能力 价值引领
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《唐诗三百首》中的诗意、情意与深意(上)
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作者 西门杏庵 《南腔北调》 2024年第6期58-71,共14页
习近平总书记指出:“阅读是人类获取知识、启智增慧、培养道德的重要途径,可以让人得到思想启发,树立崇高理想,涵养浩然之气。”脚步丈量不到的地方,书可以;眼睛到不了的地方,书可以。一个人读书越多,胸怀越是广阔,也就越能理解这个世界... 习近平总书记指出:“阅读是人类获取知识、启智增慧、培养道德的重要途径,可以让人得到思想启发,树立崇高理想,涵养浩然之气。”脚步丈量不到的地方,书可以;眼睛到不了的地方,书可以。一个人读书越多,胸怀越是广阔,也就越能理解这个世界,发现世界的美好。当你爱上读书,独处就成为一个人的狂欢。文学有一种能够润泽心灵、塑造人格的神奇力量。为深入学习贯彻习近平文化思想,更好担负起新的文化使命,特撰写此文,希望通过阅读经典《唐诗三百首》,感受传统文化的魅力和文学的魅力,了解我们悠久的历史文化,在阅读中汲取进步力量,坚定文学信仰,激发文学热情。以文弘业,以文培元,以文立新,以文铸魂。 展开更多
关键词 《唐诗三百首》 文化使命 启智 阅读经典 以文 浩然之气 神奇力量 塑造人格
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家校共育模式下的小学语文教学策略研究 被引量:2
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作者 刘楷文 《天津教育》 2023年第34期69-70,共2页
党的十九届五中全会提出健全学校家庭社会协同育人机制。党的二十大进一步要求健全学校家庭社会育人机制。2023年1月,《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》明确指出:“学校充分发挥协同育人主导作用、家长切实履行家庭教育主体... 党的十九届五中全会提出健全学校家庭社会协同育人机制。党的二十大进一步要求健全学校家庭社会育人机制。2023年1月,《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》明确指出:“学校充分发挥协同育人主导作用、家长切实履行家庭教育主体责任、社会有效支持服务全面育人。”结合国家政策和实际需要,人们越来越认识到,在孩子的成长过程中,家长和教师一样,在孩子学习知识、塑造人格方面发挥着重要作用。小学语文作为一门非常重要的基础课程,具备针对性地实施家校协同育人的良好条件。 展开更多
关键词 协同育人 育人机制 小学语文 家校协同 家校共育 全面育人 主导作用 塑造人格
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在传统文化中渗透品德教育的实践研究
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作者 刘敏 《启蒙》 2024年第5期34-35,共2页
幼儿期是人一生中发展最迅速、最关键的时期,也是塑造人格、品性、习惯、教养等的黄金阶段。幼儿期的教育对幼儿的终身发展有着重要作用。作为教师,我们要不断发掘中华传统文化的精髓,将中华民族尊老爱幼、自强不息、勇敢坚韧、诚信友... 幼儿期是人一生中发展最迅速、最关键的时期,也是塑造人格、品性、习惯、教养等的黄金阶段。幼儿期的教育对幼儿的终身发展有着重要作用。作为教师,我们要不断发掘中华传统文化的精髓,将中华民族尊老爱幼、自强不息、勇敢坚韧、诚信友善等优良品质通过环境创设. 展开更多
关键词 品德教育 黄金阶段 环境创设 尊老爱幼 优良品质 幼儿期 中华传统文化 塑造人格
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陶冶人格 自立卓然
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作者 闫芳芳 《雷锋》 2023年第28期64-65,共2页
百年历史,孕育百年文化。始建于1906年的陶然亭小学,古典建筑与现代设施相得益彰,彰显着古朴与时尚的兼收并蓄。学校是北京师范大学附属中学直升校,遵循“全人格”教育理念。以“传承百年文化传统,塑造人格教育特色鲜明的优质学校”为... 百年历史,孕育百年文化。始建于1906年的陶然亭小学,古典建筑与现代设施相得益彰,彰显着古朴与时尚的兼收并蓄。学校是北京师范大学附属中学直升校,遵循“全人格”教育理念。以“传承百年文化传统,塑造人格教育特色鲜明的优质学校”为办学目标,以培养具有友善之心、服务之能、创新之力的现代合格小公民为己任,构建学校的课程图谱、课堂文化以及学生教育活动。 展开更多
关键词 课堂文化 优质学校 办学目标 古典建筑 现代设施 百年历史 教育理念 塑造人格
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不忧不惧,心怀敬畏
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作者 林霖 《语文月刊》 2023年第4期87-88,共2页
孔子曾指出,“君子不忧不惧”,也曾说“君子有三畏”。“不惧”与“畏”,都有“怕”的意思,但也有不同的内涵,它们共同作用,塑造出君子的品性。作为新时代的青年,我们当学习古人智慧,在不忧不惧、心怀敬畏中提升自我,服务社会与国家。... 孔子曾指出,“君子不忧不惧”,也曾说“君子有三畏”。“不惧”与“畏”,都有“怕”的意思,但也有不同的内涵,它们共同作用,塑造出君子的品性。作为新时代的青年,我们当学习古人智慧,在不忧不惧、心怀敬畏中提升自我,服务社会与国家。“惧”指恐惧,不忧不惧是一种不为当下困扰、不为未来忧虑、提升自我的积极态度,是塑造人格的必要基础。“内省不疚,夫何忧何惧?” 展开更多
关键词 内省不疚 提升自我 不忧不惧 积极态度 敬畏 古人智慧 塑造人格 君子
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舞蹈教育对塑造中职学生和谐审美观的作用 被引量:3
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作者 何俊婷 《艺术评鉴》 2017年第18期111-112,共2页
近些年来,伴随着我国社会的发展,我国对人才的要求越来越高。为了使学生有更好的发展,许多家长开始注意兴趣爱好的培养,越来越多的学生开始学习舞蹈这一门艺术。在各式各样的教育模式中,艺术教育是最独具特色的一种教学模式,它不仅能使... 近些年来,伴随着我国社会的发展,我国对人才的要求越来越高。为了使学生有更好的发展,许多家长开始注意兴趣爱好的培养,越来越多的学生开始学习舞蹈这一门艺术。在各式各样的教育模式中,艺术教育是最独具特色的一种教学模式,它不仅能使孩子学习到各种有关艺术类的知识,还有利于他们健康人格的形成。艺术教育十分注重学生艺术素养的培养和健康人格的塑造,而舞蹈最能体现出艺术教育的这一明显特性,深受人们的喜爱。 展开更多
关键词 舞蹈教育 培养情操 塑造人格 中职学生 和谐审美 作用
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音乐美育功能、多维内涵在健全人格培养中的作用 被引量:3
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作者 赵雅杰 《艺术教育》 2014年第10期98-99,共2页
音乐美育作为美学的一个分支,是用音乐业余活动的表现形式来对大学生健全人格培养的审美教育。它的功能有三个方面,最直接的功能是陶冶人的性情,另一重要功能是启迪人的智慧,最核心的功能是塑造完美的人格。但在音乐美育实施过程中,常... 音乐美育作为美学的一个分支,是用音乐业余活动的表现形式来对大学生健全人格培养的审美教育。它的功能有三个方面,最直接的功能是陶冶人的性情,另一重要功能是启迪人的智慧,最核心的功能是塑造完美的人格。但在音乐美育实施过程中,常常出现一些实践误区,其一是目标错位,其二是单面教育,其三是忽略创造。作者认为,音乐美育的主要目标是要把大学生培养成德、智、体、美全面发展的新一代接班人,我们所做的一切都要围绕着这个目标来进行。 展开更多
关键词 音乐美育 功能 误区 塑造人格
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论塑造健康人格是大学生素质教育的基础 被引量:1
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作者 郭柏林 《教育与职业》 北大核心 2006年第20期83-84,共2页
大学生的素质教育是一个系统工程,人格塑造不仅是其中一个重要的子系统,也是其重要的基础。大学生的素质教育必须优先塑造其健康人格,加强对问题学生价值观的培育,强化大学生积极的成就动机,抓好心理、伦理教育。
关键词 大学生 塑造人格 健康人格 素质教育 价值观 伦理教育 成就动机 高校
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塑造新的人格──关于杂技创新的一个思路
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作者 苑坪玉 《贵州社会科学》 CSSCI 1999年第2期82-87,共6页
关键词 杂技艺术 人格力量 表演者 塑造人格 艺术虚构 意识形态 魔术 理想人格 艺术形象 塑造形象
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自然景观与人格塑造
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作者 陈波 刘孟学 《华夏文化》 1995年第2期28-30,共3页
自然景观与人格塑造陈波刘孟学"人格"一词,其常见含义是指人的性格、气质、能力、品德等特征的综合,或指个人以特定的行为模式表达出来的关于自身精神价值的自我意识。通俗说,人格就是一个人做人的资格和为人的品格之总和。人格塑... 自然景观与人格塑造陈波刘孟学"人格"一词,其常见含义是指人的性格、气质、能力、品德等特征的综合,或指个人以特定的行为模式表达出来的关于自身精神价值的自我意识。通俗说,人格就是一个人做人的资格和为人的品格之总和。人格塑造是一个十分复杂的整体过程,而环境... 展开更多
关键词 自然景观 人格塑造 自然环境 地理环境决定论 自然地理环境 理想人格 黄河流域 人的本质力量 塑造人格 大自然
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以礼养德 以德育人 被引量:1
13
作者 王燕 《人民教育》 北大核心 2022年第3期113-114,共2页
重庆市礼嘉中学建于1942年,已有80年的办学历史,在长期办学实践中形成了“尊礼重德”的学风教风,确立了“德礼化人,敏学笃行”的校训。近年来,为落实立德树人根本任务,学校弘扬“尊礼重德”的优良传统,探索在德化中感知礼仪、在礼仪中... 重庆市礼嘉中学建于1942年,已有80年的办学历史,在长期办学实践中形成了“尊礼重德”的学风教风,确立了“德礼化人,敏学笃行”的校训。近年来,为落实立德树人根本任务,学校弘扬“尊礼重德”的优良传统,探索在德化中感知礼仪、在礼仪中修习品德,以礼仪滋养美德,以美德塑造人格,形成了具有礼嘉中学特色的“德礼育人”模式。 展开更多
关键词 立德树人 化人 以德育人 校训 办学实践 礼仪 塑造人格
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如何基于物理实验教学培养学生科学思维 被引量:2
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作者 朱建山 《人民教育》 北大核心 2020年第3期59-61,共3页
物理学是一门科学,也是一种智慧,更是一种文化,可以传授知识、涵养精神、塑造人格。我们从学科育人的角度,将物理文化教育从隐性变为显性,以开发和利用“非常”实验为出发点和落脚点,通过实验教学激发学生的创新意识,为培养学生的创新... 物理学是一门科学,也是一种智慧,更是一种文化,可以传授知识、涵养精神、塑造人格。我们从学科育人的角度,将物理文化教育从隐性变为显性,以开发和利用“非常”实验为出发点和落脚点,通过实验教学激发学生的创新意识,为培养学生的创新能力提供一个重要的切入点和突破口。 展开更多
关键词 学科育人 物理实验教学 科学思维 培养学生的创新能力 创新意识 塑造人格 物理文化教育 物理学
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略读课文教学的“略”与“不略”——统编教材小学三年级略读课文教学谈 被引量:1
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作者 汪海云 郭传新 《教育文汇》 2022年第3期49-51,共3页
无论是精读课文,还是略读课文,教学中都需注重工具性与人文性的统一。相对于精读课文,略读课文在教学中,既要关注精读课文的延伸,又要关注学生核心素养的发展。不但要注重学法上的迁移、运用与巩固,还要注重学生思维的发展、语言的积累... 无论是精读课文,还是略读课文,教学中都需注重工具性与人文性的统一。相对于精读课文,略读课文在教学中,既要关注精读课文的延伸,又要关注学生核心素养的发展。不但要注重学法上的迁移、运用与巩固,还要注重学生思维的发展、语言的积累与运用。教学中,教师借助“精读”教学,实现略读课文学习的“略”与“不略”,从而关注学生语文能力的发展,促进他们语文素养的全面提高以及人格的全面塑造。 展开更多
关键词 语文素养 情感教育 塑造人格
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儿童剧的编创与推广实践探析——以福建人民艺术剧院的两部儿童剧为例 被引量:2
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作者 朱虹怡 《福建艺术》 2021年第12期43-44,共2页
伴随着社会的不断发展和进步,人们越来越重视儿童的教育,相应的教育方式也得到了关注。所谓教育,就是树人、育人、精益求精、塑造人格、启迪人性。因此,当儿童剧与教育联系在一起时,儿童剧的作用就不再局限于儿童剧本身。儿童剧会引起... 伴随着社会的不断发展和进步,人们越来越重视儿童的教育,相应的教育方式也得到了关注。所谓教育,就是树人、育人、精益求精、塑造人格、启迪人性。因此,当儿童剧与教育联系在一起时,儿童剧的作用就不再局限于儿童剧本身。儿童剧会引起孩子们的共鸣,树立思想,思考社会生活,这就是它作为媒介的作用。因此,儿童剧若要实现教育价值,就需要通过自身的优势来影响儿童的认知、心理、个性、人性,并将教育的意义附加在儿童戏剧中,拓展儿童戏剧发展的路径。 展开更多
关键词 儿童剧 儿童戏剧 艺术剧院 实践探析 塑造人格 发展和进步 精益求精
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教师职业美感对学生人格形成与发展的影响 被引量:2
17
作者 董春玲 《包钢科技》 2007年第2期96-98,共3页
教师职业自身所散发出来的魅力,时时刻刻围绕着学生,处处影响着学生;教师职业美感升华学生的性情,塑造学生的人格,激励学生走向美好的人生。
关键词 教师职业 学生 升华性情 塑造人格 激励人生
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简论文化与人格的双向作用 被引量:1
18
作者 王军 《衡水师专学报》 1999年第4期114-116,共3页
个体人格不是一种与生俱来的天性或本质,它的形成和发展总是与一定的社会文化相联系,特定人格往往是特定文化的必然结果。文化对人格的塑造是通过前期生存教育、社会化教育、社会控制教育来进行的,并且通过对人格的评价及再塑造,塑造出... 个体人格不是一种与生俱来的天性或本质,它的形成和发展总是与一定的社会文化相联系,特定人格往往是特定文化的必然结果。文化对人格的塑造是通过前期生存教育、社会化教育、社会控制教育来进行的,并且通过对人格的评价及再塑造,塑造出完整的人格。个体人格的形成和发展在文化面前绝不永远是消极被动的,它可以通过自身的活动改变环境,创造和发展社会文化。文化与人格是相互影响、相互作用和相互促进的。 展开更多
关键词 文化 塑造人格 双向作用 人格评价 社会控制教育 前期生存教育 社会化教育
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塑造人格:语文素质教育的内核
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作者 陈明华 《辽宁教育行政学院学报》 1999年第6期66-68,共3页
关键词 语文素质教育 语文教育 塑造人格 教师 人文学科 语文教材 “象” 语言 学生人格 “文”
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发挥语文教学优势 塑造学生健康人格 被引量:1
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作者 王玉翠 《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》 2016年第9期190-190,共2页
语文教学在人格塑造方面有着较强的优势。它能够融知识教育、能力训练、道德培养、情操陶冶于一体,语文教学可采取理论灌输、耐心疏导、情感感染、榜样示范、实践锻炼等多种方法,使学生既获得知识,又受到情与理的潜移默化,从而陶冶情操... 语文教学在人格塑造方面有着较强的优势。它能够融知识教育、能力训练、道德培养、情操陶冶于一体,语文教学可采取理论灌输、耐心疏导、情感感染、榜样示范、实践锻炼等多种方法,使学生既获得知识,又受到情与理的潜移默化,从而陶冶情操、净化感情,塑造健康人格。那么如何在语文教学中塑造健康人格呢?笔者通过本文简谈之。 展开更多
关键词 语文教学 健康人格 塑造人格 思想教育 审美
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