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办好英语专业之我见 被引量：114
1
作者 何兆熊 《外国语》 CSSCI 北大核心 2003年第2期46-50,共5页
关键词 语音 滞法 基础知识 学习经历 语言技能 文学知识 人文素养 知识结构 英国专业
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论优秀运动队教练员所应具备的综合素质 被引量：43
2
作者 高健 王选艳 《沈阳体育学院学报》 2001年第1期33-35,共3页
优秀运动队的教练员应德才兼备 ,是运动队的塑造者 ,是制订、修正、完善训练计划的设计者 ,是控制训练过程的执行者 ,是选拔、使用运动员的决策者 ,是运动员参加国内外重大比赛的指挥者 ,也是提高和表现运动成绩的主要责任者。教练员必... 优秀运动队的教练员应德才兼备 ,是运动队的塑造者 ,是制订、修正、完善训练计划的设计者 ,是控制训练过程的执行者 ,是选拔、使用运动员的决策者 ,是运动员参加国内外重大比赛的指挥者 ,也是提高和表现运动成绩的主要责任者。教练员必须具有高度的敬业精神 ,全面的基础知识 ,精通专项业务并善于创新 。 展开更多
关键词 优秀运动队 教练员 综合素质 敬业精神 基础知识 创新精神 运动训练管理
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中学语文“无效教学”批判 被引量：33
3
作者 徐江 《人民教育》 北大核心 2005年第9期31-37,共7页
中小学语文教育改革是最活跃的,也取得了相当大的成绩。但今天的语文教育仍然难以令人满意,能让学生从心底里涌起求知的喜悦的语文课仍然不多。据说京城某著名中学文科实验班的学生,高考时竟无一人报考中文系。我们不禁要问:语文的魅力... 中小学语文教育改革是最活跃的,也取得了相当大的成绩。但今天的语文教育仍然难以令人满意,能让学生从心底里涌起求知的喜悦的语文课仍然不多。据说京城某著名中学文科实验班的学生,高考时竟无一人报考中文系。我们不禁要问:语文的魅力在哪里?有人认为是语文教学方法出了问题,有人认为是课文的选择需要改进,有人认为是评价考试制度妨碍了语文活力的焕发。这些观点都不乏深刻之处。但是,我们见过太多的课堂,老师的教学技巧出神入化,课文的选择也很精当,可是,学生的语文学习仍不得其门而入。这或许只能有一个解释:我们的语文课教了太多的无效知识。比如,语文新课程提倡整体感悟,老师在课堂上就让学生一遍又一遍读课文,读重点段落,读自己最喜欢的部分,而后就是讨论和分享各自的体验。教师都很民主,学生的个人体验一般都会得到尊重。在这样的课上,学生是自由了,但于语文素养的提高又有多少帮助呢?比如一篇课文很好,好在哪里?有些语言很优美,优美在哪里?这些都不是仅仅讨论、感悟就能解决的。于是有些人呼吁回到基础知识和基本技能的训练之路。但经验证明了,如果我们对语文课到底要教什么样的知识还处于迷茫状态时,不管以何种名义进行改革,语文教学效益都不可能有实质性的改观。重要的是,有更多的智慧头脑去? 展开更多
关键词 中学语文 无效 批判 语文教育改革 语文新课程 语文课 教学方法 考试制度 教学技巧 语文学习 整体感悟 个人体验 语文素养 基本技能 基础知识 教学效益 学生知识 实地研究 课文 中小学 实验班 中文系 老师 实质性 课堂
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PBL教学在临床医学面临的机遇与挑战 被引量：43
4
作者 梁旭东 祝洪澜 +2 位作者 黄振宇 吴燕 王建六 《中国高等教育》 CSSCI 北大核心 2012年第3期69-70,共2页
临床实习是医学生向临床医生转变的最重要过程，它是将基础知识、基本理论与临床技能相结合的过程，有力地促进理论向实践的转化，是医学教学的关键阶段。如何在现代医学模式转变的要求下，与时俱进开展医学临床教学是所有医学院校关注... 临床实习是医学生向临床医生转变的最重要过程，它是将基础知识、基本理论与临床技能相结合的过程，有力地促进理论向实践的转化，是医学教学的关键阶段。如何在现代医学模式转变的要求下，与时俱进开展医学临床教学是所有医学院校关注的焦点问题。目前，国内外比较推崇的是以PBL教学方法取代传统的教学方法。 展开更多
关键词 PBL教学方法 临床医学 医学模式转变 医学临床教学 国内外比较 临床医生 临床实习 基础知识
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大学计算机基础教改新尝试 被引量：43
5
作者 陆汉权 何钦铭 周群 《计算机教育》 2004年第7期62-63,共2页
浙江大学计算机基础课程教学自2000年开始了新的改革尝试，逐渐把传统的以课堂为主的教学过渡为网络化教学，把单一的基础层面的教学过渡为多层次教学。经过三年多的改革实践，取得了初步的成效。本刊创刊号上(2005年12月出版)组织了关... 浙江大学计算机基础课程教学自2000年开始了新的改革尝试，逐渐把传统的以课堂为主的教学过渡为网络化教学，把单一的基础层面的教学过渡为多层次教学。经过三年多的改革实践，取得了初步的成效。本刊创刊号上(2005年12月出版)组织了关于大学计算机基础教育改革的专题，收到读者许多有益的反馈和优秀的文章。我们将在第9期继续组织刊登这方面的专题，欢迎广大读者踊跃投稿。投稿信箱：qianss@tup．tsinghua、edu． 展开更多
关键词 大学计算机基础 教学改革 网络化教学 多层次 计算机历史 基础知识 课程体系结构
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教材的宏观评价与微观评价 被引量：16
6
作者 刘电芝 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 1996年第4期22-25,共4页
教材的宏观评价与微观评价西南师大教科所刘电芝书面表达１９９５年的设计与１９９３、１９９４年略有不同，测试题是大纲所规定的基本项目，但检测形式则突破了看图写话的框子，必要的信息在图表中注出，从而加强了测试的准确性。该题... 教材的宏观评价与微观评价西南师大教科所刘电芝书面表达１９９５年的设计与１９９３、１９９４年略有不同，测试题是大纲所规定的基本项目，但检测形式则突破了看图写话的框子，必要的信息在图表中注出，从而加强了测试的准确性。该题难度比去年也略有下降。ＮＭＥＴ９５... 展开更多
关键词 宏观评价 微观评价 基本规律 教学内容 基础知识 时代性原则 教材评价 知识点 评价原则 小学数学
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信息化健康教育在高血压慢病分级管理中的应用 被引量：41
7
作者 黄金定 李芸芸 +3 位作者 丁娜 徐玉兰 孙静 曹癸兰 《护理学杂志》 CSCD 北大核心 2019年第12期91-93,共3页
目的探讨信息化健康教育方式在高血压慢病分级管理中的应用效果。方法将218例原发性高血压患者按照住院时间分为对照组110例和观察组108例。对照组按慢病分级管理行护理干预实施常规健康教育,观察组在对照组的基础上实施信息化健康教育... 目的探讨信息化健康教育方式在高血压慢病分级管理中的应用效果。方法将218例原发性高血压患者按照住院时间分为对照组110例和观察组108例。对照组按慢病分级管理行护理干预实施常规健康教育,观察组在对照组的基础上实施信息化健康教育。干预6个月后评价效果。结果观察组血压显著低于对照组,高血压基础知识及自我健康管理行为评分显著高于对照组(均P<0.01)。结论在高血压慢病分级管理模式下,对患者实施信息化健康教育可有效控制血压水平,提高高血压基础知识水平,改善不良生活方式,促进其自我健康管理行为习惯形成。 展开更多
关键词 高血压 信息化健康教育 基础知识 自我健康管理行为 微信
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培养创新型人才要重视基础 抓好“五基”教学 被引量：39
8
作者 施开良 陈令梅 +1 位作者 姚天扬 俞庆森 《大学化学》 CAS 2004年第3期16-18,共3页
关键词 中国 高校 化学教育 创新型人才 办学传统 素质教育 基础理论 基础知识 基本技能 基本思维 基本能力
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数学：“四基”明确数学素养--《义务教育数学课程标准(2011年版)》热点问题访谈 被引量：38
9
作者 马云鹏 余慧娟 《人民教育》 北大核心 2012年第6期40-44,共5页
仅有“双基”是不够的 记者：《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称《标准（2011年版）》）有一个十分明显的变化，就是课程目标明确提出“四基”，除了我们熟悉的“双基”（基础知识和基本技能）外，还增加了“基本思想和... 仅有“双基”是不够的 记者：《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称《标准（2011年版）》）有一个十分明显的变化，就是课程目标明确提出“四基”，除了我们熟悉的“双基”（基础知识和基本技能）外，还增加了“基本思想和基本活动经验”，为什么要增加这两个维度的目标？ 展开更多
关键词 数学课程标准 义务教育 数学素养 基本活动经验 “双基” 目标明确 基本技能 基础知识
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PBL教学法在医学细胞生物学教学中的实践和探索 被引量：36
10
作者 于海涛 岳丽玲 +1 位作者 朴贤玉 王玉 《医学研究杂志》 2006年第2期78-79,共2页
关键词 细胞生物学教学 高等医学院校 PBL教学法 学生思维能力 分子生物学技术 学生学习 基础知识 主观能动性 生命科学 基础课程
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谈外语教师的素质 被引量：35
11
作者 陈冠英 《中小学外语教学》 2000年第1期14-16,共3页
就中西方教育进行比较，我们可以清楚地看到，中国传统教育存在“两强两弱”的特点。所谓“两强”，指基础知识的传授和应试能力的培养较强；所谓“两弱”，指创新能力和实践能力的培养比较薄弱。这种特征无疑也体现在外语教师身上。
关键词 外语教师 教育 培养 实践能力 基础知识 创新能力 素质 传授 应试能力 体现
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初中英语课堂培养学生核心素养的方式探索 被引量：34
12
作者 叶爱琴 《英语广场（学术研究）》 2017年第2期163-164,共2页
本文首先提出了初中英语课堂教学现状,即重视基础知识,忽视能力培养,缺少课堂知识的课外实践延伸,英语教学方式缺乏创新。通过对这些内容的分析,总结并阐述了如何在英语课堂教学中培养学生的核心素养:明确核心素养阶段性要求,提升教师能... 本文首先提出了初中英语课堂教学现状,即重视基础知识,忽视能力培养,缺少课堂知识的课外实践延伸,英语教学方式缺乏创新。通过对这些内容的分析,总结并阐述了如何在英语课堂教学中培养学生的核心素养:明确核心素养阶段性要求,提升教师能力,转变教师思想,教学和生活实际相联系。 展开更多
关键词 核心素养 初中英语 基础知识
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新课程背景下初高中数学教学的有效衔接——从函数概念的教学谈起 被引量：33
13
作者 邓勤 《数学通报》 北大核心 2011年第2期33-35,共3页
2005年高中实施新课程以来，关于初高中教学衔接的议论就不绝于耳．高中教师抱怨初中教材与高中“脱节”，造成学生的基础知识不够扎实，影响高中的数学学习．于是，一些学校在高一专门安排了初高中衔接教材的教学，而实际效果往往不甚... 2005年高中实施新课程以来，关于初高中教学衔接的议论就不绝于耳．高中教师抱怨初中教材与高中“脱节”，造成学生的基础知识不够扎实，影响高中的数学学习．于是，一些学校在高一专门安排了初高中衔接教材的教学，而实际效果往往不甚理想．事实上，初高中教学的衔接不应仅仅关注显性的知识，更应关注蕴涵在知识中的数学思想，关注引导学生逐步形成适应高中数学教学的学习习惯和思维方式． 展开更多
关键词 高中教学 数学教学 函数概念 课程 基础知识 教学衔接 数学学习 数学思想
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失效分析基础知识 被引量：26
14
作者 钟群鹏 《理化检验（物理分册）》 CAS 2005年第1期44-47,共4页
关键词 基础知识 技术活动 模式 对策 判断 管理活动 查找 产品 规定 失效
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初中数学复习课教学存在的偏差及其应对策略 被引量：32
15
作者 叶立军 陈莉 《教学与管理（理论版）》 2013年第5期91-93,共3页
一、问题的提出数学是一门系统性、逻辑性很强的学科,同时也是一门内容丰富、应用广泛的基础课程。在教学过程中,为了使学生能够巩固和提高自己所学过的基础知识和基本技能,复习课显得尤为重要。复习,简言之,即再学习一遍,是把所学过的... 一、问题的提出数学是一门系统性、逻辑性很强的学科,同时也是一门内容丰富、应用广泛的基础课程。在教学过程中,为了使学生能够巩固和提高自己所学过的基础知识和基本技能,复习课显得尤为重要。复习,简言之,即再学习一遍,是把所学过的知识加以整理巩固,使之系统化规范化的教学活动。古人云：“学而时习之”，这正强调了复习在教学活动中的重要地位。复习课中应该强化的重要数学思想就是化归，目的就是将不熟悉、难的题目转化为已经学过的、简单的问题。 展开更多
关键词 数学复习课 教学存在 “学而时习之” 偏差 初中 基础知识 教学活动 基础课程
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急性冠脉综合征临床实践指南（一） 被引量：32
16
《中国急救医学》 CAS CSCD 北大核心 2015年第12期1063-1067,共5页
急性冠脉综合征（acutec oronary syndromes，ACS）多在急诊首诊，是急诊科常见疾病之一。急诊科初诊过程中的早期识别及正确处理与患者预后密切相关。患者多以胸痛或胸部不适为首发症状，可导致心律失常、心力衰竭、甚至猝死，是急诊... 急性冠脉综合征（acutec oronary syndromes，ACS）多在急诊首诊，是急诊科常见疾病之一。急诊科初诊过程中的早期识别及正确处理与患者预后密切相关。患者多以胸痛或胸部不适为首发症状，可导致心律失常、心力衰竭、甚至猝死，是急诊的主要致死疾病之一。基于ACS发病急、病情变化快、预后差与是否及时准确诊治显著相关等特点，如能尽早识别，及时采取恰当的治疗方法，则可大大降低病死率，减少并发症，改善患者的预后。为提高急诊医生ACS诊疗水平，制定一个适合各级医疗机构急诊科医生（包括院前急救医生）实用性强、可操作的评估ACS指南具有重要意义。 展开更多
关键词 急性冠脉综合征(ACS) 临床实践 基础知识 院前急救
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高中数学课堂有效提问的设计 被引量：31
17
作者 杭军 《科技信息》 2012年第34期I0167-I0168,共2页
课堂提问是高中数学课堂教学不可或缺的一个重要环节，是启发学生思维，传授基础知识，控制教学流程，进行课堂教学反馈的重要手段，它贯穿于课堂教学始终，直接影响着课堂教学的成败。提高和确保高中数学教师课堂提问的有效性，进而提... 课堂提问是高中数学课堂教学不可或缺的一个重要环节，是启发学生思维，传授基础知识，控制教学流程，进行课堂教学反馈的重要手段，它贯穿于课堂教学始终，直接影响着课堂教学的成败。提高和确保高中数学教师课堂提问的有效性，进而提高高中数学课堂教学的效率，是当前高中数学课堂有效教学研究中最值得关注的问题之一。 展开更多
关键词 数学课堂教学 高中 设计 课堂提问 基础知识 教学流程 教学反馈 数学教师
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“双基论”的回顾与反思 被引量：30
18
作者 汪潮 吴奋奋 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 1996年第12期5-9,共5页
“双基论”的回顾与反思浙江教育学院汪潮，吴奋奋＂双基＂是基础知识、基本技能的简称。主张把基础知识和基本技能作为普通中小学教学内容核心的课程理论，即为＂双基论＂。这种课程理论植根于中国大地，对中国当代的课程实践产生了深... “双基论”的回顾与反思浙江教育学院汪潮，吴奋奋＂双基＂是基础知识、基本技能的简称。主张把基础知识和基本技能作为普通中小学教学内容核心的课程理论，即为＂双基论＂。这种课程理论植根于中国大地，对中国当代的课程实践产生了深刻的影响。一般来说，现行中小学课程... 展开更多
关键词 双基论 基础知识 基本技能 人民教育出版社 中小学教材 课程理论 现代课程论 教学论 中小学教学 科学知识体系
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全国重点高中数学教师概率统计知识储备现状调查 被引量：29
19
作者 李勇 章建跃 +1 位作者 张淑梅 刘文慧 《数学通报》 北大核心 2016年第9期1-9,共9页
1引言 《普通高中数学课程标准》（实验）（以下简称《课标》）认为，“统计与概率的基础知识已经成为一个未来公民的必备常识”．《课标》要求“与时俱进地认识‘双基＇”，其重要举措之一是把最基本的数据处理、
关键词 统计知识 普通高中 数学教师 概率 储备 数学课程标准 与时俱进 基础知识
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论“数学活动经验”的基本特征 被引量：29
20
作者 马文杰 鲍建生 《数学通报》 北大核心 2013年第9期7-10,共4页
《义务教育数学课程标准》（2011版）明确提出了“四基”，即数学的基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验，并把它们确定为我国义务教育数学课程的基本目标，由此可见作为实现过程性目标的主要载体之一的“数学的基本活动经验”... 《义务教育数学课程标准》（2011版）明确提出了“四基”，即数学的基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验，并把它们确定为我国义务教育数学课程的基本目标，由此可见作为实现过程性目标的主要载体之一的“数学的基本活动经验”的重要作用与重要价值．在对相关研究进行深入分析的基础上，本文从情境认知、个体建构与社会互动等更为广阔的视角，进一步探索与分析“数学活动经验”的基本特征． 展开更多
关键词 数学活动 特征 数学课程标准 义务教育 基础知识 情境认知 过程性
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