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在教师教育中实施研究性学习的实践与探索 被引量：7
1
作者 梁晓俐 邬冰 《辽东学院学报（自然科学版）》 CAS 2009年第2期177-180,共4页
以辽东学院师范学院为实验单位,采用行动研究方法,分析了独立设置的研究性学习课程、学科课程研究性学习和创新学分三种模式在教师教育中的应用,提出研究性学习是引导与推动基础教育新课程改革,在教师教育中培养创新人才的重要途径,建... 以辽东学院师范学院为实验单位,采用行动研究方法,分析了独立设置的研究性学习课程、学科课程研究性学习和创新学分三种模式在教师教育中的应用,提出研究性学习是引导与推动基础教育新课程改革,在教师教育中培养创新人才的重要途径,建立教师专业发展学校将进一步深化研究性学习的开展。 展开更多
关键词 研究性学习 教师教育 基础教育新课改
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基于知识图谱的基础教育课程与教学研究热点与趋势分析 被引量：4
2
作者 曹东云 熊秋娥 《教育学术月刊》 北大核心 2014年第9期93-97,共5页
通过构建2001-2012年CSSCI课程与教学类文献数据的知识图谱,以分析我国基础教育新课改以来课程与教学研究的热点与趋势。研究显示,教学研究的种类与数量较课程研究更丰富。近年来的研究呈现由宏观理论主题向微观应用情境主题转移、由热... 通过构建2001-2012年CSSCI课程与教学类文献数据的知识图谱,以分析我国基础教育新课改以来课程与教学研究的热点与趋势。研究显示,教学研究的种类与数量较课程研究更丰富。近年来的研究呈现由宏观理论主题向微观应用情境主题转移、由热点向焦点转移、由注重课程与教学研究转向注重课程、教学、学习三者研究的趋势。 展开更多
关键词 基础教育新课改 课程与教学研究 知识图谱 热点 趋势
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基础教育新课改背景下高师教育的自觉 被引量：1
3
作者 张佳 乔立梅 《沈阳师范大学学报（社会科学版）》 2008年第4期20-22,共3页
基础教育新课改的不断深入发展,迫使高师教育开始思考自身发展问题。本文在深入分析基础教育新课改与高师教育之间的关系过程中,提出了高师教育要以"国家意志"为中心,全面树立自觉意识,开展高师教育改革。在此观点基础上,文... 基础教育新课改的不断深入发展,迫使高师教育开始思考自身发展问题。本文在深入分析基础教育新课改与高师教育之间的关系过程中,提出了高师教育要以"国家意志"为中心,全面树立自觉意识,开展高师教育改革。在此观点基础上,文章深入探讨了高师教育改革的具体问题,指出高师教育自觉意识的培养,关键在于创新师范生培养模式,积极借鉴国外高师教育培养模式,延长师范生培养学制,探索"4+1"或"4+X"等培养模式,提高基础教育师资的学历层次和专业化水平,加强高师教育与基础教育之间的紧密联系,立足基础教育实际师资需求,大胆实践深层次课程教学改革,确立教学目标、改革教学内容、丰富教学方法。 展开更多
关键词 基础教育新课改 高师教育 自觉
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基础教育新课改向基础物理实验教学提出的挑战
4
作者 梁兵 《百色学院学报》 2003年第3期26-28,共3页
基础教育新课改要求 ,教师在教学中应与学生积极互动 ,共同发展 ,要处理好传授知识与培养能力的关系 ,注重培养学生的独立性和自主性 ,引导学生质疑、调查、探究 ,在实践中学习 ,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。以往的基... 基础教育新课改要求 ,教师在教学中应与学生积极互动 ,共同发展 ,要处理好传授知识与培养能力的关系 ,注重培养学生的独立性和自主性 ,引导学生质疑、调查、探究 ,在实践中学习 ,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。以往的基础物理实验教学不能满足社会的需求 ,不能使学生的社会竞争力得以有效提高 。 展开更多
关键词 基础教育新课改 基础物理实验教学 措施
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中国现代史课“教学练做”一体化模式的构建与实施
5
作者 周家瑜 《教书育人（高教论坛）》 2012年第33期86-88,共3页
"教学做合一"是教育家陶行知生活教育理论的精华所在。这一理论十分重视"做"在教学中的作用,他明确指出"教学做是一件事,不是三件事。我们要在做上教,在做上学。",提出"要想教得好,学得好,就必须做... "教学做合一"是教育家陶行知生活教育理论的精华所在。这一理论十分重视"做"在教学中的作用,他明确指出"教学做是一件事,不是三件事。我们要在做上教,在做上学。",提出"要想教得好,学得好,就必须做得好"。[1]国家教育部在2006年颁布的《关于全面提高高等职业教育教学质量若干意见》(教高[2006]16号)中明确指出:要"改革教学方法和手段,融‘教、学、做’为一体,强化学生能力的培养。"由此可见,"教学做一体化"不仅是教育家首推的教学理念。 展开更多
关键词 中国现代史 一体化教学模式 改革教学方法 学生能力 教师职业技能训练 基础教育新课改 学生学习积极性 教学内容 教育教学质量 课堂教学
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民族地区高师数学专业应对基础教育新课改的研究与实践——以吉首大学为例
6
作者 谢景力 庹清 陈国平 《当代教育论坛（学科教育研究）》 2009年第9期92-93,共2页
本文研究了基础教育数学新课改给民族地区高师数学专业带来的新挑战,并结合吉首大学数学专业在人才培养过程中的改革实践提出了高师数学专业人才培养的新思路:树立服务民族地区的信念;构建新的人才培养方案;引导学生全方位参与教学,实... 本文研究了基础教育数学新课改给民族地区高师数学专业带来的新挑战,并结合吉首大学数学专业在人才培养过程中的改革实践提出了高师数学专业人才培养的新思路:树立服务民族地区的信念;构建新的人才培养方案;引导学生全方位参与教学,实施创新教育;加强学生应用与实践能力培养;强化教师教育。 展开更多
关键词 高师数学教育 基础教育新课改 人才培养质量
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小教大专师范教育 实施教改的困境及对策
7
作者 杭雯 《广西教育》 2002年第36期17-18,共2页
关键词 小教大专 师范教育 实施教改 基础教育新课改 教师教育 教学方法 师范学校 教育理念 教育体系 教育理论
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新理念下学生语文创新思维的激活
8
作者 李泽香 《新教育（海南）》 2013年第6期116-116,共1页
教师肩负着"造就和培养接班人"的光荣而艰巨的伟大使命,为了全面深入地实施素质教育和基础教育新课改,为了使语文教育成为学生学习与成长的沃地。那么,在新理念下,语文教学如何激活学生的创新思维呢?一、氛围激活创新思维苏... 教师肩负着"造就和培养接班人"的光荣而艰巨的伟大使命,为了全面深入地实施素质教育和基础教育新课改,为了使语文教育成为学生学习与成长的沃地。那么,在新理念下,语文教学如何激活学生的创新思维呢?一、氛围激活创新思维苏霍姆林斯基指出:"一个教师不能无视学生的情感生活,因为那是学生主动性和创造力的源泉。"一个人要学有所成、事有所成、业有所成,就要对学习、工作、事业产生浓厚的感情。 展开更多
关键词 创新思维 学生主动性 新理念 语文教学 激活 基础教育新课改 学习与成长 苏霍姆林斯基 语文教育 实施素质教育
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转变后进生的“三大法宝”
9
作者 孙桂妹 《新教育（海南）》 2012年第2期86-86,共1页
一、精诚所至是转化后进生的有力手段班主任工作是一项育人的工作。育人就要求每一位班主任以忠诚之心对待党的教育事业,全面贯彻党的教育方针,全面实施素质教育和基础教育新课改。要"以人为本"面向全体学生,真正了解每一个学... 一、精诚所至是转化后进生的有力手段班主任工作是一项育人的工作。育人就要求每一位班主任以忠诚之心对待党的教育事业,全面贯彻党的教育方针,全面实施素质教育和基础教育新课改。要"以人为本"面向全体学生,真正了解每一个学生,并与学生交朋友,建立良好的师生关系。要以真诚的态度对待每一个学生,要诚心诚意地尊重他们、理解他们、信任他们,要时时用"显微镜"去观察他们。 展开更多
关键词 班主任工作 转变后进生 转化后进生 面向全体学生 基础教育新课改 师生关系 全面实施素质教育 以人为本 教育方针 教育事业
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