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“什么”非疑问用法研究 被引量：84
1
作者 邵敬敏 赵秀凤 《语言教学与研究》 CSSCI 北大核心 1989年第1期26-40,共15页
“什么”表示疑问,指代未知而欲知的信息,这是它的基本用法。在长期使用过程中,“什么”还产生了许多颇具特色的引申用法,即“什么”在句中不表示疑问,不构成特指疑问句,也不要求对方予以针对性回答的非疑问用法。
关键词 特指疑问句 主语 语气 说话人 语义 基本用法 非疑问用法 宾语 表示 句式
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说“简直” 被引量：29
2
作者 张明莹 《汉语学习》 2000年第1期22-26,共5页
“简直”是一个语气副词，一般认为它表示夸张语气。本文通过对带有“简直”的语言片断的语义结构关系的分析，得出“简直”表确认语气的结论，从而将副词“简直”的语义和语气统一起来。本文还归纳总结了副词“简直”的基本用法及句型... “简直”是一个语气副词，一般认为它表示夸张语气。本文通过对带有“简直”的语言片断的语义结构关系的分析，得出“简直”表确认语气的结论，从而将副词“简直”的语义和语气统一起来。本文还归纳总结了副词“简直”的基本用法及句型分布。 展开更多
关键词 语气副词 "简直" 确认语气 基本用法 句型分布
全文增补中
《元曲选》中的语气词“也、呵、那、阿、呀” 被引量：13
3
作者 黄斌 《古汉语研究》 CSSCI 北大核心 1996年第1期73-77,共5页
《元曲选》中的语气词“也、呵、那、阿、呀”黄斌《元曲选》收录的是元代杂剧作品，但成书于明代中后期（万历４４年、公元１６１６年），其中的语言材料大致反映元代语言的特征，但也有不少后代传唱传抄过程中参入的明代语言成分，在... 《元曲选》中的语气词“也、呵、那、阿、呀”黄斌《元曲选》收录的是元代杂剧作品，但成书于明代中后期（万历４４年、公元１６１６年），其中的语言材料大致反映元代语言的特征，但也有不少后代传唱传抄过程中参入的明代语言成分，在进行比较分析之后，我们基本上能将它... 展开更多
关键词 语气词 《元曲选》 “也” “呵” 基本用法 现代汉语 近代汉语 祈使语气 变形式 “呀”
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是用“上”还是用“里” 被引量：7
4
作者 高桥弥守彦 《语言教学与研究》 CSSCI 北大核心 1992年第2期47-60,共14页
0 引言对我们从事汉语教学研究的日本人来说,搞清汉语方位词的用法可以说是一件既容易又困难的事情。说它容易,是因为我们现在可以看到《中学教学语法系统提要(试用)》,以及许多阐述这本书所拟定的语法系统的论文和专著。
关键词 用法比较 名词短语 日本人 中学教学语法 方位词 句子 现代汉语语法 词语 教育出版社 基本用法
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参考文献管理和引用的利器——“EndNote”用法简介 被引量：13
5
作者 沈建新 陈耀文 《西北医学教育》 2004年第4期326-329,共4页
对科技论文的撰写,特别是长篇综述文章、专著和学位论文的撰写来说,谨、重要而且艰巨的工作.不过,如果懂得使用有关专用工具软件则可使这一工作轻松完成.本文以实例介绍目前国际上常用的专门用于科技文章中管理参考文献数据库的软件'... 对科技论文的撰写,特别是长篇综述文章、专著和学位论文的撰写来说,谨、重要而且艰巨的工作.不过,如果懂得使用有关专用工具软件则可使这一工作轻松完成.本文以实例介绍目前国际上常用的专门用于科技文章中管理参考文献数据库的软件'EndNote'的基本用法.'EndNote'具有文献检索、文献整理、引文标注、在文末自动按特定格式生成参考文献列表等强大功能,是论文(包括研究生学位论文)写作的得力助手. 展开更多
关键词 参考文献 学位论文 基本用法 引用 简介 文献检索 引文 撰写 科技文章 科技论文
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冒号与话题式标题 被引量：9
6
作者 陆庆和 《语文建设》 CSSCI 北大核心 1999年第4期32-34,共3页
一、冒号的基本用法及带冒号的话题式标题根据《语言文字规范手册》（语文出版社，１９９７年）中《标点符号用法》，冒号的基本用法有以下几种：１用在称呼语后边，表示提起下文；２用在“说、想、是、证明、宣布、指出、透露、例... 一、冒号的基本用法及带冒号的话题式标题根据《语言文字规范手册》（语文出版社，１９９７年）中《标点符号用法》，冒号的基本用法有以下几种：１用在称呼语后边，表示提起下文；２用在“说、想、是、证明、宣布、指出、透露、例如、如下”等词语后边，表示提起下文... 展开更多
关键词 《中国青年报》 小标题 基本用法 光明日报 对称化 名词性词组 动词词组 团队精神 疑问句 引语
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普通名词能否作状语 被引量：6
7
作者 喻芳葵 《南昌大学学报（人文社会科学版）》 1984年第4期103-106,87,共5页
在现代汉语里,时间、处所名词能作状语,语法学界的看法是一致的。然而,普通名词(表示人或事物名称的)能否修饰、限定动词和形容词作状语呢?多数语法学家认为不能。目前比较通用的高等学校《现代汉语》教材,诸如胡裕树先生主编的《现代... 在现代汉语里,时间、处所名词能作状语,语法学界的看法是一致的。然而,普通名词(表示人或事物名称的)能否修饰、限定动词和形容词作状语呢?多数语法学家认为不能。目前比较通用的高等学校《现代汉语》教材,诸如胡裕树先生主编的《现代汉语》, 展开更多
关键词 普通名词 名词形容词化 限定动词 句法结构 现代汉语 语法现象 中名 古代汉语 介词结构 基本用法
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汉语人称指示语的语用考察 被引量：6
8
作者 徐阳春 《绍兴文理学院学报（哲学社会科学版）》 1998年第4期56-60,共5页
本文从语用的角度出发，对不同类别的人称指示语在汉语中的基本用法、活用、以及人称间的转换进行考察。基本用法包括：1、都可通过添加后缀“们”表示复数。2、都没有主格和宾格的区分。3、一般都可在人称代词后加“的”表领属关系。... 本文从语用的角度出发，对不同类别的人称指示语在汉语中的基本用法、活用、以及人称间的转换进行考察。基本用法包括：1、都可通过添加后缀“们”表示复数。2、都没有主格和宾格的区分。3、一般都可在人称代词后加“的”表领属关系。4、一般都可与表示所指称对象的名词连用。人称活用包括：1、变数用法。2、变称用法。3、泛指和虚指用法、人称转换包括：1、人称转换的理据。2、对话过程的人称转换。3、陈述过程的人称转换。 展开更多
关键词 人称指示语 人称转换 语用考察 人称代词 第二人称 陈述过程 基本用法 汉语 语言学 说话人和听话人
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基于任务驱动下的高中英语阅读教学初探 被引量：8
9
作者 马俊玲 《学周刊（上旬）》 2015年第10期178-179,共2页
阅读是高中英语教学的重要组成部分．通过阅读可以帮助学生扩大词汇量．巩固语法．掌握语言的基本用法．增强语感．提高学生的语言综合运用水平。但受传统教学的影响．许多教师将英语的阅读课上成了机械的朗读与语法的分析课．教学枯燥... 阅读是高中英语教学的重要组成部分．通过阅读可以帮助学生扩大词汇量．巩固语法．掌握语言的基本用法．增强语感．提高学生的语言综合运用水平。但受传统教学的影响．许多教师将英语的阅读课上成了机械的朗读与语法的分析课．教学枯燥．无法激发学生学习的积极性．学生只能成为信息的被动接受者．学习的主体性与主动性缺失．而造成学生整体阅读水平低下．如何提高学生阅读的自主性．引导学生展开快乐而主动的阅读．提高学生的阅读能力以及语言运用水平．这是一线教师最为关注的话题。 展开更多
关键词 英语阅读教学 高中英语教学 任务驱动 语言综合运用 引导学生 一线教师 基本用法 语言运用
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现代汉语能愿动词句的逻辑分析(上) 被引量：2
10
作者 张文熊 《西北师大学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 1990年第3期31-39,共9页
全文共分上下两篇。本期刊载的上篇,是对各个能愿动词的基本意义和能愿动词句的基本形式作出基本分析。办法是,从各个词的历史发展中识别出其现行的基本意义,从而确定其在汉语句法中所占的位置和所起的作用,并把分析结果分别用生成语法... 全文共分上下两篇。本期刊载的上篇,是对各个能愿动词的基本意义和能愿动词句的基本形式作出基本分析。办法是,从各个词的历史发展中识别出其现行的基本意义,从而确定其在汉语句法中所占的位置和所起的作用,并把分析结果分别用生成语法的树形图和符号逻辑公式表示出来。根据分析的结果,作者认为,能愿动词应分为两组,都包涵着情态词“可能”的意义,但都不等于这个情态词。它们跟这个情态词的关系:第一组是蕴涵关系,第二组是预设关系。下篇将要讲的主要是,分析一些能愿动词的引中用法,并简单地谈两个带理论性的问题。一、汉语能愿动词与逻辑情态词的关系,二、有关的修辞手法。 展开更多
关键词 情态词 树形图 基本意义 主语 修辞手法 动词谓语 本义 能愿动词 句子形式 基本用法
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现代汉语副词“才”和“就”时间表达的比较研究 被引量：2
11
作者 王群 《现代语文（下旬．语言研究）》 2006年第1期59-60,共2页
关键词 现代汉语 “才” 时间表达 副词 基本用法 语义分析 语义特点 义项 研究者 繁复
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高考语文试题中标点符号的考查
12
作者 文杏 《语文教学通讯》 2024年第1期8-11,共4页
作为书面语的有机组成部分,标点符号是语文学科重要的学习和考查内容。文章梳理了1978年以来高考语文试卷中的标点符号试题,指出标点符号的考查经过了三个阶段:基本用法的判断、基本功能的辨析和修辞功能的考查。试题的变革,对应不同时... 作为书面语的有机组成部分,标点符号是语文学科重要的学习和考查内容。文章梳理了1978年以来高考语文试卷中的标点符号试题,指出标点符号的考查经过了三个阶段:基本用法的判断、基本功能的辨析和修辞功能的考查。试题的变革,对应不同时期对考生的不同要求,也体现了教育改革中提高学生综合语言能力的要求。 展开更多
关键词 高考语文 标点符号 基本用法 功能辨析 修辞功能
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大同方言语气词“哇”的探析 被引量：2
13
作者 李林燕 张忠堂 《山西大同大学学报（社会科学版）》 2023年第2期84-89,共6页
大同方言语气词“哇”的语音形式为[ʋa^(30)],句法位置不限于句子末尾,还可置于句中停顿处。从句子功能和表达语气看,它可用在疑问句、祈使句、陈述句和感叹句末尾,表示疑问语气、祈使语气、提醒语气等;它用在句子停顿处时,表示延宕语... 大同方言语气词“哇”的语音形式为[ʋa^(30)],句法位置不限于句子末尾,还可置于句中停顿处。从句子功能和表达语气看,它可用在疑问句、祈使句、陈述句和感叹句末尾,表示疑问语气、祈使语气、提醒语气等;它用在句子停顿处时,表示延宕语气。与普通话语气词“哇”不同的是,它可以与“么、哩、呀、呢”等其他语气词连用,组成“哇么、哩哇、呀哇、呢哇”等,表达新的语法意义。同时,大同方言语气词“哇”可出现在元音“u”后,还可出现在“i、n”等元音或辅音后,语音环境独特。探析大同方言语气词“哇”,可以帮助我们初步认识大同方言语气词的面貌。 展开更多
关键词 大同方言 语气词“哇” 历时演变 基本用法
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滨州方言中指代词“乜[ȵiə31]”
14
作者 齐梦晗 《现代语言学》 2024年第2期668-673,共6页
滨州方言指示代词为三分系统,存在近指、中指、远指三类指示代词。本文将滨州方言三个指示代词“这”、“那”和“乜”放于一起对比讨论,突出滨州方言指示代词“乜”的基本用法和句法功能。并进一步从语法化角度探讨了滨州方言指示代词... 滨州方言指示代词为三分系统,存在近指、中指、远指三类指示代词。本文将滨州方言三个指示代词“这”、“那”和“乜”放于一起对比讨论,突出滨州方言指示代词“乜”的基本用法和句法功能。并进一步从语法化角度探讨了滨州方言指示代词“那/乜”作定语标记时的用法。 展开更多
关键词 滨州方言 中指代词“乜” 基本用法 定语标记
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想象自己是一只鸟,理解虚拟语气基本用法
15
作者 于弟 袁小林 《广东教育（高中版）》 2024年第3期38-39,共2页
印度诗人泰戈尔《飞鸟集》(Stray Birds)中有这样的诗句:The cloud wishes it were a bird,the bird wishes it were a cloud.云儿愿为一只鸟,鸟儿愿为一朵云。
关键词 虚拟语气 一朵云 《飞鸟集》 基本用法 泰戈尔 WISH 鸟
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引号主要用法例解 被引量：1
16
作者 张皓阳 《语文月刊》 2023年第9期84-87,共4页
国家标准GB/T15834-2011《标点符号用法》4.8.3规定了引号有6种基本用法,附录A.7补充了1种规则,附录A.13.1、A.13.2和B.1.8中又间接规定了引号的一些用法,现把引号用法细化归纳成12类16种举例阐释。一、表示所说、所思、所想的直接内容... 国家标准GB/T15834-2011《标点符号用法》4.8.3规定了引号有6种基本用法,附录A.7补充了1种规则,附录A.13.1、A.13.2和B.1.8中又间接规定了引号的一些用法,现把引号用法细化归纳成12类16种举例阐释。一、表示所说、所思、所想的直接内容示例1:习近平主席由此想到:“《甲申三百年祭》这本书,毛主席是什么时候让大家学的?”引号中的文字是习近平主席心中所想的具体内容。 展开更多
关键词 例解 《甲申三百年祭》 GB/T1 引号 基本用法 《标点符号用法》
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夏县话里“圪”的用法 被引量：3
17
作者 赵宏因 《山西师大学报（社会科学版）》 1991年第3期79-80,共2页
夏县位于山西南部,南接平陆,西邻运城,北连闻喜和垣曲,东南隔黄河与河南省渑池县相望。行政区划归运城行署管辖,方言上为非晋语的中原官话系统,属解州小片。本文所说的夏县话,指的是夏县城关话。夏县话中的“圪”[k（?）<sup>31&l... 夏县位于山西南部,南接平陆,西邻运城,北连闻喜和垣曲,东南隔黄河与河南省渑池县相望。行政区划归运城行署管辖,方言上为非晋语的中原官话系统,属解州小片。本文所说的夏县话,指的是夏县城关话。夏县话中的“圪”[k（?）<sup>31</sup>],基本用法是作词头或词嵌,能构成名词、动词、形容词、量词和象声词等。“圪”本身并没有具体的词汇意义和语法意义,仅仅起表音的作用。 展开更多
关键词 语法意义 象声词 中原官话 词汇意义 基本用法 抽象名词 量词 行为动作 词头 方言
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关于日语量词「本」的用法 被引量：3
18
作者 刘琳 齐小宁 《日语知识》 2010年第9期28-29,共2页
量词是用来表示人、事物或动作的数量单位。日语中把它称为‘助数词’，是“接在数词的后面共同来表示某事物的数量，是构成数词的要素”（助数词后面即为量词）。由于日语中的量词‘本’表现活跃，能修饰的物体不仅种类多，同时在形状... 量词是用来表示人、事物或动作的数量单位。日语中把它称为‘助数词’，是“接在数词的后面共同来表示某事物的数量，是构成数词的要素”（助数词后面即为量词）。由于日语中的量词‘本’表现活跃，能修饰的物体不仅种类多，同时在形状上又表现出一定的灵活性，因此，按照所修饰事物进行分类，可将其用法归纳为基本用法和扩展用法。 展开更多
关键词 基本用法 量词 日语 数量单位 用法归纳 数词 事物 修饰
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例谈论文写作中连接号的规范使用
19
作者 晏祥辉 《云南教育（中学教师）》 2023年第12期42-43,共2页
根据《标点符号用法》(GB/T15834—2011),连接号是标号的一种,标示某些相关联成分之间的连接。连接号的形式有短横线“-”、一字线“—”和浪纹线“~”三种。现将连接号的基本用法及易混易错用法总结如下。一、连接号的基本用法连接号... 根据《标点符号用法》(GB/T15834—2011),连接号是标号的一种,标示某些相关联成分之间的连接。连接号的形式有短横线“-”、一字线“—”和浪纹线“~”三种。现将连接号的基本用法及易混易错用法总结如下。一、连接号的基本用法连接号的基本用法是把意义密切相关的词语、字母、数字连成一个整体。 展开更多
关键词 一字线 论文写作 连接号 基本用法 GB/T1 关联成分 《标点符号用法》 浪纹线
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元代几种白话文献中的祈使语气词 被引量：1
20
作者 石锓 《兵团教育学院学报》 1999年第2期21-25,86,共6页
关键词 语气词 句子成份 祈使 时体 基本用法 汉语 动词 句末 疑问 文献
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