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汉英句子对齐长度计算方法的研究
被引量：
7
1
作者
张霞
昝红英
张恩展
《计算机工程与设计》
CSCD
北大核心
2009年第18期4356-4358,F0003,共4页
传统的基于长度的汉英双语句子对齐算法大都以字节作为汉英句子长度的计算单位。提出了几种不同的汉英句子长度计算方法,分别以句子所含动词、名词、形容词、实词、字节及所含全部词语个数作为句子的长度,进行基于长度的汉英句子对齐。...
传统的基于长度的汉英双语句子对齐算法大都以字节作为汉英句子长度的计算单位。提出了几种不同的汉英句子长度计算方法,分别以句子所含动词、名词、形容词、实词、字节及所含全部词语个数作为句子的长度,进行基于长度的汉英句子对齐。实验结果表明,汉英句子对齐以词语作为句子长度计算单位时,正确率为99.01%,召回率为99.5%。
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关键词
自然语言处理
双语语料库
句子对齐
基于
长度
的
方法
基于
词汇
的
方法
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职称材料
基于锚点句对的汉维句子对齐方法
被引量：
5
2
作者
塞麦提.麦麦提敏
侯敏
吐尔根.伊布拉音
《计算机工程》
CAS
CSCD
北大核心
2015年第4期166-170,共5页
为提高汉维句子对齐方法的准确率,提出一种分段句子对齐方法。采用词汇信息和长度信息相结合的策略,识别出能作为锚点的一对句子(锚点句对),并将其作为分割标志对全文进行分段,在各片段内使用基于长度的方法实现全部句子的对齐,采用词...
为提高汉维句子对齐方法的准确率,提出一种分段句子对齐方法。采用词汇信息和长度信息相结合的策略,识别出能作为锚点的一对句子(锚点句对),并将其作为分割标志对全文进行分段,在各片段内使用基于长度的方法实现全部句子的对齐,采用词汇、数字、标点符号和长度信息提高方法的领域移植性,使用分段方法避免复杂的计算过程,从而解决错误蔓延问题。实验结果表明,该方法的准确率达到95.2%,比基于长度的句子对齐方法提高了2.7%。
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关键词
平行语料库
句子对齐
锚点
基于
长度
的
方法
基于
词汇
的
方法
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职称材料
英语词汇教学感悟
3
作者
何文芳
《新课程研究（上旬）》
2011年第7期107-108,共2页
词汇是语言的三大要素之一,是我们要表达的思想概念的载体。英语词汇教学是英语学习的基石,是英语教学的重要组成部分。文章围绕英语词汇教学的重要性及教学方法两个问题进行详细阐述,以便促进英语词汇的教学。
关键词
词汇
学习
的
重要性
词汇
教学
的
方法
词汇
教学
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职称材料
浅析高中生英语词汇知识培养的重要性
4
作者
李玉凤
《新东方英语（中学版）》
2018年第2期88-88,90,共2页
本文通过实证研究发现在高中教学当中词汇教学占据很大的比重,高中生在高中期间要求掌握3500个基本英语词汇.词汇量的大小对高中生的英语成绩有很大的影响.同时在平时的教学实践中,经调查研究发现,凡是英语翻译能力强的学生往往是翻译...
本文通过实证研究发现在高中教学当中词汇教学占据很大的比重,高中生在高中期间要求掌握3500个基本英语词汇.词汇量的大小对高中生的英语成绩有很大的影响.同时在平时的教学实践中,经调查研究发现,凡是英语翻译能力强的学生往往是翻译能力较突出的学生.所以,高中生的词汇知识和翻译能力有着紧密的联系.同时翻译能力的提高与英语成绩的提高有显著的正相关性.鉴于词汇知识、翻译能力与英语成绩之间的正相关性,本文先谈词汇的分类,接着结合教学实例谈词汇对于翻译能力以及英语成绩的影响,最后谈如何提升词汇知识.
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关键词
词汇
知识
词汇
知识提高
的
方法
翻译能力
英语教学
英语成绩
原文传递
高中英语词汇教学有效途径
被引量：
1
5
作者
苗长平
《科学大众（智慧教育）》
2011年第12期89-89,共1页
本文从高中生掌握一定词汇量的重要性和必要性谈起,分析了目前高中英语词汇教学中存在的一些问题,提出了一些实用的英语词汇教学的原则和教学方法,并介绍了一些巩固和拓展词汇的方法。
关键词
词汇
教学
的
问题
词汇
教学
的
原则
词汇
的
教学
方法
词汇
的
拓展途径
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职称材料
如何有效地进行初中英语词汇教学
被引量：
1
6
作者
范栋
《中国教师》
2014年第S1期101-101,共1页
词汇是语言三大要素之一,词汇学习是语言知识学习的基础,而初中英语词汇教学对学生运用语言能力的培养非常重要。英语教学中听、说、读、写能力的培养与词汇教学有着紧密的联系。本文针对初中英语词汇教学中存在的问题,根据自己的教学...
词汇是语言三大要素之一,词汇学习是语言知识学习的基础,而初中英语词汇教学对学生运用语言能力的培养非常重要。英语教学中听、说、读、写能力的培养与词汇教学有着紧密的联系。本文针对初中英语词汇教学中存在的问题,根据自己的教学实践和经验,通过分析影响学生词汇记忆的因素,对如何更有效地进行词汇教学进行了探讨。
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关键词
词汇
教学存在问题
词汇
教学
的
方法
原文传递
专业素养视域下外语词汇教学的理论认知与实践路径——评《外语词汇教学的方法》
被引量：
1
7
作者
王譞
《社会科学家》
CSSCI
北大核心
2020年第10期I0012-I0012,共1页
新西兰惠灵顿维多利亚大学的保罗·内申教授和顾永琦教授的《外语词汇教学的方法》是一本旨在提升英语教师词汇教学水平和评估素养的著作。该书由外语教学与研究出版社于2019年出版,被纳入"英语教师专业素养丛书"。该书...
新西兰惠灵顿维多利亚大学的保罗·内申教授和顾永琦教授的《外语词汇教学的方法》是一本旨在提升英语教师词汇教学水平和评估素养的著作。该书由外语教学与研究出版社于2019年出版,被纳入"英语教师专业素养丛书"。该书以二语词汇习得理论为基础,结合课堂教学与教师培训的案例与经验,重点关注三个主要议题:词汇的本质及量化统计、词汇习得路径及适用性和词汇测评的方法及启示。
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关键词
教师培训
教师专业素养
外语教学与研究出版社
课堂教学
外语
词汇
教学
习得路径
词汇
教学
的
方法
主要议题
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职称材料
题名
汉英句子对齐长度计算方法的研究
被引量：
7
1
作者
张霞
昝红英
张恩展
机构
仰恩大学计算机与信息学院
郑州大学信息工程学院
出处
《计算机工程与设计》
CSCD
北大核心
2009年第18期4356-4358,F0003,共4页
基金
河南省教育厅自然科学基金项目(2007520050)
文摘
传统的基于长度的汉英双语句子对齐算法大都以字节作为汉英句子长度的计算单位。提出了几种不同的汉英句子长度计算方法,分别以句子所含动词、名词、形容词、实词、字节及所含全部词语个数作为句子的长度,进行基于长度的汉英句子对齐。实验结果表明,汉英句子对齐以词语作为句子长度计算单位时,正确率为99.01%,召回率为99.5%。
关键词
自然语言处理
双语语料库
句子对齐
基于
长度
的
方法
基于
词汇
的
方法
Keywords
natural language processing
bilingual corpora
sentence alignment
length-based method
lexical-based method
分类号
TP391 [自动化与计算机技术—计算机应用技术]
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职称材料
题名
基于锚点句对的汉维句子对齐方法
被引量：
5
2
作者
塞麦提.麦麦提敏
侯敏
吐尔根.伊布拉音
机构
新疆大学信息科学与工程学院
中国传媒大学国家语言资源监测与研究有声媒体中心
出处
《计算机工程》
CAS
CSCD
北大核心
2015年第4期166-170,共5页
基金
新疆维吾尔自治区自然科学基金资助项目(2012211B08)
文摘
为提高汉维句子对齐方法的准确率,提出一种分段句子对齐方法。采用词汇信息和长度信息相结合的策略,识别出能作为锚点的一对句子(锚点句对),并将其作为分割标志对全文进行分段,在各片段内使用基于长度的方法实现全部句子的对齐,采用词汇、数字、标点符号和长度信息提高方法的领域移植性,使用分段方法避免复杂的计算过程,从而解决错误蔓延问题。实验结果表明,该方法的准确率达到95.2%,比基于长度的句子对齐方法提高了2.7%。
关键词
平行语料库
句子对齐
锚点
基于
长度
的
方法
基于
词汇
的
方法
Keywords
parallel corpora
sentence alignment
anchor
length-based method
lexical-based method
分类号
TP391 [自动化与计算机技术—计算机应用技术]
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职称材料
题名
英语词汇教学感悟
3
作者
何文芳
机构
湖北省武汉市第十六中学
出处
《新课程研究（上旬）》
2011年第7期107-108,共2页
文摘
词汇是语言的三大要素之一,是我们要表达的思想概念的载体。英语词汇教学是英语学习的基石,是英语教学的重要组成部分。文章围绕英语词汇教学的重要性及教学方法两个问题进行详细阐述,以便促进英语词汇的教学。
关键词
词汇
学习
的
重要性
词汇
教学
的
方法
词汇
教学
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
浅析高中生英语词汇知识培养的重要性
4
作者
李玉凤
机构
江苏新沂市第一中学
出处
《新东方英语（中学版）》
2018年第2期88-88,90,共2页
文摘
本文通过实证研究发现在高中教学当中词汇教学占据很大的比重,高中生在高中期间要求掌握3500个基本英语词汇.词汇量的大小对高中生的英语成绩有很大的影响.同时在平时的教学实践中,经调查研究发现,凡是英语翻译能力强的学生往往是翻译能力较突出的学生.所以,高中生的词汇知识和翻译能力有着紧密的联系.同时翻译能力的提高与英语成绩的提高有显著的正相关性.鉴于词汇知识、翻译能力与英语成绩之间的正相关性,本文先谈词汇的分类,接着结合教学实例谈词汇对于翻译能力以及英语成绩的影响,最后谈如何提升词汇知识.
关键词
词汇
知识
词汇
知识提高
的
方法
翻译能力
英语教学
英语成绩
分类号
H319.34 [语言文字—英语]
原文传递
题名
高中英语词汇教学有效途径
被引量：
1
5
作者
苗长平
机构
江苏省清江中学
出处
《科学大众（智慧教育）》
2011年第12期89-89,共1页
文摘
本文从高中生掌握一定词汇量的重要性和必要性谈起,分析了目前高中英语词汇教学中存在的一些问题,提出了一些实用的英语词汇教学的原则和教学方法,并介绍了一些巩固和拓展词汇的方法。
关键词
词汇
教学
的
问题
词汇
教学
的
原则
词汇
的
教学
方法
词汇
的
拓展途径
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
如何有效地进行初中英语词汇教学
被引量：
1
6
作者
范栋
机构
山东省淄博市临淄区敬仲镇中学
出处
《中国教师》
2014年第S1期101-101,共1页
文摘
词汇是语言三大要素之一,词汇学习是语言知识学习的基础,而初中英语词汇教学对学生运用语言能力的培养非常重要。英语教学中听、说、读、写能力的培养与词汇教学有着紧密的联系。本文针对初中英语词汇教学中存在的问题,根据自己的教学实践和经验,通过分析影响学生词汇记忆的因素,对如何更有效地进行词汇教学进行了探讨。
关键词
词汇
教学存在问题
词汇
教学
的
方法
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
专业素养视域下外语词汇教学的理论认知与实践路径——评《外语词汇教学的方法》
被引量：
1
7
作者
王譞
机构
西北工业大学
出处
《社会科学家》
CSSCI
北大核心
2020年第10期I0012-I0012,共1页
基金
2020年陕西省社科界重大理论与现实问题研究项目“教育信息化视野下英语词汇学习策略研究及量表研制”,项目编号:20WY-45。
文摘
新西兰惠灵顿维多利亚大学的保罗·内申教授和顾永琦教授的《外语词汇教学的方法》是一本旨在提升英语教师词汇教学水平和评估素养的著作。该书由外语教学与研究出版社于2019年出版,被纳入"英语教师专业素养丛书"。该书以二语词汇习得理论为基础,结合课堂教学与教师培训的案例与经验,重点关注三个主要议题:词汇的本质及量化统计、词汇习得路径及适用性和词汇测评的方法及启示。
关键词
教师培训
教师专业素养
外语教学与研究出版社
课堂教学
外语
词汇
教学
习得路径
词汇
教学
的
方法
主要议题
分类号
H319 [语言文字—英语]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
汉英句子对齐长度计算方法的研究
张霞
昝红英
张恩展
《计算机工程与设计》
CSCD
北大核心
2009
7
下载PDF
职称材料
2
基于锚点句对的汉维句子对齐方法
塞麦提.麦麦提敏
侯敏
吐尔根.伊布拉音
《计算机工程》
CAS
CSCD
北大核心
2015
5
下载PDF
职称材料
3
英语词汇教学感悟
何文芳
《新课程研究（上旬）》
2011
0
下载PDF
职称材料
4
浅析高中生英语词汇知识培养的重要性
李玉凤
《新东方英语（中学版）》
2018
0
原文传递
5
高中英语词汇教学有效途径
苗长平
《科学大众（智慧教育）》
2011
1
下载PDF
职称材料
6
如何有效地进行初中英语词汇教学
范栋
《中国教师》
2014
1
原文传递
7
专业素养视域下外语词汇教学的理论认知与实践路径——评《外语词汇教学的方法》
王譞
《社会科学家》
CSSCI
北大核心
2020
1
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职称材料
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