美军需求管理经历了从无到有,从需求生成系统(requirement generation system,RGS)到联合能力集成与开发系统(joint capability integration and development system,JCIDS)深化发展的过程,为保证装备"与生俱来"的联合性,确...美军需求管理经历了从无到有,从需求生成系统(requirement generation system,RGS)到联合能力集成与开发系统(joint capability integration and development system,JCIDS)深化发展的过程,为保证装备"与生俱来"的联合性,确立了基于能力需求评估方法。理解美军基于能力需求评估方法(capability-based assessment,CBA)的分析过程和组织实施步骤,从中发现对我军武器装备需求工作有益的启示,对于加强我军武器装备需求论证工作具有一定的借鉴参考意义。展开更多
澳大利亚职业教育在全球享有较高的声誉,这与其坚持严格的“基于能力本位的评估”(competency based assessment,CBA)密不可分。介绍了澳大利亚CBA的内涵特征,并详细描述“准备评估、开发评估工具、开展评估、对评估结果进行评估”的CB...澳大利亚职业教育在全球享有较高的声誉,这与其坚持严格的“基于能力本位的评估”(competency based assessment,CBA)密不可分。介绍了澳大利亚CBA的内涵特征,并详细描述“准备评估、开发评估工具、开展评估、对评估结果进行评估”的CBA运作过程,关注评估工具的开发和后续常规系统性检查及完善,以期对我国的高等职业教育质量评估起到启示和借鉴作用。展开更多
文摘美军需求管理经历了从无到有,从需求生成系统(requirement generation system,RGS)到联合能力集成与开发系统(joint capability integration and development system,JCIDS)深化发展的过程,为保证装备"与生俱来"的联合性,确立了基于能力需求评估方法。理解美军基于能力需求评估方法(capability-based assessment,CBA)的分析过程和组织实施步骤,从中发现对我军武器装备需求工作有益的启示,对于加强我军武器装备需求论证工作具有一定的借鉴参考意义。
文摘澳大利亚职业教育在全球享有较高的声誉,这与其坚持严格的“基于能力本位的评估”(competency based assessment,CBA)密不可分。介绍了澳大利亚CBA的内涵特征,并详细描述“准备评估、开发评估工具、开展评估、对评估结果进行评估”的CBA运作过程,关注评估工具的开发和后续常规系统性检查及完善,以期对我国的高等职业教育质量评估起到启示和借鉴作用。
