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数据驱动学习模式下的学习者认知过程研究——以六名汉语学习者为例
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作者 刘坦君 陈美林 《Chinese Journal of Applied Linguistics》 2023年第4期544-561,645,646,共20页
数据驱动学习(data-driven learning,DDL)作为学习者在第二语言课堂中直接使用语料库的一种学习和教学方法,已被证明可以有效提高学习者掌握英语语言的能力(Boulton&Cobb,2017)。然而,我们对学习者如何使用DDL相关的材料或工具,以及... 数据驱动学习(data-driven learning,DDL)作为学习者在第二语言课堂中直接使用语料库的一种学习和教学方法,已被证明可以有效提高学习者掌握英语语言的能力(Boulton&Cobb,2017)。然而,我们对学习者如何使用DDL相关的材料或工具,以及DDL如何在英语以外的语言学习和教学中发挥作用的了解仍然有限。本研究旨在探讨六名汉语学习者使用基于索引行的书面材料学习汉语动词构式的认知过程。索引行材料为兰卡斯特普通话语料库中提取的完整句子(McEnery&Xiao,2004)。研究结果表明,学习者在查看索引行时采用了各种策略,尤其是总结和分类等认知策略。同时,个体学习者之间存在差异,更高频使用更多样化的策略的学习者能够成功地推断出规律,从而获得学习收益。本研究为教师使用DDL进行有效的教学指导提供了可行建议。 展开更多
关键词 数据驱动学习 语料库语言学 基于索引行的教学材料 有声思维 汉语学习
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