外语学习的语句习得假说 被引量：19

1

作者 韩宝成 《外语界》 CSSCI 北大核心 2018年第1期11-17,42,共8页

本文在考察儿童母语习得机理的基础上,结合基于使用的语言习得观,提出外语学习的语句习得假说。语句是表达交际意图最基本的语言运用单位,总是出现在特定的语境中,因而外语学习应和母语学习一样,以语句为单位在使用中一句句学习。语句... 本文在考察儿童母语习得机理的基础上,结合基于使用的语言习得观,提出外语学习的语句习得假说。语句是表达交际意图最基本的语言运用单位,总是出现在特定的语境中,因而外语学习应和母语学习一样,以语句为单位在使用中一句句学习。语句习得假说为研究外语学习者如何建立语言知识体系、提高语言运用水平提供了新的切入点。 展开更多

关键词 外语学习 语句习得假说 基于使用的语言习得

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形义映合特征对英语动词论元构式习得的影响研究 被引量：4

2

作者 徐承萍 张文忠 《外语与外语教学》 CSSCI 北大核心 2020年第2期27-35,147,共10页

句法特征是否制约语言发展是二语习得研究的重要议题。本研究从基于使用的语言习得观展开,考察论元构式的形义映合特征对构式习得的影响。研究选取中低水平和中高水平英语学习者为受试,测试他们对四类论元构式的产出情况。结果显示,(1)... 句法特征是否制约语言发展是二语习得研究的重要议题。本研究从基于使用的语言习得观展开,考察论元构式的形义映合特征对构式习得的影响。研究选取中低水平和中高水平英语学习者为受试,测试他们对四类论元构式的产出情况。结果显示,(1)形义映合特征和学习水平均有主效应,两因素制约构式能力的发展;(2)中低和中高水平学习者的习得顺序均表现为:主动构式>动词被动>形容词被动>中动构式,论元构式能产能力的涌现存在梯级差异;(3)中低和中高水平学习者之间的论元构式产出无显著变化。研究结果支持以下观点:句法特征决定构式习得的难易程度,且制约构式的表征和产出。 展开更多

关键词 基于使用的语言习得 形义映合特征 动词论元构式

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二语论元构式习得的发展动态性问题 被引量：1

3

作者 徐承萍 《现代外语》 CSSCI 北大核心 2020年第1期69-80,共12页

本研究在基于使用的语言习得观下跟踪调查英语论元构式的动态发展情况。结果显示,论元构式的能产程度具有不均衡特点,发展脉络各异,线性和非线性共存,动态与停滞并现。由此推断,构式特征、内外语言系统的一致性问题和语言认知的归纳-演... 本研究在基于使用的语言习得观下跟踪调查英语论元构式的动态发展情况。结果显示,论元构式的能产程度具有不均衡特点,发展脉络各异,线性和非线性共存,动态与停滞并现。由此推断,构式特征、内外语言系统的一致性问题和语言认知的归纳-演绎过程影响论元构式的动态发展。这一结果支持基于使用的语言习得观对语言能力发展连续统的假设,"项目习得"-"抽象图式"-"图式在新项目中的使用"之间的循环推动句法能产力的涌现和发展。 展开更多

关键词 基于使用的语言习得 论元构式 动态发展 句法特征

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学相伴 用相随——外语学习的学伴用随原则 被引量：270

4

作者 王初明 《中国外语》 CSSCI 2009年第5期53-59,共7页

本文尝试将当今的一些语言习得理论研究成果转化为外语学习和教学实践的指南,提出外语学习的学伴用随原则。此原则遵循语言学习变量交互关联、通达联动的理念,指出外语学习过程中多变量交互的必然性,强调学对才能用好。文章讨论了学伴... 本文尝试将当今的一些语言习得理论研究成果转化为外语学习和教学实践的指南,提出外语学习的学伴用随原则。此原则遵循语言学习变量交互关联、通达联动的理念,指出外语学习过程中多变量交互的必然性,强调学对才能用好。文章讨论了学伴用随效应的机理、对语言习得理论的贡献以及在外语学习和教学中的应用。 展开更多

关键词 交互 整合 启动 基于使用的语言习得理论

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高水平学习者语言复杂度的多维发展研究 被引量：35

5

作者 郑咏滟 《外语教学与研究》 CSSCI 北大核心 2018年第2期218-229,共12页

本研究以基于使用的语言习得观为理论框架,追踪考察两名高水平学习者在全英语读写课程环境下一年的书面语语言复杂度的多维变化。通过使用语料库分析软件Coh-Metrix 3.0与小样本动态发展分析手段,追踪了他们一学年间40篇作文的单词构式... 本研究以基于使用的语言习得观为理论框架,追踪考察两名高水平学习者在全英语读写课程环境下一年的书面语语言复杂度的多维变化。通过使用语料库分析软件Coh-Metrix 3.0与小样本动态发展分析手段,追踪了他们一学年间40篇作文的单词构式、短语构式及句子构式三个层面上六个语言复杂度指标的发展与交互模式。研究结果显示,两名学习者书面语构式成分发展路径各异,有进步也有倒退;由于学习者所处发展阶段不同,构式交互模式各异。结果也表明,密集的读写任务构成了交际需求与任务情境,能够促进学习者通过使用与接触建立二语构式体系。 展开更多

关键词 基于使用的语言习得观 语言复杂度 构式

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论频率对语言结构的建构作用 被引量：33

6

作者 张立飞 《解放军外国语学院学报》 CSSCI 北大核心 2010年第6期8-14,共7页

基于使用的语言模型以体验哲学为基础,认为实际的语言表达对语言有着建构作用。频率作为实际语言使用的一个重要方面,对语言结构的产生、表征以及变异都有着重要作用。人类在对实际语言的体验中,依赖基本的认知能力,对反复出现的语言表... 基于使用的语言模型以体验哲学为基础,认为实际的语言表达对语言有着建构作用。频率作为实际语言使用的一个重要方面,对语言结构的产生、表征以及变异都有着重要作用。人类在对实际语言的体验中,依赖基本的认知能力,对反复出现的语言表达进行抽象和范畴化,形成一系列抽象和复杂程度不一、形式和意义兼具、在心智中得到表征的实体或图式构式。频率还是语言结构重组、语音弱化、形态句法保持、词义淡化以及语法化的重要机制。 展开更多

关键词 浮现语法 构式语法 形符频率 类符频率 基于使用的语言模型

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规约优先 兼顾能产——语言使用的搭配优先模式 被引量：21

7

作者 王启 《现代外语》 CSSCI 北大核心 2019年第1期72-84,共13页

现代语言研究主要关注语言的能产性,对其规约性则关注不足,致使相关理论无法还原语言使用全貌。本研究从基于使用语言理论的基本原则出发,对搭配进行理论化,认为搭配亦为构式,与抽象语法构式并存,共建语言能力。在此基础上,本文提出搭... 现代语言研究主要关注语言的能产性,对其规约性则关注不足,致使相关理论无法还原语言使用全貌。本研究从基于使用语言理论的基本原则出发,对搭配进行理论化,认为搭配亦为构式,与抽象语法构式并存,共建语言能力。在此基础上,本文提出搭配构式优先,兼顾语法构式的语言使用模式,旨在解释语言使用的一般情况,并为二语学习提供参考。根据该模式,语法构式是以搭配构式为核心,包含其它近义或近形词组的原型范畴;在交际需要驱动下,搭配构式受语境驱动,因加工优势率先用出,仅在缺乏现成搭配构式时,语法构式才被调用。语法构式使用遵循语义兼容原则,从而实现规约性和能产性的统一。 展开更多

关键词 能产性 规约性 搭配 语境启动 基于使用的语言理论 构式 语法构式

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构式与隐喻拓展——汉英温度域谓语句形容词隐喻拓展差异及成因探析 被引量：16

8

作者 唐树华 董元兴 李芳 《外国语》 CSSCI 北大核心 2011年第1期50-57,共8页

本文通过自下而上、基于使用的语料库检索,对汉英温度域形容词谓语句的主体及其构式进行对比。围绕"有些隐喻为什么不可能"的问题,从语言形式的概念理据走向概念发展的形式理据,发现隐喻表达跨语言差异的形成除了文献涉及的... 本文通过自下而上、基于使用的语料库检索,对汉英温度域形容词谓语句的主体及其构式进行对比。围绕"有些隐喻为什么不可能"的问题,从语言形式的概念理据走向概念发展的形式理据,发现隐喻表达跨语言差异的形成除了文献涉及的认知图式和文化脚本差异之外,基于使用形成的语言规约系统,尤其是广义构式模式对隐喻生成具有理据性和限制性。 展开更多

关键词 隐喻 语料库 形容词 构式 基于使用的语言观

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中国学习者英语进行体产出研究 被引量：7

9

作者 曾晓燕 陈晓湘 《外语教学与研究》 CSSCI 北大核心 2019年第2期261-272,320,F0003,共14页

本文依据情状体假说(Andersen & Shirai 1996),基于中国学习者和英语本族语者口语和书面语语料库,考察中国大学生英语进行体产出情况。结果发现:1)中国学习者和英语本族语者英语进行体的使用频率在口语语料中均高于书面语;2)在口语... 本文依据情状体假说(Andersen & Shirai 1996),基于中国学习者和英语本族语者口语和书面语语料库,考察中国大学生英语进行体产出情况。结果发现:1)中国学习者和英语本族语者英语进行体的使用频率在口语语料中均高于书面语;2)在口语和书面语语料中,中国学习者和英语本族语者进行体的使用都受动词情状体影响,动词情状体在进行体中的使用频率排序均为:活动动词>完结动词>达成动词,此结果与情状体假说关于进行体的一个预测一致;3)与英语本族语者相比,中国学习者使用活动动词频率更高,而使用达成动词和状态动词频率低。在口语中,中国学习者将进行体标记过度用于状态动词,这一结果不支持情状体假说关于进行体的另一个预测,即进行体不会错误地标记于状态动词。本文从英、汉进行体标记的差异、原型假说及基于使用的语言观对研究结果进行了解释。 展开更多

关键词 英语进行体 情状体假说 原型假说 基于使用的语言观 语料库

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汉语构式成语能产性的习得研究 被引量：5

10

作者 刘丽 《现代外语》 CSSCI 北大核心 2018年第5期698-710,共13页

汉语中存在大量诸如"不X不Y"、"X言Y语"的半固定成语构式,使用广泛且呈现出一定程度的能产性。但其能产性受严格限制:空格上的X、Y词素选择必须符合具体的句法、语义要求。那么,母语者是如何习得此类成语的能产性... 汉语中存在大量诸如"不X不Y"、"X言Y语"的半固定成语构式,使用广泛且呈现出一定程度的能产性。但其能产性受严格限制:空格上的X、Y词素选择必须符合具体的句法、语义要求。那么,母语者是如何习得此类成语的能产性和限制的呢?本研究通过两项分级可接受度判断测试,调查了不同年龄段汉语母语者对构式成语能产性的习得状况,旨在回答上述问题。实验结果显示,成语的频率、结构复杂度、内部语义关系、X-Y组合是否为复合词等因素皆可影响接受度判断,9岁儿童已对目标结构的能产性形成了抽象的规则概括。该结果可从基于使用的语言习得理论得到充分解释。 展开更多

关键词 构式成语 能产性 限制 基于使用的语言习得理论

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认知社会语言学的源起、发展对策及展望 被引量：3

11

作者 高佑梅 《天津外国语大学学报》 2020年第1期14-23,158,共11页

在基于使用语言观的驱使下,认知语言学开始了新的转向,从探索认知的体验性和普遍性转向以认知和社会互动为核心的语义变异研究,迎来了认知语言学和社会语言学两大学科在研究方法和理论框架上的融合,催生了认知社会语言学。在论述认知社... 在基于使用语言观的驱使下,认知语言学开始了新的转向,从探索认知的体验性和普遍性转向以认知和社会互动为核心的语义变异研究,迎来了认知语言学和社会语言学两大学科在研究方法和理论框架上的融合,催生了认知社会语言学。在论述认知社会语言学的发展脉络基础上指出认知社会语言学进一步发展所面临的困难,并提出克服这些困难的路径,以期为认知社会语言学的深入发展提供参考。 展开更多

关键词 基于使用的语言方法 认知社会语言学 综述 挑战 展望

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“倾斜”是倾斜于动词还是形容词?——一项基于语料库的研究 被引量：3

12

作者 周培树 《成都师范学院学报》 2013年第6期40-44,共5页

2部汉语词典和5部汉英词典对"倾斜"一词的词类标注不一致,从基于使用的语言学理论(Usage-Based Theory)出发,采用基于语料库的研究方法,对"倾斜"一词的使用模式和搭配词语进行调查。通过相关数据的分析,将"倾... 2部汉语词典和5部汉英词典对"倾斜"一词的词类标注不一致,从基于使用的语言学理论(Usage-Based Theory)出发,采用基于语料库的研究方法,对"倾斜"一词的使用模式和搭配词语进行调查。通过相关数据的分析,将"倾斜"判定为动形名兼类词,并发现"倾斜"比喻义的使用多于其本义,最后得出在处理兼类词与多义词关系时应该从用户视角出发考虑"词类先行"还是"词义先行"。 展开更多

关键词 倾斜 语料库 基于使用的语言学理论 兼类词

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体育类学生大学英语教学探索--基于使用的语言习得观研究 被引量：1

13

作者 陈菊 《集美大学学报（教育科学版）》 2020年第3期74-77,共4页

基于使用的语言习得观认为,语块是语言使用的最基本单位,语言基于使用,人们通过大量接触、使用语块,逐渐归纳出带规律性的语言型式,人们在交际中习得语言。尝试基于使用的语言习得观理论,探索体育类学生大学英语教学的有效方法,促进体... 基于使用的语言习得观认为,语块是语言使用的最基本单位,语言基于使用,人们通过大量接触、使用语块,逐渐归纳出带规律性的语言型式,人们在交际中习得语言。尝试基于使用的语言习得观理论,探索体育类学生大学英语教学的有效方法,促进体育类学生的英语综合应用能力的发展。 展开更多

关键词 基于使用的语言习得观 体育类学生 大学英语教学

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动词偏向与论元结构信息对中国英语学习者加工英语与格转换结构的影响研究

14

作者 向课书 常辉 《外语教学》 CSSCI 北大核心 2022年第1期43-49,共7页

本研究采用多因素分析方法,考察动词偏向与论元结构信息对中国英语学习者加工英语与格转换结构的影响。结果显示,高水平学习者加工与格转换结构受到动词偏向信息(如占位)和论元结构信息(如句法复杂度和与事生命度等)多个因素的共同制约... 本研究采用多因素分析方法,考察动词偏向与论元结构信息对中国英语学习者加工英语与格转换结构的影响。结果显示,高水平学习者加工与格转换结构受到动词偏向信息(如占位)和论元结构信息(如句法复杂度和与事生命度等)多个因素的共同制约,而中等水平学习者仅受与事生命度和与事数两个因素的制约。研究表明,高水平学习者同母语者一样,在加工与格转换结构时,对多因素制约比较敏感,而中等水平学习者对多因素制约缺乏足够的敏感度。文章根据基于使用的语言习得理论和竞争模型对研究发现进行了讨论。 展开更多

关键词 与格转换结构 多因素制约 多因素分析 基于使用的语言习得理论 竞争模型

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语境对二语构式学习中占位的影响 被引量：1

15

作者 张晓燕 王敏 《现代外语》 CSSCI 北大核心 2019年第6期767-778,共12页

本文采用"前测-干预-后测"的研究设计,考察占位对英语前置定语过去分词构式过度泛化的抑制作用,以及语境对占位抑制效果的影响。90名未掌握英语前置定语过去分词构式的非英语专业学生被随机分入占位语境组,伪占位语境和对照... 本文采用"前测-干预-后测"的研究设计,考察占位对英语前置定语过去分词构式过度泛化的抑制作用,以及语境对占位抑制效果的影响。90名未掌握英语前置定语过去分词构式的非英语专业学生被随机分入占位语境组,伪占位语境和对照组。采用句子翻译和可接受性判断任务测量英语前置定语过去分词知识的发展。结果显示:占位语境和伪占位语境均能显著抑制构式过度泛化,但占位语境的抑制效果显著大于伪占位语境。研究结果证实,占位对构式过度泛化的抑制作用受语境的影响。文章依据基于使用语言习得理论对研究发现进行了讨论。 展开更多

关键词 语境 占位 英语前置定语过去分词构式 过度泛化 基于使用的语言习得理论

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中国EFL学习者英语介词前置的习得研究

16

作者 杨雯琴 秦亚勋 殷春叶 《语言学研究》 2022年第2期158-170,共13页

英语介词的地道运用是二语或外语教学的一个难点。本研究依托基于使用的语言习得理论,以介词位置变体之一的介词前置为研究对象,考察中国EFL学习者的相关习得情况。通过“前测—干预—后测—延时后测”的实验设计,对比实验组和控制组被... 英语介词的地道运用是二语或外语教学的一个难点。本研究依托基于使用的语言习得理论,以介词位置变体之一的介词前置为研究对象,考察中国EFL学习者的相关习得情况。通过“前测—干预—后测—延时后测”的实验设计,对比实验组和控制组被试在可接受性判断和汉英翻译两个任务中的表现。研究发现,中国EFL学习者在短时高频接触英语介词前置的范例后,对介词前置的接受度明显提高,而且习得效果能保持一定时间,但相关产出能力的发展明显滞后,其习得过程存在过度泛化现象。 展开更多

关键词 英语介词前置 基于使用的语言习得理论 过度泛化 中国EFL学习者

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基于ToRCH2009语料库的“V在+LP”构式多义性考察 被引量：1

17

作者 张立飞 张继东 李恬 《语料库语言学》 2016年第2期5-24,114,共21页

出现在动词后的'在+LP'结构,功能已经发生了嬗变。其中,'在'不再作为介词引介处所短语,对动作发生的处所进行说明,而是依附在动词上的附着词,帮助动词引介处所宾语。相应地,'V在+LP'可看作是汉语的一个构式。... 出现在动词后的'在+LP'结构,功能已经发生了嬗变。其中,'在'不再作为介词引介处所短语,对动作发生的处所进行说明,而是依附在动词上的附着词,帮助动词引介处所宾语。相应地,'V在+LP'可看作是汉语的一个构式。本文秉承基于使用的语言观的基本理念,利用语料库方法,通过对具体语境中的用例进行分析,归纳出了'V在+LP'的5个子构式,即'V在单动+LP'、'V在达成+LP'、'V在暂状+LP'、'V在活状+LP'以及'V在永状+LP'。这5个子构式不仅表达了不同的处所意义,在形式上也各有特点,具体体现在动词分布以及与其他成分的兼容性上。 展开更多

关键词 “V在+LP”构式 多义性 基于使用的语言观 处所短语

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Charles C.Fries语言理论所折射的认知元素 被引量：1

18

作者 王容花 江桂英 《外语学刊》 CSSCI 北大核心 2016年第6期31-34,共4页

作为20世纪美国结构主义语言学的创始人之一,Charles C.Fries在研究方法和研究视角上都独树一帜。他分析语言结构在实际情境中的交际意义,认为语言结构源自语言使用;他详细论述主语、宾语和修饰语的结构意义,提出"语法结构本身就... 作为20世纪美国结构主义语言学的创始人之一,Charles C.Fries在研究方法和研究视角上都独树一帜。他分析语言结构在实际情境中的交际意义,认为语言结构源自语言使用;他详细论述主语、宾语和修饰语的结构意义,提出"语法结构本身就有意义"的构式论;他强调意义源自经验。本文梳理和分析Fries基于使用的语言观、构式论和经验观,以期对其语言学理论中很少提及的认知元素有更深刻的认识。 展开更多

关键词 Charles C.Fries 结构主义 基于使用的语言观 构式 经验

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基于语料库的汉英词典词类标注个案研究 被引量：1

19

作者 张建红 《四川教育学院学报》 2011年第7期69-72,共4页

通过对几部具有代表性的大中型汉英词典的调查,发现汉英词典对"巧遇"的词类标注多有矛盾和冲突。鉴于此,采取语料库的研究方法,从基于使用的语言理论和词类范畴化视角出发,对"巧遇"的使用模式进行调查,结果表明&qu... 通过对几部具有代表性的大中型汉英词典的调查,发现汉英词典对"巧遇"的词类标注多有矛盾和冲突。鉴于此,采取语料库的研究方法,从基于使用的语言理论和词类范畴化视角出发,对"巧遇"的使用模式进行调查,结果表明"巧遇"经过词类范畴化这一动态过程在汉英词典中应处理为动名兼类词。 展开更多

关键词 “巧遇” 词类标注 语料库 基于使用的语言理论 词类范畴化

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二语习得研究新视角:UG和UBL动态链接

20

作者 彭红英 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》 2016年第3期57-59,共3页

二语习得理论研究范式众多,各自从不同角度对二语习得现象及过程作出解释。普遍语法是否作用于二语习得尚未有定论,基于使用的语言习得观渐渐在二语研究领域占领高地。本文概述了二语习得主要研究框架——普遍语法和基于使用的语言习得... 二语习得理论研究范式众多,各自从不同角度对二语习得现象及过程作出解释。普遍语法是否作用于二语习得尚未有定论,基于使用的语言习得观渐渐在二语研究领域占领高地。本文概述了二语习得主要研究框架——普遍语法和基于使用的语言习得观,同时对各研究框架之间的契合点进行了分析,提出研究二语习得更为有效的方法,即寻找双方视角的交叉点,关注理论间的动态连接。 展开更多

关键词 二语习得研究 普遍语法 基于使用的语言习得观 动态连接

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