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教师培训的“迷局”及其破解策略
被引量：
4
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作者
汤丰林
《教师发展研究》
2017年第1期24-28,共5页
教师培训在针对性与实效性的要求下形成了许多难以逾越的"迷局",这便是"运动式"的培训使人们在激情状态下缺失了更多理性,柔软的标准和零散的模式使得培训专业化之路还很漫长,过度实用性的追求使培训陷入了功利主...
教师培训在针对性与实效性的要求下形成了许多难以逾越的"迷局",这便是"运动式"的培训使人们在激情状态下缺失了更多理性,柔软的标准和零散的模式使得培训专业化之路还很漫长,过度实用性的追求使培训陷入了功利主义的误区,行政指令性培训使工学矛盾愈加突显。对此,破解策略是:通过加强教师职前培养,来减轻培训超载的负荷;通过推动培训"去行政化",还教师参训的选择权;通过搭建优质资源平台,积极推动混合式学习。
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关键词
教师
培训
培训
迷
局
职前培养
去行政化r混合式学习
下载PDF
职称材料
题名
教师培训的“迷局”及其破解策略
被引量：
4
1
作者
汤丰林
机构
北京教育学院
出处
《教师发展研究》
2017年第1期24-28,共5页
文摘
教师培训在针对性与实效性的要求下形成了许多难以逾越的"迷局",这便是"运动式"的培训使人们在激情状态下缺失了更多理性,柔软的标准和零散的模式使得培训专业化之路还很漫长,过度实用性的追求使培训陷入了功利主义的误区,行政指令性培训使工学矛盾愈加突显。对此,破解策略是:通过加强教师职前培养,来减轻培训超载的负荷;通过推动培训"去行政化",还教师参训的选择权;通过搭建优质资源平台,积极推动混合式学习。
关键词
教师
培训
培训
迷
局
职前培养
去行政化r混合式学习
Keywords
teacher training
problem in training
pre-service teacher training
de-administration in teacher training
B-learning
分类号
G650 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
教师培训的“迷局”及其破解策略
汤丰林
《教师发展研究》
2017
4
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