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题名思政课程与课程思政协同育人的衔接机制
被引量：14
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作者
罗亚莉
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机构
西南政法大学马克思主义学院
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出处
《思想理论教育导刊》
CSSCI
北大核心
2022年第9期143-148,共6页
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基金
教育部高校思想政治理论课教师研究专项“大学生在线思政课获得感测评建模及教学实践研究”(20JDSZK069)
重庆市教育科学“十三五”规划项目“重大疫情下大学生网上思政课获得感测评建模及教学应用研究”(2020-GX-265)的阶段性成果。
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文摘
协同育人衔接机制是思政课程与课程思政一体化建设中各要素形成连续性和有序化状态的保障,是实现立德树人根本任务的保证。结合当前协同育人衔接机制建设存在的问题,需要加强组织衔接优化组织机制形成协同育人集成力,强化培训衔接提升意识能力形成教师团队协同力,深化内容衔接整合内容体系提升课程内容融合力,巩固保障衔接健全多重机制形成协同育人保障力,四管齐下共同推动协同育人稳步发展。
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关键词
协同育人
组织衔接
培训衔接
内容衔接
保障衔接
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分类号
G641
[文化科学—高等教育学]
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题名浅议互联网背景下教师培训线上与线下衔接策略
被引量：2
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作者
刘洋
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机构
黑龙江教师发展学院
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出处
《学周刊》
2021年第23期171-172,共2页
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基金
黑龙江省教育科学“十四五”规划2021年度重点课题《互联网背景下教师线上和线下培训衔接问题研究》研究成果
课题编号:JJB1421246。
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文摘
随着教育改革的不断推进,小学教师培训的发展也受到更多的关注。教师作为学生学习的引导者和组织者,其教学水平和专业素养的高低将直接影响学生的学习效果和主体发展。互联网信息技术快速发展,将中小学教师培训与信息技术相结合,有助于开展多样化的线上和线下培训活动,提升中小学教师的专业素养和职业水平。因此,笔者结合自身教育经验,对互联网背景下教师培训线上和线下的有效衔接展开研究。
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关键词
中小学教师培训
互联网
培训衔接
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分类号
G45
[文化科学—教育学]
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题名西南三省教师培训的实践与探索
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作者
李培湘
聂应德
李健
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机构
西华师范大学
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出处
《西华师范大学学报（哲学社会科学版）》
2005年第1期5-10,共6页
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基金
全国教育科学"十五"规划重点课题资助项目(DHB010671)
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文摘
完善和发展“培养培训相衔接的开放的教师教育体系”,是国家基础教育课程改革的重大举措,也是高师院校改革和发展的重要途径。我们通过在西南三省开展国家教育科学“九五”、“十五”规划重点课题研究,对实验基地学校教师进行各种形式的持续有效的培训,转变了教育观念、教学方式、学习方式和评价方式,促进了教师专业化成长和中小学素质教育,同时也促进了西华师范大学自身的改革与发展。
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关键词
教师培训
培养培训衔接
教师教育体系
双向推进
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Keywords
teacher training
combination of education and training
teacher education system
mutual promotion
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分类号
G451.2
[文化科学—教育学]
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