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工匠精神的当代价值及培育路径研究 被引量:331
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作者 李进 《中国职业技术教育》 北大核心 2016年第27期27-30,共4页
工匠精神的内涵是研究工匠精神的逻辑起点,工匠精神的当代价值是研究工匠精神的本真目的,工匠精神的培育路径是研究工匠精神的落脚点。在厘清工匠精神的内涵,分析工匠精神当代价值的基础上,提出了从完善市场管理制度、培育高品质消费市... 工匠精神的内涵是研究工匠精神的逻辑起点,工匠精神的当代价值是研究工匠精神的本真目的,工匠精神的培育路径是研究工匠精神的落脚点。在厘清工匠精神的内涵,分析工匠精神当代价值的基础上,提出了从完善市场管理制度、培育高品质消费市场、建立技术技能人员薪酬体系、发挥职业院校教育职能等方面建立工匠制度,以完善的工匠制度培育工匠精神。 展开更多
关键词 工匠精神 工匠制度 培养路径
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浙江省跨境电商人才需求分析及培养路径研究 被引量:118
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作者 陈长英 《中国商贸》 2015年第2期184-187,共4页
为更好地了解跨境电商人才需求情况以及跨境电商岗位对人才的要求,本文以浙江省跨境电商企业为调查对象,对其进行分析。结果表明,跨境电商企业对人才需求迫切,但对人才要求较高,不仅要懂外贸,还要懂电商平台的操作,最缺能够利用电商平... 为更好地了解跨境电商人才需求情况以及跨境电商岗位对人才的要求,本文以浙江省跨境电商企业为调查对象,对其进行分析。结果表明,跨境电商企业对人才需求迫切,但对人才要求较高,不仅要懂外贸,还要懂电商平台的操作,最缺能够利用电商平台把公司产品销售到海外市场的人才。针对分析结果,提出高校在人才培养过程中要明确培养目标、构建合理的课程体系、加强校企合作、拓展实践平台等,为实现"人岗匹配"提供理论依据。 展开更多
关键词 跨境电商 人才需求 职业能力 培养路径
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小学全科教师的内涵、价值及培养路径 被引量:113
3
作者 田振华 《教育评论》 北大核心 2015年第4期83-85,共3页
小学全科教师是相对于小学分科教师而言的,是指掌握教育教学基本知识和技能、学科知识和能力结构合理、能独立承担国家规定的小学阶段各门课程的教学工作、从事小学教育教学研究与管理的教师。在当前我国教师专业发展的过程中,小学全科... 小学全科教师是相对于小学分科教师而言的,是指掌握教育教学基本知识和技能、学科知识和能力结构合理、能独立承担国家规定的小学阶段各门课程的教学工作、从事小学教育教学研究与管理的教师。在当前我国教师专业发展的过程中,小学全科教师的理念、内涵、价值亟须梳理、厘清,小学全科教师的培养路径亟须进一步探究与扩展。 展开更多
关键词 小学全科教师 培养路径 教师队伍建设 全科理念 教师专业发展
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基于岗位能力视角的高职“双师型”教师认定标准及培养路径研究 被引量:98
4
作者 李晓东 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2019年第8期76-81,共6页
'双师型'是我国对职业教育教师队伍提出的基本要求。由于长期以来缺乏科学有效的认定标准,职业教育师资队伍质量始终不尽人意。以岗位职业能力为目标,'双师型'专业教师的培养包括'职前培养'和'职中培养... '双师型'是我国对职业教育教师队伍提出的基本要求。由于长期以来缺乏科学有效的认定标准,职业教育师资队伍质量始终不尽人意。以岗位职业能力为目标,'双师型'专业教师的培养包括'职前培养'和'职中培养',要以'分级'的'双师型'教师资格为评价标准,以建立岗位职业能力培训系统为关键点,以校企双方'双师型'教师队伍培养基地为保障措施,为高职院校培养'双师型'教师提供具体的、可操作性的培养路径。 展开更多
关键词 “双师型”教师 职业能力分析 评价标准 培养路径
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劳动素养的内涵、结构体系及培养路径 被引量:70
5
作者 纪德奎 陈璐瑶 《天津师范大学学报(基础教育版)》 CSSCI 北大核心 2021年第2期16-20,共5页
劳动素养是中小学生在劳动实践中逐步形成的品质修养与行为能力,也是中小学劳动教育的评价指标。劳动素养具有综合性、体验性、社会性和阶段性等特征,其结构体系包括劳动能力、劳动观念、劳动精神、劳动习惯和品质。在教育实践中,可通... 劳动素养是中小学生在劳动实践中逐步形成的品质修养与行为能力,也是中小学劳动教育的评价指标。劳动素养具有综合性、体验性、社会性和阶段性等特征,其结构体系包括劳动能力、劳动观念、劳动精神、劳动习惯和品质。在教育实践中,可通过细化劳动教育内容、强化劳动活动反思、营造多维劳动教育氛围以及实施协同劳动教育方式等举措来加强中小学生劳动素养的培育。 展开更多
关键词 中小学生 劳动素养 结构体系 培养路径
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新形势下高校跨境电商人才培养路径研究 被引量:68
6
作者 王琼 《温州大学学报(社会科学版)》 2016年第5期93-98,共6页
"一带一路"战略对杭州跨境电商来说是一个巨大的历史契机,也包含了对跨境电商人才提出的新要求。在分析跨境电商人才的培养现状和企业用人需求情况的基础上,本文重点对人才培养模式、校内校外实训基地和素质教育体系三方面进... "一带一路"战略对杭州跨境电商来说是一个巨大的历史契机,也包含了对跨境电商人才提出的新要求。在分析跨境电商人才的培养现状和企业用人需求情况的基础上,本文重点对人才培养模式、校内校外实训基地和素质教育体系三方面进行研究,探索新形势下高端跨境电商人才培养路径,旨在提升跨境电商人才的综合能力和就业竞争力,进一步推动杭州跨境电商行业的蓬勃发展。 展开更多
关键词 高校 跨境电商人才 培养路径
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智能财务时代下管理型会计人才培养路径选择 被引量:66
7
作者 宫义飞 李佳玲 +2 位作者 李沛樾 石飞菲 夏雪花 《会计之友》 北大核心 2020年第16期44-50,共7页
当前,"大智移云物"的发展改变了社会生产方式,技术进步引领着企业的管理变革和转型。在这一背景下,市场更加需要能够适应智能财务时代的管理型会计人才。因此,高校对于会计专业学生的培养路径应做出动态调整与转变。文章重新... 当前,"大智移云物"的发展改变了社会生产方式,技术进步引领着企业的管理变革和转型。在这一背景下,市场更加需要能够适应智能财务时代的管理型会计人才。因此,高校对于会计专业学生的培养路径应做出动态调整与转变。文章重新界定了智能财务时代管理型会计人才的概念,在分析目前会计人才培养困境的基础上,通过建立管理型会计人才职业胜任能力模型,从课程体系调整、教学方法改进、师资队伍建设、创新实践平台搭建以及综合评价系统完善五个方面提出了智能财务时代下管理型会计人才培养的路径。 展开更多
关键词 智能财务 管理型会计人才 职业胜任能力模型 培养路径
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高职学生核心素养框架建构及培养路径 被引量:62
8
作者 王艳辉 《职业技术教育》 北大核心 2017年第19期35-40,共6页
随着经济全球化的发展,为培养出适应21世纪需要的技术技能型人才,高职院校必须要构建核心素养框架,基于国外的核心素养研究成果和我国高职教育的人才培养目标,高职学生应该具备工匠精神、技术应用能力、实践创新能力、终身学习能力、信... 随着经济全球化的发展,为培养出适应21世纪需要的技术技能型人才,高职院校必须要构建核心素养框架,基于国外的核心素养研究成果和我国高职教育的人才培养目标,高职学生应该具备工匠精神、技术应用能力、实践创新能力、终身学习能力、信息获取能力、人际关系与团队合作能力、外语能力、职业规划发展能力等八大核心素养。政府、学校和学生必须通力合作,从人才培养目标、学业质量评价标准、课程、教学、教师、学风、个人意识等方面综合入手,全面推动高职学生核心素养的培养。 展开更多
关键词 高职学生 核心素养框架 人才培养目标 培养路径
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小学语文核心素养的构成与培养路径 被引量:57
9
作者 计宇 《教学与管理》 北大核心 2018年第17期40-42,共3页
基于小学生身心发展特点与语言文字运用能力培养要求,小学语文核心素养包括语言积累与规范、思维方法掌握与整合、审美体验与感知、文化认知与归属四个方面。针对目前小学语文核心素养培养中存在的问题,小学语文教学中须要寻找语文学习... 基于小学生身心发展特点与语言文字运用能力培养要求,小学语文核心素养包括语言积累与规范、思维方法掌握与整合、审美体验与感知、文化认知与归属四个方面。针对目前小学语文核心素养培养中存在的问题,小学语文教学中须要寻找语文学习内容的适切学习点、设计多样化的小学语文学习方式、把握小学生个体审美发展特点、引导小学生分析文本的历史性,以落实小学语文核心素养的培养。 展开更多
关键词 小学语文核心素养 构成 培养路径
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高中数学学科核心素养:生成机制与培养路径 被引量:53
10
作者 武丽莎 朱立明 《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2021年第4期25-29,共5页
基于测量的视角,数学知识、问题解决与数学思维可以构成数学学科核心素养,其结构的基本特征表现为内容构成具有复杂性,发展水平具有双重性,生成路径具有多元性.数学学科核心素养形成于数学学习与应用的过程,“融合—进阶”是数学学科核... 基于测量的视角,数学知识、问题解决与数学思维可以构成数学学科核心素养,其结构的基本特征表现为内容构成具有复杂性,发展水平具有双重性,生成路径具有多元性.数学学科核心素养形成于数学学习与应用的过程,“融合—进阶”是数学学科核心素养的生成机制,在培养学生数学学科核心素养时,应以“大概念”为生长点,构建学生学科知识结构;以“真情境”为出发点,培养学生问题解决能力;以“双向度”为切入点,提升学生学科思维品质. 展开更多
关键词 数学学科核心素养 生成机制 培养路径
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多维视角下教师TPACK发展机制与培养路径 被引量:51
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作者 张静 刘赣洪 《远程教育杂志》 CSSCI 2015年第3期95-102,共8页
深入分析TPACK发展机制是优化教师TPACK培养途径的前提,因此,从个体认知、社会建构以及"涌现观"三个维度剖析了TPACK发展机制:个体认知维度下TPACK发展注重经验积累与概念转化;社会建构维度则认为其实质是教师在社会中介支持... 深入分析TPACK发展机制是优化教师TPACK培养途径的前提,因此,从个体认知、社会建构以及"涌现观"三个维度剖析了TPACK发展机制:个体认知维度下TPACK发展注重经验积累与概念转化;社会建构维度则认为其实质是教师在社会中介支持下群体性知识的协商与建构;"涌现观"则强调教师技术学习的认知性、社会性和身份认同的"三位一体"发展。教师TPACK的多元化培养路径框架由此提出:在专业学习中,通过案例教学、脚手架支持和任务设计,创设真实境脉以支持TPACK个体认知;在同伴互助中,通过协作课例研究与网络协同研修,形成实践共同体以促进TPACK的社会建构;在自主发展中,通过教育叙事、自我评价和行动研究,实现深度反思以激发TPACK元认知。其旨在将教师的专业学习、同伴互助、自主发展统整起来,为教师TPACK培养提供理论依据和实践参考。 展开更多
关键词 融合技术的学科教学知识(TPACK) 教师知识 发展机制 培养路径
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将工匠精神融入高职院校技能人才培养路径研究 被引量:50
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作者 王瑞荣 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2018年第2期152-154,共3页
为满足我国由制造大国向制造强国迈进对技能型人才的需要,研究如何将工匠精神融入高职院校技能人才培养之中。分析了工匠精神融入高职院校技能人才培养的当代价值,在此基础上分析了工匠精神融入高职院校技能人才培养的现实困境,提出工... 为满足我国由制造大国向制造强国迈进对技能型人才的需要,研究如何将工匠精神融入高职院校技能人才培养之中。分析了工匠精神融入高职院校技能人才培养的当代价值,在此基础上分析了工匠精神融入高职院校技能人才培养的现实困境,提出工匠精神融入高职院校技能人才培养的现实路径:重塑社会价值导向、企业主导现代师徒制、重拾工匠精神的学校培养、打造专兼结合的名师名匠团队、激发学生的主体意识,打造匠心品质。 展开更多
关键词 工匠精神 高职院校 技能人才 培养路径
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初中学生体育核心素养体系及培养路径 被引量:49
13
作者 陈祁罕 《教育评论》 北大核心 2017年第6期133-136,共4页
文章基于中国学生发展的核心素养理论、体育教育的本体功能与初中生身心发展的特点,探讨初中生体育核心素养体系的建构,并提出促进体育运动生活化等初中生体育核心素养培养路径,旨在为深化基础教育体育课程改革提供理论与实践参考。
关键词 初中体育 核心素养 课堂教学 培养路径
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高职学生创新创业能力培养路径探究 被引量:48
14
作者 王秀红 《职教通讯》 2015年第11期18-21,共4页
培养高职学生创新创业意识、精神和实战能力,是高职教育人才培养目标必不可少的重要内容,也是顺应经济社会发展和学生就业创业需要的现实课题。围绕高职学生创新创业能力培养问题,提出了高职学生创新创业能力培养的路径:推进创新创业训... 培养高职学生创新创业意识、精神和实战能力,是高职教育人才培养目标必不可少的重要内容,也是顺应经济社会发展和学生就业创业需要的现实课题。围绕高职学生创新创业能力培养问题,提出了高职学生创新创业能力培养的路径:推进创新创业训练课程,畅通创新创业能力培养渠道;探索多样化的创新创业模式,提高创新创业有效性;培育创新创业文化,形成浓厚的创新创业氛围。 展开更多
关键词 高职学生 创新创业能力 培养路径
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“互联网+教育”时代大学生自主学习能力培养研究 被引量:47
15
作者 靳瑞霞 《中国成人教育》 北大核心 2017年第22期18-21,共4页
分析"互联网+教育"对我国大学生自主学习产生的影响及引发的问题,理解"互联网+教育"赋予自主学习的新内涵,从而重新界定自主学习能力的构成要素,以此为基础,在高校的日常教学过程中,针对性地探索大学生自主学习能... 分析"互联网+教育"对我国大学生自主学习产生的影响及引发的问题,理解"互联网+教育"赋予自主学习的新内涵,从而重新界定自主学习能力的构成要素,以此为基础,在高校的日常教学过程中,针对性地探索大学生自主学习能力培养路径,满足当代社会对终身学习公民(Lifelong Learners)的培养需求。 展开更多
关键词 互联网+教育 核心素养 自主学习 自主学习能力 培养路径
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我国创新创业人才培养路径探析——基于国外经验比较与创新创业教育生态系统构建的角度 被引量:43
16
作者 隋姗姗 钱凤欢 王树恩 《科学管理研究》 CSSCI 北大核心 2018年第5期105-108,共4页
在大众创业万众创新的今天,创新创业人才的培养已成为我国实施创新驱动发展战略的重中之重。为此,我国需要回顾与反思以往创新创业教育的发展,通过与国外经验的比较,找出差距,获取启示,并基于我国创新创业教育生态系统的构建,探析我国... 在大众创业万众创新的今天,创新创业人才的培养已成为我国实施创新驱动发展战略的重中之重。为此,我国需要回顾与反思以往创新创业教育的发展,通过与国外经验的比较,找出差距,获取启示,并基于我国创新创业教育生态系统的构建,探析我国创新创业人才培养的思路或路径。 展开更多
关键词 国外经验 差距与启示 “双创”教育 “双创”人才 培养路径
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“多语种+”:课程思政背景下外语人才培养的内涵、路径与成效 被引量:39
17
作者 姜智彬 《外语电化教学》 CSSCI 北大核心 2020年第4期3-3,18-21,共5页
文章在分析外语人才需求的基础上,探讨课程思政背景下"多语种+"外语人才的内涵,即"会语言""通国家""精领域""强思政"。以上海外国语大学为案例,文章解析了"多语种+"外语... 文章在分析外语人才需求的基础上,探讨课程思政背景下"多语种+"外语人才的内涵,即"会语言""通国家""精领域""强思政"。以上海外国语大学为案例,文章解析了"多语种+"外语人才的培养实践及其成效,旨在丰富相关研究,为我国高校外语人才培养提供借鉴和启示。 展开更多
关键词 多语种+ 课程思政 外语人才 培养路径
原文传递
“数据驱动的精准教学”何以可能?——基于培养教师数据智慧的视角 被引量:38
18
作者 彭晓玲 吴忭 《华东师范大学学报(教育科学版)》 CSSCI 北大核心 2021年第8期45-56,共12页
精准教学的教育理念已成为各国共识,智慧教育环境下海量多模态学习数据的生成也使数据驱动的精准教学范式转变成为可能,但目前运用数据解决复杂教学问题的实践存在许多挑战,其突破点在于培养教师的数据智慧。本文从教师数据智慧的角度... 精准教学的教育理念已成为各国共识,智慧教育环境下海量多模态学习数据的生成也使数据驱动的精准教学范式转变成为可能,但目前运用数据解决复杂教学问题的实践存在许多挑战,其突破点在于培养教师的数据智慧。本文从教师数据智慧的角度回答了三个问题:是什么、如何培养以及有哪些影响因素。首先,数据智慧是教学实践经验、数据分析技能、学习科学理论三者的有机整合,其内涵在于数据到智慧的递进转化;在明晰数据智慧的实现路径是掌握数据探究循环的基础上,回应了“培养什么”的问题,并构建了从职前准备到职后发展的培养路径,即在职前阶段弱化学科界限、革新课程体系、创设“实境”学习环境,在职后阶段创新培训模式、组建数据实践共同体,在协作探究和反思性实践中发展集体数据智慧;最后,考虑到数据智慧的培养是一个复杂的、多方联动的动态过程,对其影响因素和作用机制进行了剖析,为教师数据智慧的培养策略提供借鉴,并提出了善用数据智慧的观点。 展开更多
关键词 数据智慧 教师 精准教学 数据探究 培养路径
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媒介融合背景下的新闻传播人才培养 被引量:37
19
作者 强月新 《学术前沿》 CSSCI 北大核心 2019年第3期30-37,共8页
当前,以新媒体为代表的传播形态迅速改变了原有的传播秩序,媒介融合所带来的媒介生态环境改变,意味着新闻传播从业者的观念和思维必须随之转变和革新,以往新闻传播人才的培养模式面临着新的时代背景,其范式受到了严峻的挑战。在媒介融... 当前,以新媒体为代表的传播形态迅速改变了原有的传播秩序,媒介融合所带来的媒介生态环境改变,意味着新闻传播从业者的观念和思维必须随之转变和革新,以往新闻传播人才的培养模式面临着新的时代背景,其范式受到了严峻的挑战。在媒介融合语境下,要坚定正确政治方向,开创马克思主义新闻观教育新局面;优化新闻传播人才的融合能力培养体系;打造新闻传播人才的职业素养教育新模式;培养融合型知识结构的新闻传播人才;培育具有国际视野的全球新闻传播人才。 展开更多
关键词 媒介融合 新闻传播人才 培养路径
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大力推进高水平实验室建设 着力培养创新人才 被引量:36
20
作者 王杰 任佳 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2015年第11期233-237,258,共6页
高校实验室是创新人才培养的重要场所,高校高水平实验室的数量、层次和水平是高校办学硬实力的体现,是高校对外展示办学水平的重要平台和窗口。近年来,建设高水平实验教学教学示范中心成为国家和省市教育部门,推进实验室建设和发展的重... 高校实验室是创新人才培养的重要场所,高校高水平实验室的数量、层次和水平是高校办学硬实力的体现,是高校对外展示办学水平的重要平台和窗口。近年来,建设高水平实验教学教学示范中心成为国家和省市教育部门,推进实验室建设和发展的重要抓手。探讨了国内外高校实验室建设的发展趋势,阐释了提升实验室建设水平的思路与举措,分享了扩大实验室资源开放的手段与方法,提出了提高认识、平衡投入、整合资源、信息化建设、开放管理等强化实验室培养创新人才的路径与方向。 展开更多
关键词 实验室建设 创新 培养路径
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