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护理学专业型硕士研究生培养质量评价指标体系的研究 被引量:17
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作者 杨文艳 张会君 +1 位作者 安蒙 赵思宇 《护理研究(上旬版)》 2012年第7期1820-1822,共3页
[目的]构建一套客观、全面的护理学专业型硕士研究生培养质量评价指标体系,科学地评价专业型硕士研究生的培养质量。[方法]在护理学专业型硕士研究生的培养目标及要求的指导下,通过文献调查法、评价指标的遴选、专家咨询、专家深度访谈... [目的]构建一套客观、全面的护理学专业型硕士研究生培养质量评价指标体系,科学地评价专业型硕士研究生的培养质量。[方法]在护理学专业型硕士研究生的培养目标及要求的指导下,通过文献调查法、评价指标的遴选、专家咨询、专家深度访谈法、层次分析法等,建立护理学专业型硕士研究生培养质量评价指标体系。[结果]构建了包含综合素质、基础知识、临床能力、教学能力、科研能力、社会反映6部分内容的6项Ⅰ级指标、16项Ⅱ级指标、42项Ⅲ级指标的护理学专业型硕士研究生培养质量评价指标体系。[结论]所构建的评价指标体系为全面客观评价专用型硕士研究生培养质量提供了科学依据。 展开更多
关键词 护理学专业型硕士研究生 培养质量评价 关键指标
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高职院校高技能创新型人才培养质量评价研究——基于素质模型 被引量:6
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作者 丁黎明 《现代商贸工业》 2019年第17期110-112,共3页
高技能创新型人才是我国加快建设创新型国家的重要战略支撑。科学的高技能创新型人才培养质量评价体系为高职院校提高人才培养质量和深化高职院校内涵建设指明了方向。引入素质模型的理论,利用模糊层次分析法,构建了基于素质模型的高职... 高技能创新型人才是我国加快建设创新型国家的重要战略支撑。科学的高技能创新型人才培养质量评价体系为高职院校提高人才培养质量和深化高职院校内涵建设指明了方向。引入素质模型的理论,利用模糊层次分析法,构建了基于素质模型的高职院校高技能创新型人才培养质量评价体系,对各项指标进行量化评估,以期为我国创新型人才培养质量的评价提供一定的思考和借鉴。 展开更多
关键词 素质模型 高职院校 创新型人才 培养质量评价
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基于CIPP-AHP的工科研究生培养质量评价体系研究
3
作者 倪丹 陶飞飞 《合肥师范学院学报》 2023年第6期122-127,共6页
为构建更加科学健全的工科研究生培养质量评价体系,基于CIPP模型,从背景评价、投入评价、过程评价、成果评价四个方面进行评价体系的构建。首先,采用德尔菲法,经过两轮咨询与筛选形成含有4个一级指标、13个二级指标和30个三级指标的工... 为构建更加科学健全的工科研究生培养质量评价体系,基于CIPP模型,从背景评价、投入评价、过程评价、成果评价四个方面进行评价体系的构建。首先,采用德尔菲法,经过两轮咨询与筛选形成含有4个一级指标、13个二级指标和30个三级指标的工科研究生培养质量评价指标体系。随后,运用AHP法,基于40位专家的打分,计算出该指标体系各级指标的权重系数。其中,一级指标中,权重降序排列为:过程评价、投入评价、成果评价、背景评价。最后,根据计算结果,提出要重视学位论文过程管理、注重导师队伍建设、发挥协同育人作用、加强课程体系建设、营造创新成果评价导向、拓展发展型资助体系六个方面的措施与启示,可为高校改进和优化现有的工科研究生培养模式提供借鉴。 展开更多
关键词 CIPP模型 层次分析法 工科研究生 培养质量评价
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全息个人档案在人才培养质量评价体系中的应用探析 被引量:3
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作者 梁永玲 《西北工业大学学报(社会科学版)》 2017年第2期86-89,共4页
大数据技术的发展正以前所未有的速度重构我们对于数据相关工作的理解和认知。面向大数据时代的档案管理理念下,全息个人档案的出现为教育研究人员打破传统教育数据的局限、获取评价对象客观真实的全维度数据提供新的可能性。本文从三... 大数据技术的发展正以前所未有的速度重构我们对于数据相关工作的理解和认知。面向大数据时代的档案管理理念下,全息个人档案的出现为教育研究人员打破传统教育数据的局限、获取评价对象客观真实的全维度数据提供新的可能性。本文从三个方面阐述将全息个人档案引入人才培养质量评价体系的必要性和可行性:一是全息个人档案从何而来——介绍如何理解大数据时代全息个人档案的内涵;二是全息个人档案为何而用——分析为何需要在人才培养质量评价体系中引入全息个人档案;三是全息个人档案如何使用——提出以全息个人档案为基础建立人才培养质量评价体系所面临的挑战,切实推动大数据时代人才培养质量评价有效性和可靠性的提升。 展开更多
关键词 大数据时代 全息个人档案 人才培养 培养质量评价
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博士后培养质量评价研究的现状及思考 被引量:2
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作者 李俊莉 陈兰杰 《中国科技资源导刊》 2013年第5期94-98,110,共6页
关于博士后培养质量评价的研究,国外主要围绕博士后招生数量、培养质量、博士后就业等问题进行了大量的宏观考察;国内则从博士后职业发展、博士后学术贡献、博士后制度的作用、博士后培养质量评价指标体系等方面展开了相关研究。针对... 关于博士后培养质量评价的研究,国外主要围绕博士后招生数量、培养质量、博士后就业等问题进行了大量的宏观考察;国内则从博士后职业发展、博士后学术贡献、博士后制度的作用、博士后培养质量评价指标体系等方面展开了相关研究。针对国内博士后评价存在的博士后后续发展质量评价研究薄弱、相关测度理论和方法欠缺、难以系统、持续地测度博士后培养质量、博士后数据建档制度不完善以及博士后培养质量评价机制不健全等问题,提出建立博士后培养质量基础数据库、构建完善的博士后培养质量测度指标体系、确定科学的博士后培养质量评价方法和手段以及推进博士后培养质量评价的科学发展等建议。 展开更多
关键词 人才培养 博士后 培养质量 培养质量评价 博士后教育 科技政策
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基于模糊综合评价法的本科生培养质量评价模型 被引量:2
6
作者 王永昭 王丹 +1 位作者 李金艳 王巧玲 《安阳师范学院学报》 2017年第2期16-20,共5页
针对本科生培养质量评价问题,本文以安阳师范学院数学与统计学院为例子,运用模糊综合评价法,构建一个综合评价体系,并采用层次分析法确定权重,将定量分析与定性分析相结合,较为合理地解决了本科生培养质量评价中的不确定性和模糊性等问... 针对本科生培养质量评价问题,本文以安阳师范学院数学与统计学院为例子,运用模糊综合评价法,构建一个综合评价体系,并采用层次分析法确定权重,将定量分析与定性分析相结合,较为合理地解决了本科生培养质量评价中的不确定性和模糊性等问题,最后运用加权平均法计算出该系的得分:结果为良。同时,结合所构建模型,给出教育教学工作者应注重加强学生科技创新和实践能力以及身心素质培养的相关建议。 展开更多
关键词 培养质量评价 模糊综合评价 加权平均法 MATLAB
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基于序关系分析法的全日制专业学位研究生培养质量评价研究 被引量:2
7
作者 程砚秋 《科教导刊》 2019年第4期58-59,71,共3页
在综述全日制专业学位研究生培养质量评价研究进展的基础上,以《教育部关于做好全日制硕士专业学位研究生培养工作的若干意见》为依据,从科学定位、教学要求、实践要求和学位论文等4个方面,构建全日制专业学位研究生培养质量评价指标体... 在综述全日制专业学位研究生培养质量评价研究进展的基础上,以《教育部关于做好全日制硕士专业学位研究生培养工作的若干意见》为依据,从科学定位、教学要求、实践要求和学位论文等4个方面,构建全日制专业学位研究生培养质量评价指标体系,并采用序关系分析法分析各评价指标对培养质量的影响。 展开更多
关键词 培养质量评价 全日制专业学位研究生 序关系分析法
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高职学生社会能力培养的现实需要与现状思考 被引量:1
8
作者 钱正明 《中国商论》 2014年第1X期175-177,共3页
目前,在高职学生培养质量评价中存在目标理解片面、评价主体错位、评价内容失真等误区,其实质是没有重视社会能力评价。透过对高职学生知识、能力和素质三个评价维度间相互关系和毕业生可持续发展维度的分析,高职教育更应加强社会能力... 目前,在高职学生培养质量评价中存在目标理解片面、评价主体错位、评价内容失真等误区,其实质是没有重视社会能力评价。透过对高职学生知识、能力和素质三个评价维度间相互关系和毕业生可持续发展维度的分析,高职教育更应加强社会能力的评价与培养。高职学生社会能力的现状促使深层次思考,要营造全社会共同培养的氛围,遵循差异化原则培养社会能力。 展开更多
关键词 高职学生 培养质量评价 社会能力培养
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中职园艺专业师资培养质量评价体系构建研究 被引量:1
9
作者 侯佳 刘金泉 武俊英 《中国园艺文摘》 2016年第10期212-214,共3页
中职园艺专业师资培养质量评价方案的建立,是通过以评促教,多元评价,互促发展,实现园艺人才质量全面提高的基本质量保障。阐述师资质量在中等职业教育中的重要性,中职园艺专业师资培养质量评价体系构建的原则、研究内容,为建立体现"... 中职园艺专业师资培养质量评价方案的建立,是通过以评促教,多元评价,互促发展,实现园艺人才质量全面提高的基本质量保障。阐述师资质量在中等职业教育中的重要性,中职园艺专业师资培养质量评价体系构建的原则、研究内容,为建立体现"三维立体"(科学文化维、专业维、教育维)、"三能并重"(基本技能、专业技能、师范技能)的培养质量评价体系与实施提供理论参考。 展开更多
关键词 中等职业教育 园艺专业 师资 人才质量 培养质量评价
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免费医学毕业生基层服务质量评价报告——基于赣南医学院2009~2011届毕业生的追踪调查 被引量:1
10
作者 邓寿群 王静雅 +1 位作者 甘雅芬 黄林邦 《赣南医学院学报》 2015年第6期988-990,共3页
目的:了解赣南医学院免费医学毕业生基层服务质量,进一步加强与完善现有免费医学人才培养机制。方法:通过普查方式,自行设计调查问卷,经过预调查,对赣南医学院自2009-2011届299名免费医学生开展正式问卷调查和访谈。结果:这三届学生... 目的:了解赣南医学院免费医学毕业生基层服务质量,进一步加强与完善现有免费医学人才培养机制。方法:通过普查方式,自行设计调查问卷,经过预调查,对赣南医学院自2009-2011届299名免费医学生开展正式问卷调查和访谈。结果:这三届学生基层服务普遍评价较满意,基层适应良好,具有较强扎根基层,服务农村意识,工作富有成就感,所学知识能学以致用,能较好胜任乡镇卫生院医务工作,深受领导及群众好评。同时免费医学生反映一些政策落实不到位,工资福利待遇偏低,渴望更高层次的学习与进修。结论:赣南医学院免费医学生培养较好实现了"学得实、下得去、留得住、用得上、干得好"的教育理念,政府相关部门还需加大对政策的落实力度,持续增加对基层医疗卫生单位的投入、进一步改善工作环境、提高工资福利待遇、提供继续教育机会等系列措施吸引和稳定基层医疗卫生人才。 展开更多
关键词 免费医学生 培养质量评价 追踪调查
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艺术硕士专业学位研究生培养质量评价体系的构建与优化
11
作者 林喆 《美术教育研究》 2022年第15期145-147,共3页
该文基于新时代研究生教育发展背景,探讨广州美术学院艺术硕士专业学位研究生培养模式,构建以优化培养内容与评价形式、重点考核专业实践能力的中期筛选、综合式开题审核、学位论文盲审探索创新、公众参与的毕业作品展示为特色的人才培... 该文基于新时代研究生教育发展背景,探讨广州美术学院艺术硕士专业学位研究生培养模式,构建以优化培养内容与评价形式、重点考核专业实践能力的中期筛选、综合式开题审核、学位论文盲审探索创新、公众参与的毕业作品展示为特色的人才培养质量评价体系。 展开更多
关键词 艺术硕士 专业学位 培养质量评价
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产教融合下高职会计专业协同育人培养质量评价研究 被引量:1
12
作者 杜国用 《科技经济市场》 2021年第3期159-160,共2页
产教融合是教育链供给侧和产业链需求侧对接的正确选择,是国家层面为适应当前经济发展所提出的重大战略措施,是实现高职教育高质量发展的重要路径。在此背景下,本文以高职会计专业为例,设计一套可操作的、合理的人才培养质量评价体系,... 产教融合是教育链供给侧和产业链需求侧对接的正确选择,是国家层面为适应当前经济发展所提出的重大战略措施,是实现高职教育高质量发展的重要路径。在此背景下,本文以高职会计专业为例,设计一套可操作的、合理的人才培养质量评价体系,不仅提升校企协同育人质量评价的“专业性”,还可以提升校企协同育人改进策略的“针对性”。 展开更多
关键词 产教融合 协同育人 高职会计专业 培养质量评价
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仲景文化视域下中医药院校大学生培养质量评价体系研究
13
作者 王晓蕊 苏敏 李芳婷 《中国卫生产业》 2022年第12期35-38,共4页
高水平医学人才培育是中医药院校的核心目标之一,也是引领中医药院校建设与发展的内在动力。本文结合中医药院校大学生培养质量评价体系现状,以仲景文化为依托,研究仲景文化融入中医药院校大学生培养质量评价意义,提出打造文化高地、发... 高水平医学人才培育是中医药院校的核心目标之一,也是引领中医药院校建设与发展的内在动力。本文结合中医药院校大学生培养质量评价体系现状,以仲景文化为依托,研究仲景文化融入中医药院校大学生培养质量评价意义,提出打造文化高地、发挥仲景文化育人作用,健全培养机制、探索中医药人才培养模式,创新评价方式、推动教育事业高质量发展的思考,以期为健全中医药院校大学生培养质量评价体系提供借鉴。 展开更多
关键词 培养质量评价 仲景文化 大学生
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高职院校人才培养质量评价指标体系——高职院校人才培养质量评价研究之一 被引量:27
14
作者 方向阳 孙学文 甘昭良 《现代教育管理》 北大核心 2009年第2期77-80,共4页
高职院校人才培养质量评价内容有其多样性和复杂性,依据高等职业教育特点和评价理论设计的"高职院校人才培养质量评价调查表",共涉及36项指标。通过因子分析和专家咨询确定高职院校人才培养质量评价的指标体系是一个包含四个... 高职院校人才培养质量评价内容有其多样性和复杂性,依据高等职业教育特点和评价理论设计的"高职院校人才培养质量评价调查表",共涉及36项指标。通过因子分析和专家咨询确定高职院校人才培养质量评价的指标体系是一个包含四个层次的系统,即评价指标体系分为目标层、一级指标、二级指标和三级指标的四个等级,人才培养输入、人才培养执行和人才培养输出三个方面。 展开更多
关键词 高职院校 人才培养质量评价 因子分析 指标体系
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因子分析在人才培养质量评价指标体系构建中的应用 被引量:10
15
作者 王琴 张淑莲 《河北师范大学学报(教育科学版)》 CSSCI 2008年第9期141-144,共4页
在人才培养质量评价中,科学合理的评价指标体系是保证评价结果客观准确的关键要素。在用人单位人才培养质量评价指标体系的设计中,运用因子分析技术,采用定性研究与定量分析相结合方法,建构指标体系的内在结构,能够从用人单位需求出发... 在人才培养质量评价中,科学合理的评价指标体系是保证评价结果客观准确的关键要素。在用人单位人才培养质量评价指标体系的设计中,运用因子分析技术,采用定性研究与定量分析相结合方法,建构指标体系的内在结构,能够从用人单位需求出发准确把握影响人才培养质量的主要因素,从而减少主观随意性,提高评价指标体系设计的科学性。 展开更多
关键词 人才培养质量评价 因子分析 结构效度
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以“学习产出”为质量标准的高职会计人才培养质量评价体系研究 被引量:11
16
作者 付晓兰 《湖北经济学院学报(人文社会科学版)》 2014年第2期75-76,共2页
高等职业教育的基本目标就是为社会培养高质量的、技能型人才,理解高职会计专业人才培养质量的内涵,研究适合高职会计专业特色和学生实际的人才培养质量评价方法,构建以"学习产出"为质量标准的高职会计专业人才培养评价体系,... 高等职业教育的基本目标就是为社会培养高质量的、技能型人才,理解高职会计专业人才培养质量的内涵,研究适合高职会计专业特色和学生实际的人才培养质量评价方法,构建以"学习产出"为质量标准的高职会计专业人才培养评价体系,保障专业人才培养质量不断得以提高。 展开更多
关键词 高职会计 学习产出 人才培养质量评价体系
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新工科背景下软件工程专业个性化人才培养模式探索与实践 被引量:10
17
作者 郇正良 禹朴勇 +2 位作者 朱向彩 朱笑荣 杨德运 《高教学刊》 2020年第25期158-160,164,共4页
文章分析了目前新工科背景下,大学生的学习行为方式、思维方式及学习目标等多方面的特点,在模式培养、课程体系、教学体系及人才培养质量评价等方面进行相应研究,提出一套从理论体系到实践都切实可行的个性化人才培养解决方案,最大程度... 文章分析了目前新工科背景下,大学生的学习行为方式、思维方式及学习目标等多方面的特点,在模式培养、课程体系、教学体系及人才培养质量评价等方面进行相应研究,提出一套从理论体系到实践都切实可行的个性化人才培养解决方案,最大程度的激发学生的内在潜力,促进学生朝着最适合的个性化方向发展的教育方法,提升人才培养的质量。 展开更多
关键词 新工科 个性化人才培养模式 课程体系 人才培养质量评价体系
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高职院校人才培养质量评价体系及评价方法研究 被引量:8
18
作者 夏瑾燕 《牡丹江教育学院学报》 2015年第11期33-34,共2页
评价的目的是为了督促教育者更好地从设定的目标和要求出发进行人才培养,对人才培养的规格和目标的检验就在于视其是否是社会发展所需要的人才类型。文章主要分析了人才培养质量评价的内涵、原则,高职院校人才培养质量评价体系的组成,... 评价的目的是为了督促教育者更好地从设定的目标和要求出发进行人才培养,对人才培养的规格和目标的检验就在于视其是否是社会发展所需要的人才类型。文章主要分析了人才培养质量评价的内涵、原则,高职院校人才培养质量评价体系的组成,人才培养质量评价体系存在的问题,高职院校人才培养质量评价方法等。 展开更多
关键词 高职院校 人才培养质量评价体系 评价方法
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高职院校现代学徒制的人才培养质量评价体系构建研究——百万扩招背景下 被引量:4
19
作者 方舟 齐芯 《现代商贸工业》 2023年第12期97-100,共4页
百万扩招是职业教育改革发展的重大机遇,同时也对高职院校的育人质量、教学改革、评价管理等提出了前所未有的挑战。“岗位学徒、双责育人”的现代学徒制模式是人才培养的范式,在扩招背景下这种特定培养模式更需要关注如何“提量保质”... 百万扩招是职业教育改革发展的重大机遇,同时也对高职院校的育人质量、教学改革、评价管理等提出了前所未有的挑战。“岗位学徒、双责育人”的现代学徒制模式是人才培养的范式,在扩招背景下这种特定培养模式更需要关注如何“提量保质”。本文依据现代学徒制的人才培养特点,将CIPP评价模型应用到百万扩招视角下高职院校现代学徒制的人才培养质量评价过程中,尝试搭建人才培养质量评价体系的框架,设计评价指标,为高职院校现代学徒制的人才培养与教学管理提供新思考。 展开更多
关键词 高职扩招 现代学徒制 人才培养质量评价体系 CIPP评价模型
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博士培养质量评价的差异性分析 被引量:6
20
作者 赵世奎 《北京大学教育评论》 CSSCI 北大核心 2009年第2期60-66,共7页
博士生导师身份特征对博士培养质量的评价存在显著影响,博士生导师国外学习(工作)的时间越长,对博士培养质量现状和变化趋势的总体评价越低;博士生导师年龄越大,对博士培养质量现状和变化趋势的总体评价越高。
关键词 博士生导师 身份特征 博士培养质量评价
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