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题名浅谈小学生综合能力的培养
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作者
刘淑艳
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机构
通化市钢铁集团有限责任公司第三小学
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出处
《中华少年》
2017年第25期258-259,共2页
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文摘
本篇论文作者通过低、中、高年级的教学实践,在实际教学过程中不断探索、研究总结出来的实践经验,在如何培养小学生的各种能力方面进行了深入浅出的阐述。
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关键词
创设情境
激趣诱导
培养朗读能力
设疑诱导
启迪思考
培养联想和想象能力
巧妙激趣
问题引导
培养学生审题能力
设置问题
激发情趣
培养学生的自学能力
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分类号
G622.4
[文化科学—教育学]
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题名如何在小学语文教学中培养朗读能力
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作者
杨芳军
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机构
阿克苏地区温宿县温宿镇第三小学
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出处
《传奇故事（百家讲堂）》
2021年第3期285-285,共1页
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文摘
在小学语文教学中,朗读教学是阅读教学中的一项重要措施,这种教学方法对于提高学生的整体阅读质量起着非常关键的作用,但是,在开展这项工作时,还是存在着许多的问题,这些问题的存在使得朗读教学的实际作用无法得到发挥。随着新课改政策的推广,小学语文教学中朗读教学的实际作用越来越明显,因此,教师需要及时转变教学理念,通过结合学生不同年龄阶段中的不同心理特点来开展深度朗读教学,进而使得小学语文阅读教学效果得到大幅提升。
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关键词
朗读教学
整体阅读
小学语文教学中
小学语文阅读教学
教学方法
转变教学理念
培养朗读能力
新课改政策
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名小学语文教学中如何提高高年级学生朗读能力
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作者
王慧芬
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机构
广东省湛江市第二十四小学
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出处
《中华少年》
2017年第26期244-244,共1页
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文摘
朗读能力,顾名思义,是指学生朗诵阅读的本领。在当代社会,语文是人们交流的重要实用工具,其实用性与工具性,很大程度上体现在个体朗读与交际水平上,因此,个人朗读能力的优劣,不仅直接作用于其文学素养,更对其未来与人交际水平影响巨大。因此,尽早培养学生朗读能力势在必行。同时,小学阶段是学生良好习惯养成的关键时期,低年级尚处于认字及纠正读音的朗读基础阶段,对于连续的朗读还有难度,培养学生朗读能力的效果不明显,因此教师应注重在学生掌握大量词汇的小学高年级阶段进行朗读能力的培养,如此更有利于个体未来的发展。
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关键词
小学语文教学
高年级学生
培养朗读能力
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名重视低年级朗读训练,培养小学生朗读能力
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作者
魏素花
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机构
新疆生产建设兵团第十三师红星一场学校
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出处
《课堂内外（小学教研）》
2021年第10期55-55,共1页
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文摘
培养小学生的朗读能力,是帮助他们接受外界事物的主要方式之一,教师应当在小学着重培养小学生的朗读能力,引导学生自我思考,发掘课文中的情感,让作者和学生实现心灵上的沟通,让学生做到有感情地朗读,通过文章表达自己的情感。低年级教师的教育目的,便是让学生能够独立自主地完成阅读训练。
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关键词
朗读训练
培养朗读能力
语文朗读教学
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分类号
G62
[文化科学—教育学]
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