人的全面发展与伦理教育 被引量：13

1

作者 叶蓬 《广东社会科学》 CSSCI 1998年第1期75-79,共5页

关键词 人的全面发展 伦理教育 生产劳动 培养全面发展的人 道德人格 毛泽东 价值取向 马克思恩格斯 人的全面发展学说 劳动教育

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以“大美育观”填补美育意识的空白 被引量：14

2

作者 董洪哲 《教育科学》 北大核心 1994年第1期15-17,共3页

没有美育的教育是有缺陷的教育,有缺陷的教育不可能培养出全面发展的人才;缺乏审美能力的民族是落后的民族,而落后的民族难以建设先进的经济和文化。“美育对于培养学生健康的审美观念和审美能力,陶冶高尚的道德情操,培养全面发展的人才... 没有美育的教育是有缺陷的教育,有缺陷的教育不可能培养出全面发展的人才;缺乏审美能力的民族是落后的民族,而落后的民族难以建设先进的经济和文化。“美育对于培养学生健康的审美观念和审美能力,陶冶高尚的道德情操,培养全面发展的人才,具有重要作用。”把美育提到应有的地位,在全社会科学地实施美育,从而充分发挥美育对于培养全面发展的人才,对于促进我国一代代公民的自身优化,对于建投高度的社会主义精神文明的独特作用。这是一项庄严、美好、崇高的事业,这项全社会的事业具有无限广阔的发展前景。在其初始阶段,首要的任务是通过各种有效办法,开展大量的工作使全社会认识美育,接受美育,树立全民族的美育意识。 展开更多

关键词 大美育观 美育意识 实施美育 普通艺术教育 审美能力 培养全面发展的人 审美教育 心理素质 社会主义精神文明 情感教育

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课程改革的辩证法——正确处理学校课程改革中的各种关系 被引量：6

3

作者 陈侠 《课程．教材．教法》 1985年第5期12-18,共7页

我国现在正处在改革时期,教育改革势在必行。在教育改革当中,学校课程的改革是重点项目之一。因为课程是实现教育目标的重要手段,是决定教育质量的重要环节。我们经常说,教育改革要按照教育科学规律办事,不能盲目从事。课程改革当然也... 我国现在正处在改革时期,教育改革势在必行。在教育改革当中,学校课程的改革是重点项目之一。因为课程是实现教育目标的重要手段,是决定教育质量的重要环节。我们经常说,教育改革要按照教育科学规律办事,不能盲目从事。课程改革当然也要符合教育科学规律,不能随意乱来。 展开更多

关键词 课程改革 学校课程 辩证法 培养全面发展的人 教育目标 教育改革 环境教育 “双基” 人的全面发展 个人全面发展

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全面育人理念下初中地理课程跨学科主题学习活动设计

4

作者 张素娟 高振奋 《中学地理教学参考》 2024年第4期4-8,共5页

以“培养全面发展的人”为指导思想,设计初中地理课程跨学科主题学习活动,要体现跨学科课程综合性、实践性、探究性、开放性等特点,基于地理课程标准,以地理课程内容为主干,从学生视角切入确定活动主题和任务,以主题点明活动任务和方式... 以“培养全面发展的人”为指导思想,设计初中地理课程跨学科主题学习活动,要体现跨学科课程综合性、实践性、探究性、开放性等特点,基于地理课程标准,以地理课程内容为主干,从学生视角切入确定活动主题和任务,以主题点明活动任务和方式,用活动目标导航活动内容和过程,通过表现性评价检测活动效果和素养。 展开更多

关键词 跨学科主题学习 核心素养 培养全面发展的人 初中地理课程

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中学历史教育的现状及出路 被引量：2

5

作者 拓正文 《甘肃教育》 1998年第12期34-35,共2页

现状部分学校违背教学大纲，历史课安排节次不够，甚至有的年级纯粹不开历史课（像初中三年级）；中学历史师资力量严重不足，一些农村初级中学连一名合格的专业历史教师都没有；教学资料奇缺，有的农村学校甚至连一本教学必备的《中学... 现状部分学校违背教学大纲，历史课安排节次不够，甚至有的年级纯粹不开历史课（像初中三年级）；中学历史师资力量严重不足，一些农村初级中学连一名合格的专业历史教师都没有；教学资料奇缺，有的农村学校甚至连一本教学必备的《中学历史教学大纲》也找不到；大部分学校... 展开更多

关键词 中学历史教育 历史课 课外历史教育 培养全面发展的人 历史教学 历史教师 教学方法 应试教育 办学方向 合格人才

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从新中国成立到党的二十大:全面发展教育政策的演进及其启示 被引量：2

6

作者 傅海燕 《教育史研究》 2022年第4期11-18,共8页

关于培养社会主义建设者和接班人,党的二十大报告的表述是“德智体美劳全面发展”。这是在党的历次代表大会报告中首次提到五育并举。这是新中国成立以来,党和国家关于人才培养的具体方针政策合乎历史逻辑的最新发展。回顾新中国成立以... 关于培养社会主义建设者和接班人,党的二十大报告的表述是“德智体美劳全面发展”。这是在党的历次代表大会报告中首次提到五育并举。这是新中国成立以来,党和国家关于人才培养的具体方针政策合乎历史逻辑的最新发展。回顾新中国成立以来全面发展教育政策的演进历程,通过文献梳理和理论分析,将培养全面发展的人在具体内容上划分为探索阶段、改革创新阶段、深化发展阶段,厘清了关于培养全面发展的人的历史脉络,从纵向上呈现了我国教育方针政策中关于培养全面发展的人在具体内容上的变化发展。此外,总结了新中国成立以来关于培养全面发展的人的理论经验,包括注重对人全面发展培养的科学性,准确把握人的全面发展的时代性,确保培养全面发展的人的社会主义方向。 展开更多

关键词 新中国教育 教育方针 培养全面发展的人 社会主义方向

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浅谈学校体育与素质教育 被引量：2

7

作者 徐宜芬 顾晓艳 《黔南民族师范学院学报》 1999年第2期90-91,102,共3页

素质教育的全面推行,为学校体育的发展提供了一个良好的契机。学校体育不仅是素质教育不可缺少的重要内容,而且还是素质教育的重要手段之一。国家教委还提出,在应试教育向素质教育转轨过程中,要把学校体育工作作为实施素质教育的突破口... 素质教育的全面推行,为学校体育的发展提供了一个良好的契机。学校体育不仅是素质教育不可缺少的重要内容,而且还是素质教育的重要手段之一。国家教委还提出,在应试教育向素质教育转轨过程中,要把学校体育工作作为实施素质教育的突破口,抓紧抓好。从而更加有力地推动了学校体育工作的开展。在全面推进素质教育的过程中,根据当前我国教育改革的目标与形势,研究学校体育与素质教育的关系,学校体育在素质教育中的地位与作用等问题,具有十分重要的意义。 展开更多

关键词 学校体育工作 全面推进素质教育 应试教育 体育教学 体育运动 地位与作用 实施素质教育 思想品德 学校教育 培养全面发展的人

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切实加强高师艺术专业学生的教育管理工作 被引量：1

8

作者 李恒军 《学校党建与思想教育》 1997年第2期45-47,共3页

《中国教育改革和发展纲要》指出:“美育对于培养学生健康的审美和审美能力。陶冶高尚的道德情操,培养全面发展的人才,具有重要作用。要提高认识,发挥美育在教育中的作用,根据各类学校的不同情况,开展形式多样的美育活动。”这无疑对于... 《中国教育改革和发展纲要》指出:“美育对于培养学生健康的审美和审美能力。陶冶高尚的道德情操,培养全面发展的人才,具有重要作用。要提高认识,发挥美育在教育中的作用,根据各类学校的不同情况,开展形式多样的美育活动。”这无疑对于培养合格跨世纪人才,提高全民艺术修养和文化素质具有战略意义。这就要求有一批德才兼备、又红又专的美育传播使者。这个队伍的主体来源就是师范院校艺术专业的学生,对他们如何进行教育和管理、如何培养出合格的美育师资,就摆到了高等师范院校学生工作者的议事日程上来。 展开更多

关键词 高师艺术专业 学生工作者 切实加强 管理工 文化素质 大学生 学生干部 专业教师 高等师范院校 培养全面发展的人

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儿童幸福是教育追求的目标 被引量：1

9

作者 熊华生 《湖北第二师范学院学报》 1995年第3期6-11,34,共7页

追求儿童幸福,让儿童有一个幸福的童年的提法并不陌生,近年来,围绕这个课题还涌现了不少的实验.这些实验的一个共同特点是,批评加重学业负担,使学生疲于奔命,失去童趣的作法,指出它损害了下一代的身心健康,偏离了培养全面发展的人的教... 追求儿童幸福,让儿童有一个幸福的童年的提法并不陌生,近年来,围绕这个课题还涌现了不少的实验.这些实验的一个共同特点是,批评加重学业负担,使学生疲于奔命,失去童趣的作法,指出它损害了下一代的身心健康,偏离了培养全面发展的人的教育目的.他们提倡乐学乐教,寓教育于丰富多彩中,让学生生动活泼、自由主动地发展. 展开更多

关键词 儿童 教育目的 教育追求 精神生活 苏霍姆林斯基 教育理论 成人 愉快教育 教育学 培养全面发展的人

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浅论美育对德育的促进作用 被引量：2

10

作者 宗运庆 刘文泰 《南都学坛（南阳师范学院人文社会科学学报）》 1993年第2X期100-103,共4页

社会主义教育的目的是培养社会主义现代化建设需要的全面发展型的人材。它要求以马列主义、毛泽东思想为指导,坚持用共产主义思想和道德品质教育青少年,用先进的科学知识武装学生。它还要求学生必须具有强健的体魄,正确的审美趣味,并且... 社会主义教育的目的是培养社会主义现代化建设需要的全面发展型的人材。它要求以马列主义、毛泽东思想为指导,坚持用共产主义思想和道德品质教育青少年,用先进的科学知识武装学生。它还要求学生必须具有强健的体魄,正确的审美趣味,并且具备一定的劳动观念和劳动技能。也就是说,培养全面发展的人,必须进行德育、智育、体育、 展开更多

关键词 论美育 德育 促进作用 审美趣味 培养全面发展的人 理性认识 感性认识 美的线条 创造物 解事

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提高馆员审美素养,努力开发图书馆的美育功能 被引量：1

11

作者 韩英 《美与时代（美学）（下）》 2003年第5期82-83,共2页

要培养全面发展的人才除智育外还必须依靠美育。智育形成的知识只能为意志提供实用的目标,而美育可以陶冶人的情操,培育健全的人格。所以,大学的图书馆不仅应该成为大学生学习的重要基地,而且应该在美育中发挥重要的作用,使学生通过图... 要培养全面发展的人才除智育外还必须依靠美育。智育形成的知识只能为意志提供实用的目标,而美育可以陶冶人的情操,培育健全的人格。所以,大学的图书馆不仅应该成为大学生学习的重要基地,而且应该在美育中发挥重要的作用,使学生通过图书馆得到能力的培养、素质的提高,人格的熏陶,成长为一名合格的创新人才。而要做到这一点,首先是要提高馆员的审美素质。因为只有有了懂得美的馆员,才会创造出美的图书馆环境,充实图书馆美的内涵,给学生做美的向导。 一. 展开更多

关键词 图书馆员 高校图书馆 发图书馆 审美素养 美育功能 审美素质 图书馆美育 创新人才 培养全面发展的人 图书馆环境

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关于教学改革若干问题的思考 被引量：2

12

《哈尔滨学院学报》 1999年第1期115-121,共7页

随着信息革命、信息社会的崛起，随着社会信息化的加速发展，人类的教育面临着严峻的挑战。改变教育思想、教育观念，对现行教育体制、教学体制进行全方位的改革已成当务之急。本文在对培养全面发展的人的全新教育观进行阐释的基础上，... 随着信息革命、信息社会的崛起，随着社会信息化的加速发展，人类的教育面临着严峻的挑战。改变教育思想、教育观念，对现行教育体制、教学体制进行全方位的改革已成当务之急。本文在对培养全面发展的人的全新教育观进行阐释的基础上，结合笔者多年的思考，仅就教学改革中... 展开更多

关键词 教学改革 教育观念 培养全面发展的人 课程结构 核心理论 若干问题 学习过程 人格素质 知识结构 学习者

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试论体育对人的全面发展的作用

13

作者 贺江 《集宁师范学院学报》 1996年第1期110-111,共2页

建设社会主义物质文明和精神文明,需要培养和造就千百万全面发展的人才.人的全面发展包括德、智、体、美等几方面和谐统一的发展.人的全面发展所需要的社会条件是多方面的,其中教育对促进人的全面发展具有重要的作用.因此,培养全面发展... 建设社会主义物质文明和精神文明,需要培养和造就千百万全面发展的人才.人的全面发展包括德、智、体、美等几方面和谐统一的发展.人的全面发展所需要的社会条件是多方面的,其中教育对促进人的全面发展具有重要的作用.因此,培养全面发展的人才,需要有全面发展的教育,即:德育、智育、体育、美育等,而这几育在培养人才方面即相互独立、又相互联系,相互渗透、相互影响,它们共同构成了发展教育的整体,体育在这一整体中占有举足轻重的地位,它对塑造全面发展的人才,具有十分重要的作用. 展开更多

关键词 人的全面发展 体育运动 培养全面发展的人 全面发展的人才 中枢神经系统 全面发展教育 促进人的全面发展 社会主义物质文明 生长发育 全面发展的教育

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略谈我国学校课程的改革 被引量：1

14

作者 邹有华 《课程．教材．教法》 1984年第1期10-13,共4页

一 改革的原则 (一)学校课程要以培养全面发展的人为目标: 马克思主义关于人的全面发展的学说指出:大工业生产中劳动变换是不可克服的自然规律,人的全面发展就是社会生产的一般规律;把生产劳动与智育、体育结合起来。

关键词 人的全面发展 学校课程 生产劳动 培养全面发展的人 教学计划 培养目标 校外活动 科技革命 思想品德教育 教学内容

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贯彻实施《纲要》 建立大美育框架

15

作者 白天佑 《辽宁教育》 北大核心 1994年第12期7-9,共3页

当我们在这里回顾这几年来的大美育实验和研究的时候,我们感到十分振奋。我们的大美育课题开题后的第二年,中共中央国务院就颁布了《中国教育改革和发展纲要》。《纲要》在对中国2000年前教育改革和发展提出总体规划的同时,对美育单列... 当我们在这里回顾这几年来的大美育实验和研究的时候,我们感到十分振奋。我们的大美育课题开题后的第二年,中共中央国务院就颁布了《中国教育改革和发展纲要》。《纲要》在对中国2000年前教育改革和发展提出总体规划的同时,对美育单列一条详加阐述。《纲要》第35条明确指出:“美育对于培养学生健康的审美观念和审美能力,陶冶高尚的道德情操。 展开更多

关键词 大美育 《纲要》 贯彻实施 实验研究 培养全面发展的人 《中国教育改革和发展纲要》 中国特色 教育教学 理论框架 活动课程

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教育与生产劳动相结合原理初探 被引量：1

16

作者 徐名滴 《华南师范大学学报（社会科学版）》 1979年第1期72-76,共5页

教育与生产劳动相结合是马克思主义的一个基本原理。马克思主义经典作家把它看成是改造资本主义社会的最强有力的手段之一,认为它不仅是提高社会生产的方法,而且是培养全面发展的人的唯一方法。同时还明确地阐述了它的含义和实施的办法... 教育与生产劳动相结合是马克思主义的一个基本原理。马克思主义经典作家把它看成是改造资本主义社会的最强有力的手段之一,认为它不仅是提高社会生产的方法,而且是培养全面发展的人的唯一方法。同时还明确地阐述了它的含义和实施的办法。但是“四人帮”肆意歪曲、篡改马克思主义关于教育与生产劳动相结合的原理,破坏无产阶级教育革命,把人们的思想搞得很混乱。今天,要拨乱反正,正本清源,必须全面领会马克思主义关于教育与生产劳动相结合的原理。以辨明本源、分清是非。 展开更多

关键词 教育与生产劳动相结合 马克思主义 原理 学校 资产阶级 “四人帮” 无产阶级 培养全面发展的人 党的教育方针 体力劳动与脑力劳动的对立

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试谈学生裁判员的培养 被引量：1

17

作者 李树文 《长春金融高等专科学校学报》 1998年第3期50-52,共3页

全民健身计划是我国20世纪末,21世纪初实施的一项伟大工程,它的实施重点是青少年和儿童,学校体育作为国民体育的基础,它担负着培养造就青少年全面发展的重要任务。既然是培养全面发展的人才,就不仅要注意传授技能和强身健体的方法,还要... 全民健身计划是我国20世纪末,21世纪初实施的一项伟大工程,它的实施重点是青少年和儿童,学校体育作为国民体育的基础,它担负着培养造就青少年全面发展的重要任务。既然是培养全面发展的人才,就不仅要注意传授技能和强身健体的方法,还要注意学生裁判员的培养。 展开更多

关键词 学生裁判员 全民健身计划 裁判员队伍 裁判工作 终身体育 学校体育 培养全面发展的人 体育项目 21世纪初 思想水平

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刘少奇教育改革思想初探 被引量：1

18

作者 黄定芳 《学海》 1999年第5期73-77,共5页

关键词 刘少奇 教育改革思想 半工半读教育 两种劳动制度 两种教育制度 教育与生产劳动 中等农业技术学校 全日制学校 培养全面发展的人 职业技术教育

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信息化社会对培养人才的要求

19

作者 黄城芳 荆燕 《设计艺术研究》 1998年第4期30-32,共3页

信息化社会的产生和发展，对人的全面发展教育提出了新的要求，生产力和经济结构的变化需要培养智能型人才，信息经济的增长更依赖于创造型人才的培养，而智能型和创造型的人才必须是身心和谐发展的人。与此同时，信息化社会也为人的全... 信息化社会的产生和发展，对人的全面发展教育提出了新的要求，生产力和经济结构的变化需要培养智能型人才，信息经济的增长更依赖于创造型人才的培养，而智能型和创造型的人才必须是身心和谐发展的人。与此同时，信息化社会也为人的全面发展教育奠定了新的技术基础，开发了人的身心潜能，提高了人认识世界的能力，增强了人改造世界的能力。因此．高等教育要营造培养全面发展的人的硬件环境、确立终身教育的思想，改革课程结构，推进教学改革，建立开放的、多元化的高等教育体制，为信息化社会培养全面发展的人。 展开更多

关键词 信息化社会 人的全面发展 培养人才 培养全面发展的人 全面发展教育 终身教育 课程结构 创造型人才 教学改革 高等教育体制

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素质教育结构论

20

作者 张崇善 《山西教育（管理版）》 1996年第11期8-9,共2页

素质教育结构论张崇善面向２１世纪，我国基础教育改革的紧迫任务是由应试教育转向素质教育。实现这个转变要建立什么样的运行机制’？要达到什么样的结果？面对这些问题，本文试作如下三个方面的论述。一、认识──要抓住素质教育本质... 素质教育结构论张崇善面向２１世纪，我国基础教育改革的紧迫任务是由应试教育转向素质教育。实现这个转变要建立什么样的运行机制’？要达到什么样的结果？面对这些问题，本文试作如下三个方面的论述。一、认识──要抓住素质教育本质认识是实践的先导，没有正确的认识，... 展开更多

关键词 素质教育结构 实施素质教育 国民素质 培养全面发展的人 应试教育 个性发展 学生的潜能 运行机制 全面和谐发展 个性特长

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