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题名发起-对谈-评估:大学英语课堂合作学习的一次尝试
被引量：1
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作者
尹晟
侯磊
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机构
首都师范大学
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出处
《科教导刊》
2020年第27期106-107,共2页
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基金
北京市教委专项-教师队伍建设-青年拔尖。
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文摘
突破语言要件的窠臼,充分调动场景要件和功能要件,是大学英语教学改革的焦点之一。本文探讨如何通过应用"发起-对谈-评估"的功能要件模式,激发和引导学生进行课堂学习角色和任务的转换,助力其完成课堂思辨和交际活动。
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关键词
语言要件
场景要件
功能要件
发起-对谈-评估
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Keywords
language item
context item
function item
"initiator-interlocutor-assessor"
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分类号
G424
[文化科学—课程与教学论]
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题名个人敏感信息处理规则的省思与完善
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作者
郑煌杰
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机构
上海政法学院法律学院
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出处
《山东青年政治学院学报》
2023年第1期55-61,共7页
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文摘
当前我国《个人信息保护法》中个人敏感信息的处理规则,在适用过程中存在着一定的局限性:一是法律规定的模糊性;二是法定范围的狭隘性;三是界定标准的宽泛性。鉴于此,可以引用场景理论来完善个人敏感信息的处理规则。以场景理论下个人信息的五要件即信息主体、信息使用者、信息使用目的、信息特性、第三方主体来动态界定个人敏感信息的内涵范围。利用场景理论明确个人敏感信息与个人一般信息相互转化的边界,同时结合特定生活场景目的来确定个人敏感信息的适用范围,进而维持个人信息权益与社会公共利益之间的平衡。
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关键词
《个人信息保护法》
个人敏感信息
场景要件
场景目的
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Keywords
personal information protection law
personal sensitive information
scene elements
scene purpose
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分类号
D923
[政治法律—民商法学]
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