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题名发展场景式学习促进教育改革研究
被引量：16
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作者
陈耀华
陈琳
姜蓉
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机构
南京邮电大学教育科学与技术学院
江苏师范大学江苏省教育信息化工程技术研究中心
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出处
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2022年第3期75-80,共6页
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文摘
推行和发展场景式学习是《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》确定的我国学习变革的新方向。现代信息技术持续高速发展,可提供远程互动以及虚实融合的场景供人们学习,促进了场景式学习的诞生。场景式学习是基于"现场"或"景况"进行的学习,其场景更多是将真实的现场或景况通过技术摄取、通过网络"端送"到学习者的屏幕或银幕,以及是根据时代发展需要,利用虚拟现实和增强现实技术创设的虚拟或仿真的"现场"或"景况"。我国率先发展新型场景式学习,具有规模效益优势、技术优势、制度优势及基础优势。该文认为,40多年教育改革后的智慧时代的教育改革,核心在教育要素的时代变化,相应重点探讨了发展场景式学习促进教育者、受教育者、教育目标、教育内容、教育环境等教育要素改变的可能性和能够改变的方面。研究有助于场景式学习的科学发展,有助于发挥场景式学习在促进教育改革方面的巨大作用。
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关键词
智慧时代
教育现代化
场景式学习
知行创合一
教育改革
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Keywords
wisdom age
education modernization
scene learning
integration of knowledge and practice and innovation
education reform
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分类号
G434
[文化科学—教育学]
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题名元宇宙赋能地理教学的学习模式探析
被引量：3
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作者
李艺璇
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机构
中国计量大学人文与外语学院
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出处
《地理教学》
北大核心
2024年第5期12-15,20,共5页
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文摘
随着教育数字化的发展,地理教育数字化发展前景可期。本文针对地理教学中存在的展示单一、缺乏互动性和趣味性等问题,探讨元宇宙赋能地理教学的场景式学习模式。结合元宇宙场景式学习教学体系架构,提出理论性知识和技能性知识的教学构想,并分析元宇宙赋能地理教学的场景式学习模式复刻地理环境的真实感、基于互动功能的连接感、一站式智能后台解决三方面的优势,总结元宇宙赋能地理教学的学习模式面临的外源性挑战和内源性压力,为地理教育元宇宙的科学建设和发展探明方向,以期助力构筑地理教学新样态。
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关键词
元宇宙
地理教学
场景式学习
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分类号
G633.55
[文化科学—教育学]
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题名以场景式学习促学校美育的生发
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作者
黄慧
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机构
浙江省温州市实验中学教育集团党委
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出处
《新课程评论》
2024年第4期33-39,共7页
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文摘
以场景式学习为新时代美育实践路径去实施学校美育浸润行动,形成浸润、真实、融合的场景式学习,以空间学习流的打造促美育自然生发,以现实问题链的驱动促美育自主生发,以全员全场域的联动促美育自觉生发,让校内外各类美育资源交融熏陶,唤醒学生们学习的美感、创造的美感与自我实现的美感,获取教育最大的育人效益、社会效益与经济效益。
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关键词
场景式学习
美育
生发
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名打造儿童数学场景式学习新样态
被引量：1
- 4
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作者
王佳栋
滕云飞
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机构
江苏省常州市武进区实验小学
江苏省常州市武进区实验小学分校
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出处
《江苏教育》
2021年第36期67-68,70,共3页
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基金
江苏省教育科学“十三五”规划立项课题“书院精神引领下儿童场景式学习的实践研究”(D/2020/02/01)的阶段性研究成果。
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文摘
学习场景特指学生学习所需要的、学生活动其中的场景,是场所、环境和情境有机结合的综合体。小学数学场景式学习,作为一种全新样态的学习方式与环境的建构,致力于对数学学科育人价值的深度挖掘和不断完善。教师创设文化场景、思维场景、实验场景、生活场景和数字场景,架构问题探究型、思辨求真型、沉浸体验型、多元发散型、服务支持型五种学习模式,有利于丰富儿童的认知,激活儿童的思维,增强儿童的数学创造力。
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关键词
场景式学习
小学数学
课程教学
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分类号
G423.07
[文化科学—课程与教学论]
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题名书院精神推进场景式学习
- 5
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作者
钱爱芙
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机构
江苏省常州市武进区实验小学教育集团
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出处
《江苏教育》
2021年第36期60-62,共3页
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基金
江苏省教育科学“十三五”规划立项课题“书院精神引领下儿童场景式学习的实践研究”(D/2020/02/01)的阶段性研究成果。
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文摘
江苏省常州市武进区实验小学提出“基于书院精神推行场景式学习”的教育理念,努力为学生创建体现书院文化、弘扬书院精神的丰富灵动的学习场景,充分利用各种学习场景来促进学生自主学习、深度学习,逐步形成书院精神下推行场景式学习的路径与范式。
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关键词
书院精神
场景式学习
学习场景
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分类号
G423.07
[文化科学—课程与教学论]
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题名建构有文化意蕴的学习场景
- 6
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作者
彭钢
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机构
江苏省教育学会
江苏省教育科学研究院
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出处
《江苏教育》
2021年第36期69-70,共2页
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文摘
江苏省常州市武进区实验小学(以下简称“武实小”)承担的江苏省教育科学“十三五”规划课题“书院精神引领下儿童场景式学习的实践研究”,已形成若干阶段性研究成果,这一组文章就是阶段性成果的表达。一、以“书院精神”为引领转变育人方式武实小从儿童成长的角度切入,形成研究项目,关键词有两个,一是“书院精神”,二是“场景式学习”。
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关键词
学习场景
场景式学习
书院精神
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分类号
G423.07
[文化科学—课程与教学论]
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题名童性化“上善书院”课程的实践探索
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作者
钱琳
陈蒨
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机构
江苏省常州市武进区实验小学书院中心
江苏省常州市武进区实验小学科研中心
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出处
《江苏教育》
2021年第36期63-64,共2页
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基金
江苏省教育科学“十三五”规划立项课题“书院精神引领下儿童场景式学习的实践研究”(D/2020/02/01)的阶段性研究成果。
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文摘
江苏省常州市武进区实验小学将“上善”文化这一学校精神与书院场景这一育人载体融合,创造了一种全新的表达——“上善书院”,系统架构书院课程学习体系,打造书院学习场景。上善书院学习场景根据“上善书院”校本课程的性质和特点建设学习场景,尊重儿童生长节律,关注童性化成长,体现书院文化和书院精神。
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关键词
上善书院
书院课程
场景式学习
童性化
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分类号
G423.07
[文化科学—课程与教学论]
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