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题名为地理实验课喝彩
被引量：3
- 1
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作者
沈海燕
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机构
浙江省永康一中
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出处
《地理教育》
2006年第4期59-60,共2页
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关键词
地理实验课
实验教学法
自然科学
教学过程
地理教学
中学
合作精神
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分类号
G633.55
[文化科学—教育学]
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题名论开放式地理实验教学与学生能力培养
被引量：3
- 2
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作者
谢细香
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出处
《嘉应大学学报》
1998年第3期105-107,共3页
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文摘
高等院校的地理实验课一直处于理论课的附属地位,其主要着眼点是验证理论,这种传统的实验教学方式,轻视学生能力的培养,基本属于知识积累型人才培养旧模式,使学生能力较差,毕业生不能很快胜任本职工作,本文结合实际,提出解决问题的新模式:跳出传统教学方式的圈子,实行更适应学生能力培养的实验教学方式——开放式实验教学。
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关键词
传统实验教学
开放式实验教学
能力培养
高校
地理实验课
教学方式
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分类号
K9－4
[历史地理—人文地理学]
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题名构建中学地理实验课的科学体系
被引量：2
- 3
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作者
金姝兰
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机构
上饶师范学院史地系
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出处
《江西教育学院学报》
2004年第6期97-98,共2页
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基金
江西省教育科学"十五"规划课题部分成果
项目编号:YBl04。
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文摘
从中学地理实验的含义,中学地理实验课的分支系统、内容、理念及价值取向等方面构建中学地理实验课的科学体系。目的是使广大地理教育工作者明确地理实验课的确切含义和重要性,从而在教学中重视并创造性地开设地理实验课,完成地理实践活动与地理教学的有机整合,促进地理教学改革的健康发展。
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关键词
中学地理
地理实验课
地理教学
地理实践活动
构建
地理教育
价值取向
开设
健康发展
促进
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Keywords
high-school geography
experimental classes
scientific system
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分类号
G633.55
[文化科学—教育学]
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题名构建开放式地理课程 增设地理实验课
- 4
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作者
陈茜
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机构
江苏省扬州大学附属中学
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出处
《中学地理教学参考》
北大核心
2004年第6期42-43,共2页
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关键词
开放式教学
中学
地理教学
专题研究
地理实验课
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分类号
G633.55
[文化科学—教育学]
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题名试论虚拟地理实验及其在中学教学中的应用
- 5
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作者
朱学尧
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机构
江苏省江阴高级中学
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出处
《中小学实验与装备》
2011年第2期49-50,共2页
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文摘
《普通高中地理课程标准（实验）》在基本理念、课程目标、内容标准等方面对实验教学首次提出了明确的要求。目前,各学校对地理实验课的教学,大都存在着实验形式、内容、要求越来越高与实验设备、器材、场地、经费的保障相对滞后的矛盾。
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关键词
地理实验课
中学教学
应用
虚拟
地理课程标准
实验教学
内容标准
普通高中
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分类号
G633.55
[文化科学—教育学]
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题名高师地理实验课程与新课改协同发展的路径选择
被引量：2
- 6
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作者
金姝兰
凌云
潘华华
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机构
上饶师范学院
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出处
《教育学术月刊》
北大核心
2010年第6期77-79,共3页
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基金
2009年江西省高校省级教改课题"新课程和新高考方案背景下高师地理实验课程的改革与创新"研究成果之一(项目编号:JXJG-09-16-5)
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文摘
重视中学地理实践教学作为教育口号被叫得特别响,而现实却不尽如人意。重要因素之一是中学地理教师不能满足地理实践教学需要。他们教育思想有偏差,学科知识结构不完善,知识面狭窄,缺乏必备的实践技能和教学策略。这种现象与高师地理实验教学的现状有很大关系。高师地理专业应选择开设相关选修课、开展实验教学、完善实验教学评价等路径,促进实验教学创新,与基础教育新课改协同发展。
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关键词
高师院校
地理实验课程
新课改
协同发展
路径
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分类号
G451.6
[文化科学—教育学]
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题名地方高校地理实验课程教学模式的多维构建
- 7
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作者
马莉
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机构
宝鸡文理学院陕西省灾害监测与机理模拟重点实验室
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出处
《文教资料》
2019年第28期190-191,67,共3页
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基金
宝鸡文理学院第十三批教学改革项目（18JGY B67）
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文摘
实验课程是理论知识应用化的体现,新实验教学模式的应用是培养创新型人才的重要基础.本研究采用实际调查研究的方法,总结当前地方高校地理实验课程教学过程中存在的实验内容简单、教学方法单一和实验手段陈旧等问题,提出:开设针对性较强的多维开放性实验项目,丰富地理实验课程内容;在实验教学方法中引入"微课"的教学模式和虚拟实验室平台,增强实验课时设置的灵活性,达到与其他高校、科研院所资源共享的目的,激发学生的学习兴趣,培养学生的创新意识和创新能力,以为地方高校地理实验课程的教学改革提供一定的案例分析与理论参考.
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关键词
地理实验课程
开放性实验
微课
虚拟实验室
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名“失败的”地理实验课启示录
被引量：1
- 8
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作者
李建平
黄安静
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机构
安徵省天长市第二中学
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出处
《中学地理教学参考》
北大核心
2014年第1期52-52,共1页
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文摘
教学典例能让深奥难懂的地理事物和地理特征变得生动、形象、简明、扼要，极大地提高教学效率，然而“失败的”地理实验课对教师的教学艺术启迪和对学生的教育作用也是十分深刻的。
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关键词
地理实验课
失败
教学效率
地理特征
地理事物
教育作用
教学艺术
学生
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分类号
G633.55
[文化科学—教育学]
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题名地理实验课中的爱国主义教育
被引量：1
- 9
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作者
雷有毅
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机构
太原师范学院地理系
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出处
《当代教育科学》
北大核心
2003年第2期5-5,共1页
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文摘
结合地图教学让学生了解祖国疆域变化和历史兴衰。地图教学的目的是通过对地图、地球仪或者地貌模型的观察认识,掌握一般的地理知识,比如地球的形状,地球的存在形式,地形地貌、洲界国界,以及国内行政区划、边境线、海岸线等等,学生在掌握这些知识的同时,祖国的地域概念其实已经形成。在这个时候,不失时机地给学生灌输一些历史知识,也就是发生在“祖国”这一地域范围内的“史实”。
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关键词
中学
教学内容
野外实习
地理实验课
爱国主义教育
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分类号
G633.55
[文化科学—教育学]
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