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地方高校辅导员缘何“留不住”——基于“相对剥夺感”的分析
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作者 肖国超 蔡文伯 《湖北工程学院学报》 2024年第5期63-69,共7页
地方高校辅导员队伍人员流动频繁,严重影响其人才的培养质量和“为党育人、为国育才”目标的实现。基于相对剥夺感的视角进行分析地方高校辅导员留不住的原因。地方高校辅导员的相对剥夺感是其跟省会城市高校辅导员及本校其他岗位教师... 地方高校辅导员队伍人员流动频繁,严重影响其人才的培养质量和“为党育人、为国育才”目标的实现。基于相对剥夺感的视角进行分析地方高校辅导员留不住的原因。地方高校辅导员的相对剥夺感是其跟省会城市高校辅导员及本校其他岗位教师及自己职业预期相比较时产生的消极认识和情绪体验。对H省3所地方高校15名一线专职辅导员进行半结构式深度访谈,研究发现,部分辅导员在经济待遇、社会地位、专业发展、婚恋地位等方面存有相对剥夺感;他们或通过努力工作以获得认可和晋升,或在习得性无助下躺平来消解其影响,或通过转岗或离职逃离地方高校辅导员岗位,但这些行为选择难以改变其消极情绪体验。相对剥夺感的纾解,有待地方高校切实实行辅导员职务职称晋升单列、提升辅导员专业自信;实施心理调节和干预,缓释辅导员心理压力;营造支持的环境和氛围,增进辅导员的归属感;完善激励机制,增强辅导员幸福感。 展开更多
关键词 地方高校辅导员 相对剥夺感 教师发展
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地方高校辅导员心理弹性与心理健康的影响及干预策略——以湖南省某市部分高校辅导员为例 被引量:6
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作者 蒋露茜 《湖南科技学院学报》 2014年第2期109-111,共3页
为了探讨地方高校辅导员的心理弹性对心理健康的影响,促进辅导员队伍成长提供参考,文章研究采用成人弹性量表和症状自评量表,对某市三所高校的部分专兼职辅导员进行调查。结果显示地方高校辅导员心理弹性与心理健康呈显著相关,心理弹性... 为了探讨地方高校辅导员的心理弹性对心理健康的影响,促进辅导员队伍成长提供参考,文章研究采用成人弹性量表和症状自评量表,对某市三所高校的部分专兼职辅导员进行调查。结果显示地方高校辅导员心理弹性与心理健康呈显著相关,心理弹性对心理问题的发生有反向预测作用。心理弹性是对维护地方高校辅导员心理健康有重要意义,可从提供和挖掘内外部保护性因素等方面实施干预。 展开更多
关键词 心理弹性 心理健康 地方高校辅导员 回归分析 保护性因素
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新媒体时代地方高校辅导员媒介素养提升策略探析 被引量:2
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作者 韦柳 杨玉珠 何杭娟 《才智》 2018年第17期6-7,9,共3页
在新媒体时代,提升地方高校辅导员媒介素养,对个人而言,能够提高辅导员自身综合素质,对高校而言,可以增强地方高校思想政治教育的实效性,对国家而言,有利于抵制西方资本主义价值观的渗透。通过阐述地方高校辅导员媒介素养,分析了新媒体... 在新媒体时代,提升地方高校辅导员媒介素养,对个人而言,能够提高辅导员自身综合素质,对高校而言,可以增强地方高校思想政治教育的实效性,对国家而言,有利于抵制西方资本主义价值观的渗透。通过阐述地方高校辅导员媒介素养,分析了新媒体对地方高校辅导员媒介素养的特殊要求,提出提升地方高校辅导员媒介素养的策略。 展开更多
关键词 新媒体时代 地方高校辅导员 媒介素养 提升策略
原文传递
“互联网+”对地方本科院校辅导员工作的启示 被引量:2
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作者 乔涛 狄欣 《邯郸学院学报》 2016年第1期111-113,共3页
"互联网+"是信息技术发展到一定阶段所形成的产物,"互联网+"的"+",不单单是技术层面上的"+",更多的是思维、理念、模式上的"+",而其中以人为本推动管理与服务模式创新与创业,则是其... "互联网+"是信息技术发展到一定阶段所形成的产物,"互联网+"的"+",不单单是技术层面上的"+",更多的是思维、理念、模式上的"+",而其中以人为本推动管理与服务模式创新与创业,则是其中的最重要的内容。地方高校辅导员作为年轻一代的引领者,拥有跨界和开放的"互联网+"思维,并结合地方高校的特色和特点,将其运用到地方高校辅导员工作中是非常重要和必要的。首先阐述了"互联网+"的背景及其内涵,进一步分析了"互联网+"对地方高校辅导员工作的启示,最后重点探讨了"互联网+"对地方高校辅导员工作的具体要求。 展开更多
关键词 “互联网+” 地方高校辅导员工作 启示
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地方高校优秀辅导员人格特质及培养机制——以北部湾大学50名优秀辅导员为例
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作者 李嘉玮 陈锋 《文教资料》 2021年第8期125-127,共3页
地方高校优秀辅导员人格特质体现为热爱本职工作,敬业乐业;具有强烈的事业心和高度的责任感;具有过硬的思想政治素质和扎实的业务素质;具备吃苦耐劳精神;勤于学习,善于总结。应采取“组织为魂、个人为体、师生为用”三体合一相互作用的... 地方高校优秀辅导员人格特质体现为热爱本职工作,敬业乐业;具有强烈的事业心和高度的责任感;具有过硬的思想政治素质和扎实的业务素质;具备吃苦耐劳精神;勤于学习,善于总结。应采取“组织为魂、个人为体、师生为用”三体合一相互作用的培养和发展路径。 展开更多
关键词 地方高校优秀辅导员 人格特质 培养机制
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