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反思性教学:外语教师自身发展的有效途径 被引量：311
1
作者 甘正东 《外语界》 北大核心 2000年第4期12-16,共5页
进入 90年代 ,国外外语教学发展的一个重要标志是从语言 (ｌａｎｇｕａｇｅ)转向教育 (ｐｅｄａｇｏ ｇｙ)。在此背景之下 ,外语师资发展研究的热点也从外语教学理论的构建和教学技能的训练转向对教师已有知识结构、思维模式以及教学能... 进入 90年代 ,国外外语教学发展的一个重要标志是从语言 (ｌａｎｇｕａｇｅ)转向教育 (ｐｅｄａｇｏ ｇｙ)。在此背景之下 ,外语师资发展研究的热点也从外语教学理论的构建和教学技能的训练转向对教师已有知识结构、思维模式以及教学能力习得的研究 ,即“教师思维”(ｔｅａｃｈｅｒｔｈｉｎｋｉｎｇ)的研究 (Ｄｏｙｌｅ ,1 990 ;Ｋｗｏ ,1 998;吴宗杰、晏小平 ,1 997;魏立明等 ,1 998)。人们发现新手教师和专家教师之间的职能图式差异 (ｓｃｈｅｍａｄｉｆｆｅｒｅｎｃｅｓ)主要表现在已有的知识结构、对教学情境的自我意识、对学习误区的预测、对日常教学行为的概念化这几个方面 (Ｋｗｏ ,1 996 ) ;在传统的教师培训模式中 ,对那些既定教学理论、方法所进行的概念性解说和诠释看来并不能直接转化为外语教师对外语教学这一复杂过程的理解和把握 ,更谈不上自动地内化为他们的职业实践能力。随着“教师发展过程即教师自我反思、自我更新过程”(Ｄｏｙｌｅ ,1 990 )这一观点为学术界所普遍接受 ,一种新的探索外语教师自身发展的途径———反思性教学 ,越来越引起人们的关注 ,本文想对此作一介绍。一、反思的涵义... 展开更多
关键词 反思性思维 在职培训 就业后培训 外语教师 外语教学研究
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情景模拟训练在低年资护士急救能力培训中的应用 被引量：136
2
作者 许素芃 刘晓为 +3 位作者 李桂宝 黄世英 林辛霞 黄丽琴 《中华护理杂志》 CSCD 北大核心 2010年第10期922-924,共3页
目的探讨应用情景模拟训练培训低年资护士急救能力的效果。方法对18个临床科室108名毕业3年内的护士进行情景模拟训练。分别于训练前后对护士的急救技术操作、急救仪器的使用、急救相关知识进行考核,并采用自设问卷调查护士训练前后的... 目的探讨应用情景模拟训练培训低年资护士急救能力的效果。方法对18个临床科室108名毕业3年内的护士进行情景模拟训练。分别于训练前后对护士的急救技术操作、急救仪器的使用、急救相关知识进行考核,并采用自设问卷调查护士训练前后的急救能力。结果训练后护士的急救技术操作、急救仪器的使用、急救相关知识成绩均较训练前有较大的提高,差异有统计学意义(P值均<0.01)。训练后护士的急救能力也有较大提高,与培训前相比,各项指标的差异均有统计学意义(P值均<0.01)。结论情景模拟训练能提高低年资护士的急救能力,是一种较理想的低年资护士在职培训方法。 展开更多
关键词 教育 护理 在职培训 急救
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案例分析法在低年资护士评判性思维能力培养中的应用 被引量：128
3
作者 金丽萍 宁永金 何雅娟 《中华护理杂志》 CSCD 北大核心 2011年第9期852-854,共3页
目的探讨应用案例分析法进行培训,提高低年资护士评判性思维能力的效果。方法对146名参加工作5年内的低年资护士进行案例分析法培训。分别在培训前后,采用评判性思维能力测量表(CTDI-CV)对其评判性思维能力进行评价。结果案例分析培训... 目的探讨应用案例分析法进行培训,提高低年资护士评判性思维能力的效果。方法对146名参加工作5年内的低年资护士进行案例分析法培训。分别在培训前后,采用评判性思维能力测量表(CTDI-CV)对其评判性思维能力进行评价。结果案例分析培训实施后,护士的评判性思维特质和总分均有不同程度提高,与培训前比较,差异有统计学意义(P<0.01)。结论案例分析法培训能提高低年资护士评判性思维能力,是一种较理想的在职培训方法。 展开更多
关键词 教育 护理 评判性思维 在职培训
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医护合作培训临床护士急救技能的实践 被引量：121
4
作者 许乐芬 王茂桂 +4 位作者 陈慧 来玉民 牟静 赵静 翁洪兰 《中华护理杂志》 CSCD 北大核心 2008年第2期148-149,共2页
目的探讨医护合作培训临床护士急救技能的方法,提高低年资护士的急救技能和医护配合能力。方法依托我院急救中心对80名工作1～5年的护士分10批进行为期2周的急救培训,采取医护同组配合的急救培训方法,培训前后分别对受培训护士进行急救... 目的探讨医护合作培训临床护士急救技能的方法,提高低年资护士的急救技能和医护配合能力。方法依托我院急救中心对80名工作1～5年的护士分10批进行为期2周的急救培训,采取医护同组配合的急救培训方法,培训前后分别对受培训护士进行急救理论与技能的考核,采用自制问卷调查培训效果。结果80名受培训护士全部完成培训并结业,培训前后理论与技能考核成绩差异有统计学意义(均P<0.01);医护配合模拟抢救心跳骤停患者,整个过程所用时间差异有统计学意义(P<0.01);问卷调查显示,100%的受培训护士认为培训增强了综合急救技能,培养了团结协作精神。结论对低年资护士进行为期2周的医护同组配合急救技能培训,方法切实可行,效果良好,可大大缩短抢救时间,提高抢救质量。 展开更多
关键词 医护配合 急救 临床工作能力 在职培训
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能级进阶模式的护士培训需求分析模型 被引量：118
5
作者 叶红芳 陈湘玉 《中华护理杂志》 CSCD 北大核心 2011年第4期393-395,共3页
随着我国医院护理管理模式从"平台式"向"能级体系"模式的转换,护士培训的重点正转向以能力为基础的分层次培训。在分析能级进阶模式与护士培训需求分析的基础上,提出了基于能级进阶模式的护士培训需求分析模型,设... 随着我国医院护理管理模式从"平台式"向"能级体系"模式的转换,护士培训的重点正转向以能力为基础的分层次培训。在分析能级进阶模式与护士培训需求分析的基础上,提出了基于能级进阶模式的护士培训需求分析模型,设计优质、高效的培训,使广大护理人员能够尽快适应护理管理新模式。 展开更多
关键词 护士 在职培训 需求估价 模型 教育
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手术室护士术前访视的情景模拟训练及效果 被引量：108
6
作者 郭利红 师文 《中华护理杂志》 CSCD 北大核心 2014年第3期371-373,共3页
目的探讨情景模拟训练在手术室护士术前访视中的应用效果。方法对手术室护士进行术前访视的情景模拟训练,即针对访视病例中需要探究的问题进行情景构思、收集资料、预演、评价与讨论、正式演练,演练结束后进行分析总结,规范服务流程和... 目的探讨情景模拟训练在手术室护士术前访视中的应用效果。方法对手术室护士进行术前访视的情景模拟训练,即针对访视病例中需要探究的问题进行情景构思、收集资料、预演、评价与讨论、正式演练,演练结束后进行分析总结,规范服务流程和语言。结果术前访视情景模拟训练前后,手术室护士的沟通能力、患者对手术室护士术前访视满意度比较,差异有统计学意义(P<0.01)。结论术前访视情景模拟训练有助于提高手术室护士的术前访视效果。 展开更多
关键词 在职培训 病人满意度 术前访视
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基于岗位胜任力的新护士岗前培训大纲的构建 被引量：104
7
作者 洪海兰 王薇 《中华护理杂志》 CSCD 北大核心 2012年第3期253-255,共3页
目的以胜任力理论框架为指导,以新护士工作任务为导向,构建一套基于岗位胜任力的新护士岗前培训大纲。方法主要采用德尔菲法进行2轮专家咨询。结果确立的大纲包括9大培训项目和31项培训内容,并确定了相应的培训目标和学时。结论对于岗... 目的以胜任力理论框架为指导,以新护士工作任务为导向,构建一套基于岗位胜任力的新护士岗前培训大纲。方法主要采用德尔菲法进行2轮专家咨询。结果确立的大纲包括9大培训项目和31项培训内容,并确定了相应的培训目标和学时。结论对于岗前培训大纲的研究结果,专家积极系数和权威程度较高,意见相对集中,咨询结果可靠。该大纲基本涵盖了新护士需具备的岗位胜任力,具有较好的科学性、实用性和可操作性。 展开更多
关键词 基于能力的教育 护士 在职培训 德尔菲技术
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3年规范化培训考核在提高新入职护士职业能力中的作用 被引量：98
8
作者 朱珑 张克英 《中华护理杂志》 CSCD 北大核心 2016年第7期836-839,共4页
目的通过护士规范化培训的实施,为全面提高护士职业能力和综合素质,建设护士规范化培训体系的相关研究提供依据。方法实验组为120名入职经过岗前培训后即纳入3年规范化培训的护士,设置严格的培训计划、培训内容和考核体系;对照组为120... 目的通过护士规范化培训的实施,为全面提高护士职业能力和综合素质,建设护士规范化培训体系的相关研究提供依据。方法实验组为120名入职经过岗前培训后即纳入3年规范化培训的护士,设置严格的培训计划、培训内容和考核体系;对照组为120名入职经过岗前培训后即到科室轮转1年工作的护士。分别对两组护士3年后的临床决策与应急能力、操作技能、沟通能力、人文修养、健康宣教、临床护理评估及书写护理文书能力进行统计学分析。结果实验组护士经过3年规范化培训,在临床决策与应急能力、操作技能、沟通能力、人文修养、健康宣教及临床护理评估能力高于对照组,实验组总分数为(90.68±2.71)分,对照组为(85.50±2.97)分,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 3年规范化培训可有效提高护士的职业能力,促进学校教育与临床护理工作有效链接,在科学地开发和利用护理人力资源等方面起到了显著的效果。 展开更多
关键词 护士 在职培训 工作能力评定
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护理安全管理课程设置及应用 被引量：97
9
作者 魏容容 谢建飞 +3 位作者 钟竹青 易琦峰 秦春香 丁四清 《中华护理杂志》 CSCD 北大核心 2013年第6期524-527,共4页
目的探讨护理安全管理课程的设置及应用,以提高临床护理人员的安全意识,降低护理人员在临床工作中由于安全意识不足等原因导致的医疗纠纷。方法以美国护理人员质量安全教育(QSEN)的护理安全培训内容为基本框架,查阅国内外文献,采用专家... 目的探讨护理安全管理课程的设置及应用,以提高临床护理人员的安全意识,降低护理人员在临床工作中由于安全意识不足等原因导致的医疗纠纷。方法以美国护理人员质量安全教育(QSEN)的护理安全培训内容为基本框架,查阅国内外文献,采用专家咨询等方法设置护理安全管理课程,并予以实施。结果应用安全管理课程对护理人员进行培训后护理人员的安全意识:不良事件上报、患者安全文化感知、护士安全态度3部分均较培训前有显著的改善,差异有统计学意义(P<0.05)。结论系统的安全管理课程设置及培训有助于提高临床护理人员安全意识,为临床护理安全管理提供参考。 展开更多
关键词 安全管理 护理 课程 在职培训
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循证护理团队培训方案的制订及应用效果评价 被引量：96
10
作者 章梅云 冯志仙 +1 位作者 邵乐文 黄丽华 《中华护理杂志》 CSCD 北大核心 2015年第4期446-449,共4页
为了提高临床护士循证护理实践能力,制订循证护理培训方案对本院循证护理团队成员进行培训。要点为通过评估和调查找出目前护士循证素质现状,结合美国约翰霍普金斯循证护理模型制订相应培训方案,采用课题制管理、分阶段培训、团队合作... 为了提高临床护士循证护理实践能力,制订循证护理培训方案对本院循证护理团队成员进行培训。要点为通过评估和调查找出目前护士循证素质现状,结合美国约翰霍普金斯循证护理模型制订相应培训方案,采用课题制管理、分阶段培训、团队合作学习、自我学习和重复培训进行方案落实。循证护理团队成立1年以来,实施循证护理项目23项,已完成8个项目,撰写相关论文30余篇。 展开更多
关键词 循证护理学 在职培训 课程
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谈双语教学与双语教师的在职英语培训 被引量：61
11
作者 吕良环 《全球教育展望》 CSSCI 北大核心 2001年第12期59-63,共5页
要培养出专业 /外语类复合性人才 ,首先教师必须是专业 /外语类复合性人才 ;要进行双语教学 ,首先教师必须具备使用外语上课的能力。调查显示 ,目前开双语课的主要难点是学科教师的英语口语表达能力差 ,不熟悉专业英语的语言特点。本文... 要培养出专业 /外语类复合性人才 ,首先教师必须是专业 /外语类复合性人才 ;要进行双语教学 ,首先教师必须具备使用外语上课的能力。调查显示 ,目前开双语课的主要难点是学科教师的英语口语表达能力差 ,不熟悉专业英语的语言特点。本文在对目前在职学科教师的英语能力进行分析的基础上 ,为适合我国目前师生的英语状况 ,提出了在不影响学生学习其他学科的情况下 ,实事求是、扎扎实实、卓有成效地实施双语教学的“循序渐进渗入法” 。 展开更多
关键词 双语教学 双语教师 英语培训 在职培训 英语能力
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我国新毕业护士规范化培训体系的现状及发展 被引量：86
12
作者 张川林 牟绍玉 《中华护理教育》 2014年第8期631-633,共3页
护士规范化培训是指在护理专业院校完成基础教育后接受的护理专业化培训[1],促使他们很快熟悉医院环境、胜任临床护理工作.李继平等[2]报道,新护士规范化培训能完善我国护士培训制度和毕业后护士继续教育体系,培养临床实践人才,提升临... 护士规范化培训是指在护理专业院校完成基础教育后接受的护理专业化培训[1],促使他们很快熟悉医院环境、胜任临床护理工作.李继平等[2]报道,新护士规范化培训能完善我国护士培训制度和毕业后护士继续教育体系,培养临床实践人才,提升临床护理工作质量.《卫生部关于实施医院护士岗位管理的指导意见》中强调要加强新护士培训,实行岗前培训和岗位规范化培训制度[3]. 展开更多
关键词 在职培训 护士 综述文献
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医护一体化培训模式对提高护理人员核心能力的效果研究 被引量：83
13
作者 常宗霞 袁玮 +1 位作者 刘云 杨桂华 《中华护理教育》 2014年第11期855-857,共3页
目的探讨医护一体化培训模式对提高护理人员核心能力的效果。方法采取医护一体化培训模式对400名护士进行培训,包括医护共同查房,加强理论知识培训,护士参加术前讨论、疑难病例讨论及多学科会诊、医护配合进行应急能力培训等。在实施前... 目的探讨医护一体化培训模式对提高护理人员核心能力的效果。方法采取医护一体化培训模式对400名护士进行培训,包括医护共同查房,加强理论知识培训,护士参加术前讨论、疑难病例讨论及多学科会诊、医护配合进行应急能力培训等。在实施前后,测评护士的核心能力、护士对医护一体化培训的满意度、医生对护理工作的满意度以及患者满意度。结果实施医护一体化培训模式后,护士核心能力总分及评判性思维/科研能力、临床能力、教育/咨询能力、专业发展能力提高(P<0.01);医生和患者对护理工作的满意度提高(P<0.01)。结论医护一体化培训模式能有效提高护士的专业能力,有效促进医护合作,提高医生和患者的满意度。 展开更多
关键词 医护一体化 护士 在职培训 专业能力
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三级医院护士分层培训核心课程设置的研究 被引量：79
14
作者 徐园 陈亚丹 +2 位作者 曹晶 贺茜 吴欣娟 《中华护理杂志》 CSCD 北大核心 2014年第8期969-972,共4页
目的基于护士核心能力探讨护士分层培训的目标和核心课程,为进一步建立护士规范化培训体系提供理论依据与实践指导。方法通过焦点小组访谈法对临床护理教学专家进行访谈。经过两轮焦点小组访谈结果,形成三级医院护士分层培训核心课程。... 目的基于护士核心能力探讨护士分层培训的目标和核心课程,为进一步建立护士规范化培训体系提供理论依据与实践指导。方法通过焦点小组访谈法对临床护理教学专家进行访谈。经过两轮焦点小组访谈结果,形成三级医院护士分层培训核心课程。结果护士分层培训核心课程包括岗前培训、N1、N2和N3级护士的培训,最终形成了各层级护士培训的核心课程,共113门(理论课程90门,操作课程23门)。结论基于护士核心能力探讨三级医院护士分层培训的目标和核心课程,为临床更好的开展护士规范化培训工作提供参考,为今后进一步建立护士分层培训体系奠定基础。 展开更多
关键词 护士 专业能力 在职培训 课程 分层 焦点小组访谈
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认识校本培训 被引量：45
15
作者 郑金洲 俞海燕 《中小学管理》 北大核心 2001年第9期21-23,共3页
教师提高其研究水平的手段有很多，如脱产进修、校外机构安排的在职培训、日常教学时间的反思、自学等，但真正符合教师要求，又能大面积提高教师研究素质的手段，大概非校本培训莫属。但在对校本培训的认识上，还存在着一些模糊、混沌... 教师提高其研究水平的手段有很多，如脱产进修、校外机构安排的在职培训、日常教学时间的反思、自学等，但真正符合教师要求，又能大面积提高教师研究素质的手段，大概非校本培训莫属。但在对校本培训的认识上，还存在着一些模糊、混沌的地方，本文着重从最基本的问题出发，谈谈我们对校本培训的浅见。 展开更多
关键词 校本培训 教师要求 教师研究 日常教学 高教 学时 自学 手段 素质 在职培训
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论校本培训的基本理念 被引量：38
16
作者 朱益明 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2001年第11期45-49,共5页
校长是校本培训的设计者和负责人教师在工作中学习是校本培训的主要特征教师个人主动学习是校本培训的关键同事间的共同学习与研讨是校本培训的重要形式与校外机构合作是校本培训成功的保障校本培训是整个教师培训中的一个有机组成部分
关键词 中小学 教师培训 继续教育 教师专业 校本培训 在职培训
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基于岗位胜任力的机动库护士培训大纲的构建研究 被引量：76
17
作者 温贤秀 敬洁 《中华护理杂志》 CSCD 北大核心 2013年第4期327-330,共4页
目的构建一套科学、实用、可行的机动库护士培训大纲。方法在岗位胜任力理论指导下,运用质性研究法和德尔菲专家咨询法,确立培训的项目、内容、学时与方式,建立机动库护士培训大纲。结果以机动库护士岗位需具备的知识、技能、能力、特... 目的构建一套科学、实用、可行的机动库护士培训大纲。方法在岗位胜任力理论指导下,运用质性研究法和德尔菲专家咨询法,确立培训的项目、内容、学时与方式,建立机动库护士培训大纲。结果以机动库护士岗位需具备的知识、技能、能力、特质为框架,构建的培训大纲涵盖6个培训项目共20项具体内容,并确定了相应的培训学时和授课方式。结论在岗位胜任力理论框架指导下构建的培训大纲,为规范机动库护士岗位培训提供了科学依据,本研究结果表明,专家咨询代表性和可信度高。 展开更多
关键词 护士 专业能力 在职培训 课程
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美国PICC专科护士的培训方法及其对我国的启示 被引量：75
18
作者 林岩 周雪贞 +1 位作者 镇艳 卢玉贞 《中华护理杂志》 CSCD 北大核心 2007年第10期955-956,共2页
PICC是20世纪90年代初期由美国引入的静脉输液技术，该技术是维持静脉通畅及预防静脉炎的有效方法，适用于需要长期静脉输液、静脉输入刺激性药物的患者。现已受到广大医护人员及患者的欢迎。2006年5月6-11日，笔者作为一名访问学者受... PICC是20世纪90年代初期由美国引入的静脉输液技术，该技术是维持静脉通畅及预防静脉炎的有效方法，适用于需要长期静脉输液、静脉输入刺激性药物的患者。现已受到广大医护人员及患者的欢迎。2006年5月6-11日，笔者作为一名访问学者受邀参加美国静脉输液年会（INS），考察了明尼苏达州明拉波尼市艾伯特西北医院和圣堡罗市教会医院，了解了美国PICC专业护理人员的培训方法，由此对我国PICC专业护士的培训模式进行了思考，现报告如下。 展开更多
关键词 经外周静脉中心静脉置管 在职培训 专科护士 美国
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柯氏模型在杭州市中医护理培训效果评价中的应用 被引量：74
19
作者 黄雪燕 张■尹 +2 位作者 冯莺 俞琦 葛芳 《中华护理杂志》 CSCD 北大核心 2018年第1期71-75,共5页
目的制订并实施系统的中医护理培训方案,采用柯氏模型进行效果评价,旨在为进一步完善中医护理在职培训提供借鉴。方法选取来自杭州市50所医疗机构的77名临床护理人员,按照中医护理培训方案开展中医护理培训,以柯氏模型为指导,采用问卷... 目的制订并实施系统的中医护理培训方案,采用柯氏模型进行效果评价,旨在为进一步完善中医护理在职培训提供借鉴。方法选取来自杭州市50所医疗机构的77名临床护理人员,按照中医护理培训方案开展中医护理培训,以柯氏模型为指导,采用问卷调查、笔试、情景模拟和半结构访谈等方法从反应层、学习层、行为层与结果层4个层面进行效果评价。结果学员的出勤率在85%以上,培训满意度得分为(96.32±3.14)分;中医理论知识和技能考核得分均高于培训前;中医护理行为得分高于培训前;学员所在科室开展中医项目较培训前增多;患者满意度在82%以上,护士培训后获益主题为达到期望值、成长与收获、期望继续学习。结论依托中医院进行中医护理培训,护士的满意度较高,培训后能够促进护士的中医护理行为、提高患者的满意度,并且护士的个人获益情况较好。 展开更多
关键词 教育 中医 护理 柯氏模型 在职培训 护士
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迷你临床演练评量在新护士规范化培训中的应用 被引量：72
20
作者 柴翠萍 栾丰年 +1 位作者 赵春红 邵巧云 《中华护理杂志》 CSCD 北大核心 2013年第8期699-701,共3页
介绍了迷你临床演练评量(mini-CEX)应用于新护士规范化培训的可接受性与可行性。2011年使用mini-CEX进行新护士的带教和考核。①培训mini-CEX护理骨干教师。②改良mini-CEX,确定评量的具体内容。③严格执行mini-CEX的流程。④建立新护... 介绍了迷你临床演练评量(mini-CEX)应用于新护士规范化培训的可接受性与可行性。2011年使用mini-CEX进行新护士的带教和考核。①培训mini-CEX护理骨干教师。②改良mini-CEX,确定评量的具体内容。③严格执行mini-CEX的流程。④建立新护士轮转培训手册。⑤进行mini-CEX的评核。经过1年的实践,与2010年新护士规范化培训后第1年的成绩相比,其职业素养、行为规范、护理技能的考核成绩合格率由85.0%提升到99.0%;医院每季度进行的住院患者满意度测评满意率由88.0%提升到98.5%。认为mini-CEX提升了新护士的综合素质和住院患者满意度,可成为护理临床教学与评量的工具。 展开更多
关键词 护士 在职培训
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