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复习课中“问题导向-图解突破”的教学策略实践
1
作者
蓝申剑
《生物学教学》
北大核心
2024年第7期18-22,共5页
以“问题导向-图解突破”为总体思路,通过创设具体的问题情境并整合高考试题,再以问题进阶为导向,借助图解逐步开展“中心法则”的复习教学,旨在完善学生的知识结构,形成知识体系。培养学生分析、归纳、比较、建模等科学思维,帮助学生...
以“问题导向-图解突破”为总体思路,通过创设具体的问题情境并整合高考试题,再以问题进阶为导向,借助图解逐步开展“中心法则”的复习教学,旨在完善学生的知识结构,形成知识体系。培养学生分析、归纳、比较、建模等科学思维,帮助学生在较好地理解生物学概念的基础上形成生命观念。
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关键词
问题进阶
图解
突破
复习课
中心法则
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职称材料
题名
复习课中“问题导向-图解突破”的教学策略实践
1
作者
蓝申剑
机构
浙江省杭州高级中学
出处
《生物学教学》
北大核心
2024年第7期18-22,共5页
文摘
以“问题导向-图解突破”为总体思路,通过创设具体的问题情境并整合高考试题,再以问题进阶为导向,借助图解逐步开展“中心法则”的复习教学,旨在完善学生的知识结构,形成知识体系。培养学生分析、归纳、比较、建模等科学思维,帮助学生在较好地理解生物学概念的基础上形成生命观念。
关键词
问题进阶
图解
突破
复习课
中心法则
Keywords
problem-oriented
diagram-aided
review lesson
central dogma
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
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1
复习课中“问题导向-图解突破”的教学策略实践
蓝申剑
《生物学教学》
北大核心
2024
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